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ERT1404 > Cours 9 : adolescence et âge adulte > Flashcards

Cours 9 : adolescence et âge adulte Flashcards

1
Q

Quelle est la taxonomie de l’ACE pour les environnements?

A

-social: familles, amis, etc
-physique: aménagement du domicile, école, etc.
-temporel: horaires, saisons, etc.
-culturel: identité collective
-institutionnel: lois, organisations, etc

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Q

Quelles sont les 5 catégories de facteurs environnementaux à propos de la taxonomie de la CIF?

A
  1. produits et systèmes techniques
  2. Environnement naturel et changements apportés par l’homme à l’environnement
  3. Soutiens et relations
  4. Attitudes
  5. Services, systèmes et politiques
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3
Q

Quels sont les 3 domaines de l’occupation dans l’ACE?

A

-soins personnels
-productivité
-loisirs

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4
Q

Quels sont les 9 domaines de l’occupation dans la taxonomie de la CIF?

A
  1. Apprentissage et application des connaissances
  2. Tâches et exigences générales
  3. Communication
  4. Mobilité
  5. Entretien personnel
  6. Vie domestique
  7. Relations et interactions avec autrui
  8. Grands domaines de la vie
  9. Vie communautaire, sociale et civique
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5
Q

Quelle est la définition de la santé selon la loi sur les services de santé et les services sociaux?

A

La capacité physique, psychique et sociale des personnes d’AGIR dans leur milieu et d’accomplir les RÔLES qu’elles entendent assumer d’une manière acceptable pour elles-mêmes et pour les groupes dont elles font partie

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6
Q

Vrai ou faux, la santé implique l’absence de maladies?

A

Faux

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7
Q

À quoi s’intéresse la science de l’occupation?

A

Aux impacts de l’occupation sur la santé, le bien-être, la qualité de vie, etc.

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8
Q

Quels sont les deux facteurs dans la science de l’occupation?

A

-L’activité
-Les perturbations occupationnelles

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9
Q

Dans la science de l’occupation, l’activité peut être quels types de facteur?

A

Comme facteur de protection ou comme facteur de risque de problèmes de santé ou de bien-être diminué.

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10
Q

Les perturbations occupationnelles sont vues comment dans la science de l’occupation?

A

Comme résultat ou comme facteur précipitant de problèmes de santé ou de bien-être diminué.

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11
Q

Quelle est la définition de l’adolescence par l’OMS?

A

Période de préparation à l’âge adulte au cours de laquelle ont lieu des étapes clés du développement. En dehors de la maturation physique et sexuelle, il s’agit par exemple de l’acquisition de l’indépendance sociale et économique, du développement de l’identité, de l’acquisition des compétences nécessaires pour remplir son rôle d’adulte et établir des relations d’adulte, et de la capacité de raisonnement abstrait. Si l’adolescence est un moment de croissance et de potentiel exceptionnel, c’est également un moment où les risques sont importants et au cours duquel le contexte social peut exercer une influence déterminante

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12
Q

Quels types de développement il y a-t-il chez l’adolescent?

A

-développement physique
-développement cérébral
-développement social

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13
Q

Que retrouve-t-on au niveau des 5 facteurs environnementaux chez l’adolescent?

A
  1. Produits et systèmes techniques: Technologies pour communiquer et pour s’informer
    2.Environnement naturel et changements apportés par l’homme à
    l’ environnement: Climat et densité de population.
    3.Soutiens et relations: Disponibilité des amis, des parents, etc. et groupes de référence, pression des pairs.
  2. Attitudes: Attitudes des amis, des parents, etc. et normes sociales.
  3. Services, systèmes et politiques: Disponibilité des services de transport public, zones de plein air
    et contexte socio-politique.
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14
Q

À quoi se rapporte l’horloge biologique?

A

À l’état des systèmes organiques et au corps de l’individu (ex. : fenêtre de fertilité).

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15
Q

À quoi fait référence l’horloge sociale?

A

Aux habitudes, croyances et attitudes de l’individu, propre à chaque culture (ex. : être établis socialement et financièrement avant d’avoir des enfants).

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16
Q

Vrai ou faux, l’horloge biologique est plus importante à l’âge adulte que l’horloge sociale?

A

Faux, c’est l’inverse.

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17
Q

Que reflètent les différentes périodes de l’âge adulte?

A

Reflètent un ensemble de changements par rapport aux rôles assumés par l’individu ainsi qu’aux fonctions cognitives et physiques.

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18
Q

Dans quelle intervalle d’âge se situe le début de l’âge adulte?

A

20 à 40 ans

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19
Q

L’âge adulte émergente fait le pont entre quoi?

A

Entre l’adolescence et l’âge adulte

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20
Q

Vrai ou faux, l’âge adulte émergent est une phase développementale universelle?

A

Faux

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21
Q

Entre quelle âge peut être comprise la transition vers l’âge adulte?

A

entre 18 et 40 ans

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22
Q

Dans quelle intervalle d’âge se situe l’âge adulte moyen?

A

40 à 65 ans

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23
Q

Dans quelle intervalle d’âge se situe l’âge adulte avancé?

A

65 ans et plus

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24
Q

Comment peut-on qualifier le développement chez l’adulte?

A

Apogée puis début du déclin de fonctions physiques et mentales. Trajectoires très diversifiées.

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25
Q

Qu’est-ce que le vieillissement?

A

Changements physiques et cognitifs communs et inévitables liés au processus de maturation.

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26
Q

Qu’Est-ce que le vieillissement primaire (sénescence)?

A

processus biologique universel et inévitable du vieillissement que tous les humains connaissent lorsqu’ils avancent en âge (cheveux gris, rides, diminution de l’acuité visuelle, etc.).

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27
Q

Est-ce que les maladies sont une composante normale du vieillissement primaire?

A

non

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28
Q

Qu’Est-ce que le vieillissement secondaire?

A

résulte des facteurs environnementaux, de l’hygiène de vie (habitudes de vie), du stress chronique et de la maladie. Ces influences ne sont pas toutes évitables et les adultes n’en souffrent pas tous.

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29
Q

Donnez des exemples de vieillissement primaire.

A

cheveux gris, rides, diminution de l’acuité visuelle, etc

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30
Q

Donnez des exemples de vieillissement secondaire.

A

hypertension, maladie cardiovasculaire, diabète de type 2, cancer, ostéoarthrite, etc.

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31
Q

Quels sont les caractéristiques des 5 types de facteurs environnementaux chez les adultes?

A
  1. Produits et systèmes techniques: Technologies numériques et électroniques
  2. Environnement naturel et changements apportés par l’homme à l’environnement: Climat et densité de population
  3. Soutiens et relations: Support des amis, proximité / éloignement de la famille et besoins des enfants, des parents, des proches
  4. Attitudes: Attitudes des proches et normes sociales
  5. Services, systèmes et politiques: Système d’éducation, monde du travail et contexte socio-politique
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32
Q

Que sont les rôles occupationnels?

A

Ce sont des patrons de comportements auxquels la personne s’identifie. Ses rôles occupationnels orientent ce qu’elle fait et ce qu’elle devient.

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33
Q

Vrai ou faux, l’adolescence est le début d’une réflexion et de la construction de nos rôles occupationnels.

A

Vrai

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34
Q

Vrai ou faux, certains rôles occupationnels sont liés à un contexte alors que d’autres sont choisis?

A

vrai

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35
Q

Nommez les différentes manifestations de la communication physique (non-verbale) à partir de l’adolescence.

A

-Maintient une distance appropriée.
-Utilise des gestes socialement reconnus pour exprimer des idées et des émotions.
-Utilise le contact visuel pour démontrer de l’intérêt, du respect et de l’attention.
-Utilise efficacement l’expression faciale pour démontrer du respect.
-Utilise l’expression faciale pour communiquer de l’humour.

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36
Q

Nommez les différentes manipulations de la communication verbale à partir de l’adolescence.

A

-Ajuste son rythme et son vocabulaire au contexte de la communication.
-Ajuste la quantité d’informations à partager au contexte de la communication.
-Sait prendre et céder la parole (évite les monologues et l’interruption des autres).
-Est capable de donner et de recevoir des compliments et des critiques constructives de manière respectueuse.
-Perçoit et exprime de l’humour.

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37
Q

Vrai ou faux, le temps passé devant la télévision serait corrélé avec de plus bons résultats scolaires.

A

Faux, moins bons

38
Q

Qu’est-ce qui n’interfèrerait pas avec la performance scolaire et serait associée avec une participation accrue dans des sports et des loisirs?

A

L’utilisation modérée d’internet (1 à 4 heures par jour)

39
Q

À quoi contribue l’utilisation des médias sociaux?

A

à créer et entretenir des relations.

40
Q

Qu’est-ce que l’identité de genre?

A

se réfère au genre auquel une personne a le ressenti profond d’appartenir

41
Q

Qu’est-ce que l’orientation sexuelle?

A

décrit un mode durable d’attirance sexuelle pour le sexe opposé, le même sexe, ou les deux sexes, et les genres qui vont avec. Certains adolescent peuvent se définir comme gais, lesbiennes, bisexuels ou transgenres.

42
Q

Qu’est-ce que l’identité ethnique?

A

identification à une groupe de social sur la base d’une ascendance commune (réelle ou imaginée), d’une histoire commune, d’une culture commune ou d’un vécu commun.

43
Q

Selon la taxonomie de la CIF, dans quoi entre l’identité de genre?

A

Occupation: interactions avec autrui (développement de son identité)

44
Q

Qu’est-ce que l’indépendance fonctionnelle?

A

Réalisation des activités de la vie quotidienne sans assistance parentale.

45
Q

Qu’est-ce que l’indépendance attitudinale?

A

Développement d’un système de valeurs et de croyances qui peuvent correspondre ou pas à celui de leurs parents.

46
Q

Qu’est-ce que l’indépendance émotionnelle?

A

Indépendance de l’approbation et du support émotionnel des parents.

47
Q

Qu’est-ce que l’indépendance conflictuelle?

A

Reconnaissance de la séparation des parents sans émotions négatives telles que le sentiment de culpabilité et le ressentiment.

48
Q

Quelles sont les caractéristiques du sommeil chez les adolescents?

A

▪ Besoins accrus de sommeil (9-10hrs/nuit)
▪ Décalage du cycle circadien
▪ Augmentation du délai
d’endormissement

49
Q

Au niveau de l’occupation, quels sont les grands domaines de la vie chez l’adolescent?

A

▪ Autogestion des finances
▪ Éducation (transition vers un rôle d’étudiant modifié : plus d’un professeur, plus d’un local, exigences de plus en plus élevées, activités parascolaires, influence sur les choix de carrière)
▪ Travail (premier rôle de travailleur, amorce du choix de carrière)

50
Q

Quels sont les 4 défis occupationnels de l’adolescent?

A

Engagement occupationnel
Transition occupationnelle
Délai occupationnel
Privation occupationnelle

51
Q

Quelle est la définition de l’engagement occupationnel?

A

Sentiment de participer, de choisir, de trouver un sens positif et de s’impliquer tout au long de la réalisation d’une activité ou d’une occupation

52
Q

Quelle est la définition de la transition occupationnelle? Nommez un exemple.

A

Un moment au cours duquel se produit le déplacement d’une occupation spécifique ou d’un groupe d’occupations vers une autre occupation (ou groupe d’occupations).
Ex: arrêt d’un sport et le début d’un autre

53
Q

Quelle est la définition du délais occupationnel?

A

Écart avec la norme dans le développement typique des occupations.
Ex: pas encore de relation intime

54
Q

Qu’est-ce que la privation occupationnelle?

A

l’influence d’une circonstance
externe qui empêche une personne d’acquérir, d’utiliser, ou de prendre plaisir à une occupation sur une période
prolongée de temps

55
Q

Quand sont souvent gérés certains rôles critiques?

A

à l’âge adulte moyen

56
Q

Qu’est-ce qui s’ajoute avec chaque nouveau rôle dans la vie d’un adulte?

A

des occupations signifiantes ainsi que des sources de stress.

57
Q

Qu’est-ce que l’identité occupationnelle chez l’adulte?

A

Il s’agit du sens que l’adulte attribue à tous les aspects de sa participation (ex. activités signifiantes, patrons occupationnels, rôles, relations), du sentiment de confort et de familiarité avec les routines associées au chemin de vie auquel il aspire.

58
Q

Quand est-ce que les capacités physiques et mentales ainsi que l’acuité somatosensorielle atteignent leur apogée?

A

Chez le jeune adulte

59
Q

Vrai ou faux, la neurogénèse et la neuroplasticité se poursuivent dans le cerveau au début de l’âge adulte et à l’âge adulte moyen?

A

vrai, mais à un rythme moins important

60
Q

Que se passe-t-il au niveau du développement du cerveau et du système nerveux chez le jeune adulte?

A

Maturation du cortex pré-frontal permet une amélioration de la capacité d’auto-régulation.

61
Q

Que se passe-t-il au niveau du développement du cerveau et du système nerveux chez l’adulte d’âge moyen?

A

Rétrécissement progressif de l’hippocampe, des régions du cortex et du cervelet, changements sensoriels (presbytie, presbyacousie), changements du système immunitaire.

62
Q

Vrai ou faux, le déclin de certaines fonctions qui commence à l’ âge adulte moyen n’est pas assez important pour affecter la fonction globale de l’individu?

A

vrai

63
Q

Quelles sont les capacités cognitives que l’on retrouve chez l’adulte?

A

✓ Capacité à considérer plusieurs points de vue simultanément.
✓ Capacité à former des relations basées sur des préoccupations et des valeurs communes.
✓ Capacité à accepter la critique constructive
✓Intelligence fluide
✓Intelligence cristallisée

64
Q

Quelle est la différence entre l’intelligence fluide et l’intelligence cristallisée?

A

fluide: Capacité à traiter des informations nouvelles, penser logiquement et résoudre des problèmes dans des situations nouvelles, indépendamment des connaissances acquises.
cristallisée: Capacité à appliquer les connaissances acquises pour faire face à une situation donnée.
=fluide: nouvelles informations, situations nouvelles
=cristallisée: appliquer les connaissances déjà acquises.

65
Q

Qu’est-ce que le stress?

A

La réponse à ce qui perturbe la routine quotidienne et les occupations.

66
Q

Qu’est-ce que l’adaptation?

A

Réponse positive au stress qui implique de fournir un effort conscient pour résoudre des problèmes personnels et interpersonnels d’une manière qui surmonte ou minimise le stress ou les conflits.

67
Q

Nommez une période chez l’adulte qui serait plus propice au stress chronique.

A

crise de la quarantaine

68
Q

Qu’est-ce que le sentiment d’efficacité personnelle?

A

l’ensemble des croyances d’une personne en ses capacités d’obtenir des résultats satisfaisants dans un domaine, de réaliser avec succès une tâche, un apprentissage, un défi ou un changement dans sa vie de façon satisfaisante.

69
Q

Qu’est-ce que le locus de contrôle?

A

l’ensemble des croyances d’une personne sur les causes des événements et le sentiment d’avoir un certain degré de contrôle sur une situation.

69
Q

Qu’est-ce que le locus de contrôle?

A

l’ensemble des croyances d’une personne sur les causes des événements et le sentiment d’avoir un certain degré de contrôle sur une situation.

70
Q

Avant quel âge la forme physique atteint son niveau optimal?

A

avant 40 ans

71
Q

Quand est-ce que la dégénérescence et le déclin peuvent commencer à être mesurés pour plusieurs fonctions physiques?

A

au cours de la quarantaine ou de la cinquantaine

72
Q

Quand est-ce que le déclin des fonctions physiques s’accélère?

A

qu’après 65 ou même 75 ans

73
Q

Vrai ou faux, les adultes ne s’adaptent généralement pas aisément aux diminutions de leurs fonctions motrices.

A

faux

74
Q

À quoi peuvent servir les amitiés chez l’adulte?

A

De protection contre l’impact des nombreuses contraintes subies à l’âge adulte moyen.

75
Q

Quels sont les 7 aspects de l’intimité?

A
  1. intimité physique
  2. communication non verbale
  3. révélation de soi, présence
  4. intimité cognitive
  5. intimité affective
  6. engagement
  7. réciprocité
76
Q

Comment est défini l’intérêt sexuel?

A

Une expérience psychologique qui se rapporte à un désir d’une personne de se livrer à un comportement sexuel.

77
Q

Vrai ou faux, l’intérêt sexuel commence à diminuer au cours de la quarantaine pour certaines personnes?

A

Faux, l’intérêt sexuel reste assez stable dans l’âge adulte. Cependant, le niveau de l’activité sexuelle commence à diminuer.

78
Q

Quels sont les grands domaines de la vie chez l’adulte?

A

▪ Éducation (ex. transition vers un rôle de professionnel en devenir)
▪ Travail (ex. entrée sur le marché du travail, insertion professionnelle dans un contexte d’immigration)
▪ Vie économique ( ex. autosuffisance financière, transactions financières complexes)

79
Q

Quelles sont les 4 étapes de développement de la carrière d’un adulte?

A
  1. Exploration : explorer et choisir son orientation professionnelle
  2. Stabilisation : réaliser ses objectifs et aspirations professionnelles
  3. Maintien : protéger et maintenir les gains réalisés (rester à jour)
  4. Désengagement : transition vers la retraite
80
Q

Le moment des transitions entre les étapes de développement de la carrière d’un adulte dépend de quoi?

A

Cela dépend de la personnalité et des circonstances de la vie des individus, et non de leur âge chronologique.

81
Q

Qu’est-ce que la religiosité?

A

la façon concrète de pratiquer une religion

82
Q

Quels sont les défis occupationnels de l’adulte?

A

Déséquilibre occupationnel
Sur-engagement occupationnel
Transition occupationnelle
Délai occupationnel
Privation occupationnelle

83
Q

Qu’est-ce que le déséquilibre occupationnel? Et quel est le contraire?

A

Quand l’emploi du temps, l’horaire ne permet plus la santé ou le bien-être – peut être un facteur précipitant d’une maladie ou une conséquence de la maladie.
Contraire: Perception d’avoir la bonne quantité d’occupations et le bon degré de variation dans les occupations

84
Q

Quels sont les bienfaits du travail à l’âge adulte?

A

▪ Source de revenu
▪ Structure la vie quotidienne
▪ Opportunités de développer et d’entretenir des relations sociales
▪ Besoins d’accomplissement, de se sentir productif et utile.

85
Q

Qu’est-ce qui peut être un effet protecteur face au stress chronique typique à l’âge adulte?

A

Engagement occupationnel au travail

86
Q

Qu’est-ce qui peut être un facteur de risque de maladies ou de bien-être diminué chez l’adulte?

A

Désengagement occupationnel au travail

87
Q

Nommez des exemples de transitions occupationnelles chez l’adulte.

A

❖Revenir aux études lorsque l’on est parent.
❖Vivre un parcours migratoire.
❖Se divorcer.
❖Prendre sa retraite.
❖Vivre seul, en couple, en cohabitation avec ses parents, etc.

88
Q

Nommez des exemples de délais occupationnel chez l’adulte.

A

❖Développer des relations sociales pour un adulte qui vit avec un handicap.
❖Acquérir de l’expérience canadienne pour un nouvel arrivant

89
Q

Nommez des exemples de privation occupationnelle chez l’adulte.

A

❖Mises à pied professionnelles
❖Difficultés d’accès au logement
❖Isolement social, solitude
❖Pandémie

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