Crecimiento y Desarrollo Humano Flashcards
Jean Piaget
Desarrollo Cognitivo
organización {esquemas}
adaptación {asimilación, acomodación y equilibrio}
Etapas
- sensoriomotriz - {0-2} desarrollo sobre el control del cuerpo, imitación y memoria
- pre-operacional - {2-7} niños son egocentristas, concretos y literales
- operacional-concreta - {7-11} resuelve problemas concretos, forma lógica, pensamiento más completo y no abstracto
- operacional-formal - {11-adulto} desarrolla lo abstracto, su identidad, lo científico, y sus aspectos sociales
Lev Vygotsky
Desarrollo Próximo
Los procesos de desarrollo del niño son independientes del aprendizaje.
El desarrollo se considera como el dominio de los reflejos condicionados.
El desarrollo se basa en 2 procesos distintos pero relacionados entre sí.
Funciones mentales o herramientas psicológicas - inferiores y superiores
Habilidades psicológicas - ámbito social {interpsicológica} y ámbito individual {intrapsicológica}
Mediación - ocurre mediante el uso de las herramientas psicológicas
El aprendizaje - forma de apropiación de la de la herencia cultural disponible
Jerome Brunner
Aprendizaje por Descubrimiento
El aprendizaje puede ser
- Intuitivo - conocimiento viene de forma inmediata y total
- Aprender haciendo, poner en práctica
- Aprendizaje mediatizado - cuando se aprende a través de un medio educativo
Procesos
Contrasta - comparar al hombre con el niño
Hipotetizar - especular en torno a posibles soluciones de un problema
Participar - organizar los estudiantes y enfrentarlos a formular y verificar hipótesis
Concienciar - hacer que el estudiante se percate de su método para solucionar problemas
María Montessori
Proceso Educativo Centrado en el Niño {libertad, disciplina y obediencia}
Áreas fundamentales - familia, ambiente, filosofía, educación, religión, ciencias, psicología, cultura y comunicación
Embrión físico - {desarrollo físico} y embrión espiritual {lenguaje, personalidad, inteligencia y voluntad}
Tendencias humanas - producen a un niño adaptado a su tiempo y lugar. Son heredadas, no cambian
Mente absorbente - el niño absorbe todo lo que llega a su espacio
Periodo sensitivo- el niño recibe y entiende información que llega de una manera sensorial y motora, y no de manera conceptual
Ambiente Montessori - debe incluir la naturaleza física, intelectual y espiritual del niño
Desviaciones - formación de su personalidad
Normalización - armonía entre cuerpo, mente y espíritu
Sigmund Freud
Desarrollo Sexual
Niveles de Conciencia
- Consciente
- Pre-consciente
- Inconsciente
Etapas Psicosexuales
- Oral
- Anal
- Fálica
- De latencia
- Genital
Estructuras de la Personalidad
- Id
- Ego
- Superego
Complejo de Edipo o Electra
Erik Erikson
Desarrollo Psicosocial
Interés por estudiar el proceso de socialización de los niños y como este proceso afecta la percepción de su propia persona.
8 Etapas del Desarrollo
- confianza vs desconfianza {0 a 12-18 meses}
- autonomía vs vergüenza {12-18 meses a 3}
- iniciativa vs culpa {3-6}
- laboriosidad vs inferioridad {6-pubertad}
- identidad vs confusión {pubertad-adultez temprana}
- intimidad vs aislamiento {adultez temprana}
- generatividad vs estancamiento {adultez intermedia}
- integridad de ego vs desesperación {adultez tardía}
Abraham Maslow
Jerarquía de Necesidades
Explicar porque ciertas necesidades impulsan al ser humano en un momento determinado.
5 tipos de necesidades
- fisiológicas - movimiento, aire, alimento, sexo, evacuación, descanso y temperatura adecuada
- seguridad - se centran en la satisfacción del futuro
- pertenencia y amor - lleva al individuo a relacionarse con los demás
- estima- necesidad de auto-respeto y aprecio de los demás
- autorrealización - realización integral del potencial propio
Lawrence Kohlberg
Desarrollo Moral
El sentido de construcción y elección de normas y pautas de convivencia.
3 etapas se basan en las diferentes maneras en que el niño ve la moralidad
- preconvencional - hacer el bien o el mal es una función de las consecuencias físicas
- convencional - lo ve como una función de lo que piensan los demás
- posconvencional - considera que la conducta correcta se basa en un sistema de valoras y justicia
Carl Rogers
Auto-concepto y Auto-realización
La conciencia de identidad existe en la medida en que el ser humano se percibe a sí mismo.
El crecimiento y desarrollo es influenciado por los valores.
El individuo tiene una imagen ideal que representa las metas que uno se ha puesto.
La autorrealización es un concepto dinámico y progresivo.
Margaret Mahler
Separación e individualización
La personalidad en los primeros años es fundamental. Es un proceso de ir borrando la unión con la madre y desarrollar su propia conciencia de individualización.
Autismo normal {0-2 meses} - el bebé asocia a la madre como reductora de tensión. Si lo logra superar esa limitación, sino surge un riesgo de estabilizar el autismo.
Fase simbiótica {2-12 meses} - el bebé se siente unido a su madre
Separación e individualización {8 mese a 3 años} - debe darse una separación para que el proceso de llegar a ser persona se realice
