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Cours dépendances > cours conférence > Flashcards

cours conférence Flashcards

1
Q

Quels sont les types d’usage de substances psychoactives?

A

Récréatif

Médical/thérapeutique

Problématique/pathologique

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Q

Explique le continuum des types d’usage

A

de gauche à droite : usage à faible risque (vert), usage à risque (jaune) et usage problématique (rouge)

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3
Q

Quels sont les 3 critères pour évaluer si un usage est problématique ou non?

A
  • intensité de l’usage (été et fréquence)
  • Fonctionnement, conséquences et prise de risque
  • Capacité d’autocontrôle vs perte de contrôle
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4
Q

Quelle est la répartition approximative (%) de consommateurs d’alcool au Qc ?

A

environ 20% abstinents vs 80% buveurs d’alcool

dans ce 80% : environ 60% buveurs à faible risque vs 20% buveurs à risque et problématique

dans ce 20% : environ 12% à risque vs 8% problématique

dans ce 8% : environ 4% sans TUS (nécessite services intervention précoce ) vs 4% avec TUS (nécessite services spécialisés)

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5
Q

Nomme les 4 C de la dépendance

A

Perte de Contrôle

Craving

Conséquences négatives

Compulsion

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6
Q

Qui suis-je : Un désir puissant ou une forte envie de consommer

A

Craving

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7
Q

Quels sont les 4 plans sur lesquels le craving peut se manifester? donne des exemples

A

sensations physiques : palpitations, transpirations, bouche sèche, etc

Pensées : rumination entourant l’usage, plans pour faire usage, etc

Émotions : état de tension intérieure voulant être soulagée, avoir mèche courte, etc.

Comportements : aller dans un bar qui possède des machines à sous, voir un ami de consommation, etc.

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8
Q

Nomme les 3 étapes du processus d’évaluation et explique ce quelles comprennent

A

Accueil : demande d’aide, soit directe (consulte pour usage problématique) ou indirecte (consulte pour une autre raison)

Évaluation : outils de repérage, outils de détection, évaluation spécialisée

Orientation : services d’intervention précoce en dépendance, services spécialisés en dépendance

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9
Q

Vrai ou faux : l’évaluation est une intervention en soi. Elle permet à la personne de prendre du recul, favorise les prises de conscience et permet d’amorcer une réflexion sur son usage

A

vrai

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10
Q

Quelles stratégies peuvent être aidantes en entretient ou avant un entretient?

A
  • prêter attention à nos ressentis et comportements
  • Identifier nos attitudes défavorables
  • Tenter de comprendre la réalité de l’autre
  • Accepter ses limites personnelles
  • Demander du soutien ou de la supervision clinique au besoin
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11
Q

Nomme la première grande étape à l’évaluation :

A

Administration de l’outil :
- important de “mettre la table” : présenter l’objectif de l’outil et le type de résultats possibles

  • poser les questions, reformuler au besoin en respectant le sens (savoir-faire)
  • S’assurer que l’autre comprend les questions, être attentif au non-verbal
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12
Q

Nomme la deuxième grande étape à l’évaluation :

A

Cotation et interprétation des résultats :
- peut être très simple ou plus complexe selon les outils utilisés
- peu nécessité de prévoir un temps d’attente pour la personne entre l’administration de l’outil et la rétroaction

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13
Q

Nomme la troisième et dernière grande étape à l’évaluation :

A

Rétroaction :
- Se fait sous forme de dialogue
- Explication de la signification des résultats

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14
Q

Vrai ou faux : il n’est pas nécessaire de vérifier si la personne est en état et disponible avant de faire l’évaluation

A

faux, toujours vérifier et adapter la situation (intoxication? craving? troubles neuros-cognitifs?) et discussion clinique pour orientation

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15
Q

Quelles sont les deux grandes catégories d’outils pour l’évaluation ?

A

Le repérage
La détection

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16
Q

Comment sont constitués les outils de repérage?

A

Ampleur : quelques questions
Durée : prend quelques minutes
Visée : permet d’identifier rapidement les personnes “sans problèmes” vs les personnes “possiblement avec problème” et qui nécessiterait une évaluation de détection
Outils : ADOSPA (ado) et CAGE-AID (adulte)

17
Q

Comment sont constitués les outils de détection?

A

Ampleur : plusieurs questions
Durée : prend entre 15 min et 1h30
Visée : Permet d’évaluer le degré de sévérité de la problématique d’usage et permet l’orientation dans les services appropriés
Outils : DEP-ADO, DÉBA-SPA (ado et A), DÉBA-I (ado et A), DÉBA-JHA (A)

18
Q

Que représente l’acronyme CAGE

A

C : cut down (ressentir le besoin de réduire)
A : annoyed (commentaires de l’entourage)
G : guilt (trop consommer, regrets la suite)
E : eye opener ( besoin de consommer le matin pour se sentir en forme)

19
Q

Que représente l’acronyme ADOSPA

A

A : auto (monté dans une auto ou le conducteur/vous-même conduisait sous l’effet de l’alcool ou drogues)
D : détente (consommer pour se détendre, être mieux dans sa peau, mieux accepté)
O : oubli (oublier des choses faites sous emprise alcool ou drogue)
S : seul (consommer seul)
P : problèmes (avoir eu des problèmes sous l’emprise de l’alcool ou drogues)
A : amis/famille (famille ou amis vous disent que vous devriez réduire consommation)

20
Q

Pourquoi les outils de détection sont importants?

A
  • L’utilisation d’outil de détection enlèvent le côté subjectif de l’intervenant, diminuent les préjugés et aident à une relation sans jugement
  • Permet à la personne de parler avec une personne extérieure à sa vie de son usage de SPA/I/SPA et d’avoir une rétroaction neutre et objective
  • Permet à la personne de se poser des questions qu’elle ne s’est peut-être jamais poser avant.
21
Q

Quelles infos se retrouvent sur la page 1 dans les outils DÉBA 5.0

A

Page 1 : profil de l’usage
- Identification de la personne et date de l’entrevue
- Profil d’usage au cours des 12 derniers mois (quantité, fréquence, etc) et questions spécifiques à chacune des problématiques
- Importance que prend l’usage à chaque mois (aucune, légère, modéré, élévé)

22
Q

Quelles infos se retrouvent sur la page 2 dans les outils DÉBA 5.0

A

Page 2 : Degré de sévérité du portrait clinique
- Échelle de conséquences
- Échelle de dépendance
- Échelle de motifs

Score indiquant une orientation

23
Q

Dans les scores et interprétations des outils DÉBA 5.0 que représente le feu vert, feu jaune et feu rouge

A

Feu vert : prévention
Feu jaune : intervention précoce
Feu rouge : services spécialisés en dépendance

24
Q

voir diapo scores et interprétation pour les scores en feu vert/jaune et rouge

A

Cours dépendances (2 decks)

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