Culture-education

Question 1

Massification et diversification des pratiques culturelles : grandes sections + auteurs

Answer 1

(1) Massification
- O.Donnat
- S.Octobre
(2) Diversification, paradoxe de la segmentation
- M.Buscato
- Detrez
(4) Culture légitime / illégitime
- P.Bourdieu
- B.Lahire
(5) Transmission culturelle
- S.Octobre

Question 2

L’école, moteur d’intégration en panne? : grandes sections + auteurs

Answer 2

(1) Définitions démocratisation
- A.Prost
- P.Merle
(2) Massification secondaire/supérieur
- L.Chauvel
- Duru-Bellat, Kieffer
(3) Diversification
- Bodin, Orange
(4) Inégalités d’accès et de projection
- P.Merle
- Orange, Lemaitre
- Van Zanten
- Orange

Question 3

O.Donnat

Answer 3

Segmentation 4 générations :

• nés avant 2GM : écrits, imprimé
• baby boomers: industrie musicale, radio
• nés dans 60-70 : nouveaux médias radio, télé, culture dans la sphère privée
• 2000 : numériques

Question 4

Enfants du numériques : auteur + caractéristiques

Answer 4

S.Octobre

• nés dans les 2000
• réorganisation agendas culturels jeunes
• cosmopolitisation de l’offre culturelle
• individualisation des pratiques

Question 5

S.Octobre (thèmes)

Answer 5

• enfants du numériques

- transmission culturelle

Question 6

Transmission culturelle : auteur + thèse

Answer 6

S.Octobre

• pas comme héritage, pas linéaire
• acteurs familiaux et acteurs non familiaux
• goûts peuvent différer de parents

Question 7

Massification pratiques culturelles

Answer 7

• 3 facteurs favorables :
• réduction temps de travail
• école gratuite et obligatoire
• nouveau médias de communication
• O.Donnat : 4 générations
• S.Octobre : enfants du numériques

Question 8

Diversification des pratiques culturelles

Answer 8

• Politique du risque maisons de disques
• Segmentation de l’offre culturelle :
• M.Buscato : femmes dans le jazz
• Detrez : femmes dans les mangas
• hiérarchisation culture légitime/illégitime

Question 9

Culture légitime

Answer 9

• Démocratisation = notion de rattrapage
• Bourdieu, “L’amour de l’art”, habitus, musées gratuits
• B.Lahire : catégories légitime/illégitime pure construction du chercheur, consolide vision des dominants, d’autres référentiels, renvoie à une espace homogène mais d’autres cultures légitimes

Question 10

Habitus

Answer 10

Bourdieu, L’amour de l’art

5% ouvriers VS 40% cadres sup au musée

Question 11

B.Lahire

Answer 11

Culture légitime/illégitime
Construction du chercheur consolide vision dominants, renvoie à espace homogène VS hétérogénéité des pratiques culturelles

Question 12

M.Buscato : thème

Answer 12

Femmes dans le jazz

Question 13

Définitions démocratisation scolaire

Answer 13

A.Prost : 
- quantitative
- qualitative
P.Merle :
- ségrégative
- uniforme
- égalisatrice

Question 14

Massification scolaire : développement + auteurs

Answer 14

• Allongement du temps d’études
• Secondaire : 1985-1995 = “seconde explosion scolaire” de L.Chauvel
• -> 80% bac
• -> croissance éco 30GL
• -> nouveau rôle de la famille dans l’éducation
• -> allongement du temps d’études
• -> + de scolarisation
• Supérieur - population universitaire x5 entre 1960 et 2000 - 3 étapes :
  30GL : début augmentation effectifs mais pour minorité privilégiée
  1980-90 : gonflement effectifs
  –> extension maillage territorial
  –> Loi Savary
  Depuis 2000 : stagnation

Question 15

Diversification scolaire : développement + auteurs

Answer 15

• Secondaire : bac pro 1985
• Supérieur :
• -> volonté euro société de connaissances : LMD - mise en concurrence universités pour attirer meilleurs étudiants
• -> Création filières courtes, pro (IUT, STS)
• -> Plan Université 2000 : extension universités hors des grandes villes mais hiérarchisation prestige-villes
• -> diversification opportunités scolaires : STAPS - Bodin, Orange

Question 16

Inégalités d’accès + projection

Answer 16

• Secondaire : démocratisation ségrégative P.Merle
• Supérieur :
• -> Renforcement des inégalités par plateformes type APB : hiérarchisation des voeux, projection, lettres de motivation, rationalisation de choix autodéterminés = habitus (Bourdieu)
• -> S.Orange, Lemaitre = bacheliers pro et techno n’ont pas les ressources scolaires et sociales nécessaires pour se projeter, agissent par mimétisme
• Encadrement des choix scolaires :
• -> rhétorique du “libre choix” années 90
• -> A.Van Zanten : stratégies familiales
• -> S.Orange : rôle des agents de l’école dans construction d’orientation filières BTS

Question 17

S.Orange, Lemaitre

Answer 17

Orientation dans le supérieur : bacheliers pro et technos n’ont pas ressources scolaires et sociales pour se projeter et rationalisation de choix autodéterminés = agissent par mimétisme

Question 18

A.Van Zanten

Answer 18

Stratégies familiales, entre-soi, choix des parents

Question 19

Bodin, Orange

Answer 19

STAPS comme opportunité de déjouer cursus scolaires moins bons

Question 20

L.Chauvel

Answer 20

“seconde explosion scolaire” : 1985-1995

Question 21

Evolution population universitaire entre 1960 et 2000

Answer 21

x5

Question 22

Plan Université 2000

Answer 22

extension de l’enseignement supérieur pour rapprocher des territoires

Question 23

Femmes dans le jazz

Answer 23

M.Buscato

Question 24

“seconde explosion scolaire” auteur

Answer 24

L.Chauvel

Question 25

Manque de ressources scolaires et sociales pour se projeter dans l’orientation par les bacs pro et techno : auteur

Answer 25

Orange, Lemaitre