Cours 9 - TSA Flashcards
Domaines atypiques (4)
- Socialisation
- Communication
- Jeu et imagination
- Variété des intérêts et des comportements
Dyade autistique (2)
- Atteintes de la communication et interaction sociale
2. Patrons répétitifs et restreints concernant les comp., intérêts/activités
Niveau de sévérité (3)
- Soutien
- Soutien important
- Soutien très important
Causes (3)
- Origine Biologique
- Facteurs génétiques
- Aucune cause précise
Apparition (3)
- Dès la naissance
- symptômes se manifeste entre 12 et 36 mois
Prévalence
6 à 13 enfants sur 1000
Hypothèses nb grandissant (4)
- Élargissement critères
- Disponibilités outils
- Multiplication professionnels formés
- public plus avertie et sensibilisé
Signes d’alertes (7)
- Babillage atypique à 12 mois
- Gestuelle atypique à 12 mois
- Absence réaction à son nom à 12 mois
- Aucun mot à 16 mois
- Association spontanée atypique de deux mots à 24 mois
- Régression capacité langagière ou sociale
- Manque d’attention
Importance surveillance du développement (3)
- Processus continu assuré par professionnelle
- Prise en charge des inquiétudes des parents
- AUCUN ‘‘attendons pour voir’’
Dépistage (2)
- Juste auprès des groupes à risques (retard, inquiétudes parentales, fratries TSA)
- Référence immédiate
CHAT (âge, nb d’item, Méthode d’éval)
- 18 à 36 mois
- 14 items (oui/non)
- 9 questions au parents + 5 items observations directs
M-CHAT (âge, nb d’item, méthode d’éval)
- 16 à 30 mois
- 23 items (oui/non)
- Parents le complètent
Détails M-CHAT (2)
- Bref et facile à administrer (5 à 10 min)
- Aucune formation spécifique
Items critiques M-CHAT (6)
2: Intérêt pour les autres enfants
7: Pointage
9: Amener des objets aux parents
13: Imitation
14: Réponse de l’enfant à son enfant
15: Capacité à suivre le pointage de l’adulte
Suspecter diagnostic, M-CHAT (2)
- deux items critiques
- 3 items au total
NÉCESSITE ÉVALUATION PLUS POUSSÉE
GARS-II (âge, nb d’item, méthode d’éval)
- 3 à 22 ans
- 42 items
- Complété par enseignant ou parents
SCQ (âge, nb d’item, méthode d’éval)
- 4 ans et plus
- 40 items
- Complété par parents
Clientèle cible PEP-3 (2)
- 2 ans à 7 1/2 ans
- Enfants difficilement évaluables par les méthodes habituelles
Objectifs PEP-3 (2)
- Déterminer forces et faiblesses
- Rassembler des informations permettant de confirmer le diagnostic
Caractéristiques générales (3)
- Adapté aux caractéristiques autistiques
- Canevas flexible
- Utilisé par personne qui maîtrise le manuel et ayant expérience avec jeunes enfants
Domaines questionnaire aux parents (5)
- Niveau de développement actuel
- Catégories diagnostiques
- Problèmes de comportement
- Soins personnels
- Comportements adaptatifs
Étude de Lovaas (1987)
- Espoir pour parents
- Ouvre un nouveau champ de recherche
Recommandations Rapport de l’OCCETS (2001)
Minimum une vingtaine d’heures hebdomadaires
Un geste porteur d’avenir (2003)
Services d’interventions comportementale intensive (ICI)
