Cours9 Flashcards
ÉCHAPPEMENT ET ÉVITEMENT
- De quoi?
- renforcement ____?
Événements aversifs
Renforcement négatif
Échappement ________, évitement ________
Échappement d’abord, évitement ensuite
- Échappement
- Le rat va sauter la barrière pour
supprimer la douleur
- Suppression de la douleur est un
renforcement négatif - Évitement
- Le rat va sauter la barrière pour
éviter la douleur
Théorie de l’évitement fondé sur 2 processus
- Processus de conditionnement classique
• SI (choc)RI (peur)
• SN (lumière) : SI (choc)RI (peur)
• SC (lumière)RC (peur)
- Processus de conditionnement opérant
• Évitement avec la lumière
• Diminution de la peur
• renforcement négatif
• évitement de la lumière a plus de probabilité d’avoir lieu
*abandonné
Théorie de l’évitement fondé sur 1 processus
Basé sur un principe de
conditionnement opérant
L’évitement diminue la présence du stimulus aversif et non pas de la peur
Le rat ne s’échappe pas parce qu’il a peur, mais parce qu’il veut éviter le choc
Pas d’inférence sur les états mentaux : avantage de la théorie
Théorie des réactions de défense spécifiques d’espèces
• Les réponses d’évitement sont dues à des comportements déclenchés et non pas au conditionnement opérant
Comportements déclenchés:
• Réactions innées qui protègent l’espèce des stimuli aversifs (Apprentissage beaucoup plus rapide)
-Chez l’humain : réaction de fuite innée face à un lion ou un ours
Évitement et phobies
- Expérimentation chez les rats
Valide et généralisable?
Limites de l’application expérimentale chez l’humain
- 1.Nature du stimulus aversif?
1.Nature du stimulus aversif
L’animal évite le SI et l’humain évite le SI et le SC
Rat : Évite le choc (SI)
Humain : Morsure (SI)douleur (SI) ; Chien (SC) Peur/douleur (RC)
• Évite les morsures et les chances de croiser un chien
- Conditionnement expérimental moins instantané que le
conditionnement d’une phobie
• Rat :
- Prend plusieurs essais pour que le SN devienne un SC
- S’expose encore parfois au SI
Humain :
- Une seule exposition de courte durée est suffisante
pour « développer » une phobie
Expérimentation généralisable
- rappel 3 critères
Conditions nécessaires pour que l’expérimentation soit généralisable chez l’humain
- Établir un lien clair et net d’une réponse de peur avec une seule présentation de courte durée entre le SN-SI
- Évitement subséquent du SI et du SC
- Évitement présent dans tous les essais
Évitement hâtif
- Les personnes ayant des troubles phobiques produisent des comportements d’évitement au début de la chaine des événements qui aboutissent au stimulus aversif
- Planification importante des activités pour éviter d’être confronté au stimulus aversif
- Minimiser l’effort d’évitement
Évitement et approche psychanalytique
Répression des souvenirs traumatiques :
- Événement traumatique = Anxiété
- Souvenir de l’événement = Anxiété
- Répression du souvenir = diminution de l’anxiété
Évitement et TOC
- obsession va compulsion
Obsessions: peur de la contamination, besoin de symétrie et d’exactitude, peurs somatiques
Compulsions: vérifications, rituels de lavage, rituels de comptage
Évitement et TOC
- Applicabilité de la théorie de l’évitement fondé sur
2 processus
- Processus de conditionnement classique: SI (Obsession) RI (Anxiété)
- Processus de conditionnement opérant :
- CompulsionsDiminution de l’anxiété
- Renforcement négatif : ↑ probabilité de refaire ces compulsions en présence d’obsessions
- Différence avec les phobies : Évitement « actif »
Évitement et TOC
Exposition avec prévention de la réponse
Prévenir la manifestation de la réponse d’évitement amène l’extinction de l’anxiété avec le temps
Théorie d’exposition prolongée au stimulus :
- Approche basée sur la désensibilisation systématique et l’immersion
- Exposition prolongée au stimulus anxiogène, sans pouvoir faire de compulsions
- L’exposition doit être de longue durée pour que l’anxiété diminue
Catégories de punition
- mise a l’écart
• •
Mise à l’écart :
Perte d’accès à un élément positif pendant une courte période de temps après un comportement problématique
Stratégie plus ou moins efficace:
- Peut aussi être un renforcement
- Mise à l’écart souvent trop longue ; le but n’est pas d’isoler l’enfant, mais de favoriser le bon comportement
Catégories de punition
- 2.Coût de la réponse
Suppression d’un élément positif après un comportement problématique
Avantage de cette punition :
• Possibilité de moduler la sévérité de la punition en fonction de l’offense
Efficacité de la punition dépend de l’effet réel de l’élément positif supprimé sur le comportement
Types de punition
- intrinsèque
- extrinsèque
- Intrinsèque
• Constitue un élément inhérent au comportement puni (l’activité est elle-même punitive) - Extrinsèque
• Constitue un élément externe qui est ajouté suite à un comportement
Types de punition
- primaire
- secondaire
- Primaire
• Quelque chose d’aversif de façon innée
- Bruits forts, décharge électrique, chaleur intense - Secondaire
• Punisseur, associé par CC, à un autre punisseur dans le passé
Problèmes avec la punition (5)
- Ne renforce pas le comportement approprié
- Agent punisseur peut devenir le stimulus discriminatif
- Pourrait mener à l’évitement de l’agent punisseur
- Peut favoriser l’apprentissage de comportements inadéquats par modeling
- Peut devenir un renforcement pour l’agent punisseur
Punition par suppression conditionnée
• •
Punition engendre une réponse émotive qui diminue la motivation à faire le comportement dans l’immédiat
La punition entrave la manifestation du comportement pour une courte durée, sans nécessairement le diminuer
Ex du boss pas gentil
Punition par évitement
•Punition serait un renforcement négatif pour tout autre type de comportement
• Levier Choc
• Tout autre comportement Absence de choc Renforcement négatif par évitement du choc
Une punition n’affaiblit pas le comportement, mais le substitue plutôt par tout autre comportement qui est non puni
Principe de Premack
On utilise le CPP pour punir le CTP
On utilise comportement peu probable pour punir comportement très probable
Punition non-contingente
Punition évitable = contingence entre l’action et la réponse
Punition impossible à éviter = aucune contingence entre les actions posées et la réponse
Impuissance acquise
Construit théorique: Altération de la capacité d’apprentissage qui résulte d’une exposition répétée à des événements aversifs
Aussi appelée résignation acquise
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Chez l’humain:
• Dépression majeure : L’individu devient passif après l’exposition à une série de stimuli aversifs incontrôlables
Solution « donner un coup de pouce »:
- Animal : le pousser hors de la zone de décharge
- Humain : Augmentation graduelle des tâches à accomplir
Prévenir l’impuissance acquise :
- Exposition préalable à une décharge évitable
