Cours4 - Aphasies et tr de la comm Flashcards
définition aphasie
trouble acquis du langage consécutif à une lésion cérébrale
aphasie distinguée de 2 autres trs
- tr de l’acquisition (dév) du lang
- difficultés d’origine psychiatrique
latéralisation hémisphérique : fncts G
- lang
- praxies
- calcul
latéralisation hémisphérique : fncts D
- prosodie émot
- pragmatique
- habiletés visuospatiales
- reconn visages
définition de l’approche syndromique
ensemble de symp (description sémiologique) pour inférer substrats anatomiques
modèle classification aphasies
- production orale = f / n-f
- compréhension = bonne / mauvaise
- répétition (capacité) = o / n
f, b, o = anomique
f, b, n = conduction
f, m, o = transcorticale sensorielle
f, m, n = wernicke
n-f, b, o = transcorticale motrice
n-f, b, n = broca
n-f, m, o = mixte¸
n-f, m, n = globale
Broca : compréhension (2)
- bonne
- altération structures syntaxiques complexes (agrammatisme)
Broca : production orale (6)
- n-f
- dysprosodie
- agramm
- anomie
- tr arthriques
- paraph phonétiques
Broca : production écrite (4)
- agramm
- anomie
- dysortho profonde
- tr graphisme
Broca : trs asso (3)
- apraxie bucco-faciale
- apraxie idéomotrice bilatérale
- hémiplégie / parésie D
Wernicke : compréhension (3)
- mauvaise
- parfois surdité verbale
- compréhension écrite > orale
Wernicke : production orale (4)
- fluent ou logorrhée
- jargon
- anomie
- paraph verbales et phonétiques
Wernicke : production écrite (2)
- jargon
- dysortho de surface
Wernicke : trs asso (4)
- anosognosie
- agnosie auditive
- hémianopsie
- héminégligence D
Anomique : compréhension (2)
- normale
- parfois déficit sémantique
Anomique : production orale (4)
- fluent
- anomie avec paraph sém et v-s
- répétition normale
- lecture normale ou dyslexie de surface
Anomique : production écrite (2)
- anomie avec paraph sém et v-s
- dysortho de surface
Anomique : trs asso (3)
- apraxie idéatoire
- apraxie idéomotrice
- agnosie visuelle
3 utilités cliniques de l’approche cog de la patho du lang
1- évaln et intervention théoriquement appuyés
2- facilite identification des composantes déficitaires
3- pistes intéressantes pour la rééducation orthophonique
étapes de la route lexicale-sém
- analyse visuelle
- représ graphémique
- représ orthographique ds LOE
- concept en SS
- représ phonologique en LPS
- MTP
- production orale
étapes de la route non-lexicale
- segmentation graphémique
- conversion graphème en phonème ds bloc correspondance grapho-phonémique
- assemblage phonémique ds MTP
- production orale
différence des déficits en dyslexie de surface VS profonde
surface : déficit LOE
profonde : déficit CGP
4 composantes affectées de la communication chez les CLD
1- prosodie
2- discours¸
3- sémantique lexicale
4- pragmatique
trs prosodiques : expressifs (1) + réceptifs (1)
E
-aplanissement de la courbe prosodique (monotone)
trs prosodiques : réceptifs (1)
R
-difficulté à identifier la modalité ou émot exprimée (intention)
trs discursifs : expressifs (4)
E
- n-respect cohérence
- dim du contenu informatif
- vocab et référents imprécis
- tangentiel
trs discursifs : réceptifs (2)
R
- dim rétention et intégration des infos entendues
- diff faire liens de sens, des interférences, des déductions
trs lexico-sémantiques : expressifs (4)
E
- rech mots
- lex imprécis
- paraphasies sém
- lenteur d’évocation
trs lexico-sémantiques : réceptifs (2)
R
- diff comprendre sens mots peu fréq, peu imageables et abstraits
- diff faire liens entre mots
trs pragmatiques : définition
éléments du langage dont la sign ne peut être comprise qu’en connaissant le contexte
trs pragmatiques : règles de conversation (4)
- n-respect des tours de paroles
- n-respect du savoir partagé
- n-respect du thème
- dim contact visuel
trs pragmatiques : traitement langage n-littéral (5)
compréhension dim
- actes de lang indirects
- humour
- métaphores
- sarcasme
- ironie
trs cognitifs associés au CLD (4)
- anosognosie
- diminution de l’attention
- trs visuoperceptuels
- fncts exécutives
