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Apprentissage > Cours 8 > Flashcards

Cours 8 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un programme de renforcement?

A

désigne réponse nécessaire pour obtenir un renforcement

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Q

Quels sont les types de programmes de renforcement? (4)

A

Continu, Intermittent, Non contingents, En chaîne

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3
Q

Qu’est-ce qu’un programme de renforcement continu?

A

Chaque réponse spécifique est renforcée

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4
Q

Qu’est-ce qu’un programme de renforcement intermittent?

A

Seules certaines réponses sont récompensées

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Q

Quels sont les 4 types de programme de renforcement intermittents?

A

Programme à proportion fixe, Programme à proportion variable, Programme à intervalle fixe, Programme à intervalle variable

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6
Q

Comment peut-on caractériser le programme à proportion fixe? (PFn)

A

Renforcement après un nb de réponses prévisibles et fixes
Dense/riche
Étirement doitêtre graduel

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7
Q

Quel est l’effet que peut engendrer un programme à proportion fixe? Explique

A

Tension de ratio
Perturbation de la réponse après demande trop exigente

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8
Q

DÉcrit la courbe et le cycle du programme à proportion fixe

A

Courbe : augmente rapidement, avec paliers (pauses)
Courte pause - n Réponses - Renforcement

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9
Q

Comment peut-on décrire le programme à proportion variable? (PVn)

A

Renforcement suit un nb de réponses qui varie (imprévisible)
Pas de pauses
Débit de réponses rapides et stables

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10
Q

Décrit la courbe et le cycle du programme à prooportion variable

A

Courbe : augmente sans arrêt avec pente prononcée et continue
RÉponses (n aléat.) - Renforcement

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11
Q

Donne un exemple de la vie réelle avec un programme à proportion fixe

A

Violence conjugale
Début relation, PF1 pù chq acte a de l’attention ; étirement graduel de la contingence ; pour avoir pllus d’attention, change à PV

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12
Q

COmment peut-on décrire le programme à intervalle fixe? (IFn)

A

Renforcement suit la 1e réponse après une période de temps fixe et prévisible
Mode de réponse ondulant avec des pauses
Sln : appuyer lentement au début et vite vers la fin (qqn sait que période proche mais pas exactement)

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13
Q

DÉcrit la courbe et le cycle du programme à intervalle fixe

A

Courbe : ondulant (plein mini exponentielles collées) avec longues pauses
Période de temps (n) - 1 réponse - Renforcement

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14
Q

COmment peut-on décrire un programme à intervalle variable? (IVn)

A

Renforcement suit une réponse après un intervalle qui varie (imprévisible)
Pas de pause
Débit réponse stable et modéré

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15
Q

Décrit la courbe et le cycle du progeamme à intervalle variable

A

COurbe : pente moins élevée, plutôt linéraire
Période t imprévisible - 1 réponse - Renforcement

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16
Q

Quelle est la particularité des programmes à proportions ? (PFn & PVn)

A

Débit de réponse plus rapide car le renforcement dépend du nb de réponses

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17
Q

Quelle est la particularité des programmes à composante fixe? (PFn & IFn)

A

Pauses après renforcement
PF : courte pause avant de reprendre réponses
IF : pause suivie de débit de réponse de + en + rapide

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18
Q

Quelle est la particularité des programmes à composante variable?

A

RÉponse stable, car renforcateur peut survenir à n’importe quel moment

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19
Q

Qu’est-ce qu’un programme de renforcement non contingent? Quel type de comportement permet-il d’expliquer?

A

Peu importe le comportement, qqn peut recevoir un renforcement (indépendamment de toute réponse)
Comportement superstitieux

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20
Q

Quels sont les 2 types de programme de renforcement non contingent?

A

Programme à temps fixe (TF), Programme à temps variable (TV)

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21
Q

Qu’est-ce qu’un programme à temps fixe?

A

REnforcement suit une période de temps fixe et prévisible

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22
Q

Qu’est-ce qu’un programme à temps variable?

A

REnforcement suit période temps imprévisible et variée

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23
Q

En quoi est-ce que les programme de renforcement engendrent un comportement superstitieux? Quelle étude y est reliée?

A

Tenter de rendre une situation imprévisible prévisible
Étude Ono (met personnes dans pièce, leur dit que certains comportements engendrent une punition alors qu’elle est aléatoire)

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24
Q

Que se passe-t-il si on ajoute un programme de renforcement non contingent à un contingent? Quelle est la sln?

A

Déclin du comportement (ex : lanceur avec contrat long terme lance - de balles que lanceur avec contrat d’1 an)
Sln = donner plus de récompenses non contingentes, augmente l’estime inconditionnelle , l’attachement sécure

25
Q

Comment peut-on décrire un programme de renforcement en chaîne?

A

Suite d’un minimum de 2 programmes simples (avec chacun un Sd)
Dernier programme produit le renforçateur terminal
EFFET DE GRADIENT DU BUT : différence de force entre les premiers/derniers maillons
ENCHAÎNEMENT À REBOURS : pour commencer chaìne, commencer par dernier maillon

26
Q

Donne un exemple de programme de renforcement en chaîne
QUel est le rencforcateur terminal

A

Lumière rouge : (intervalle 10s IF10) Levier - Nourriture
Lumière verte : Levier ( 20 fois PF20) - Lumière rouge

Résultat
Lumière verte : Levier (20x) - Lumière rouge (10s) : Levier - Nourriture

RENFORCATEUR TERMINAL : Nourriture

27
Q

Où doit-on indiquer le type de programme présent dans le conditionnement lors de la formule?

A

Au dessus de l’élément où le programme se produit avant
Exemplle, si lumière rouge et après 20 secondes on appuie sur le levier pour avoir de la bouffe, on met IF20 au dessus du levier

28
Q

Dans le cas d’un programme de renforcement en chaîne avec plusieurs fois le mpeme programme simple, que peut-on observer et pourquoi?

A

L’animal appuie + vite au dernier qu’au premier car :
Plus proche du renforcateur terminal
Renforcements secondaires (ex: lumières) sont moins intenses que le final (ex:bouffe)

29
Q

QU’est-ce que l’extinction?

A

Non-renforcement d’une réponse précédemment rencorcée

30
Q

Au niveau de l’Extinction, quelle est la différence entre la procédure et le processus?

A

Procédure : non renforcement réponse précédemment renforcée
Processus : diminution de la force de la réponse jusqu’à sa disparition éventuelle

31
Q

Quels sont les 6 effets secondaires de l’extinction?

A

1- Pics d’extinction
2 - Hausse de la variabilité
3 - Comportement émotif
4 - Agression
5 - Résurgence
6 - Dépression

32
Q

Comment expliquer l’effet de l’extinction sur les pics d’extinction?

A

Hausse temporaire de la fréquence & de l’intensité de la réponse au début de la procédure d’extinction

33
Q

Comment expliquer l’effet de l’extinction sur la hausse de la variabilité?

A

Hausse variabilité du comportemnet

34
Q

Comment expliquer l’effet de l’extinction sur le comportement émotif?

A

Frustration liée au retrait du renforcement anticipé

35
Q

Comment expliquer l’effet de l’extinction sur l’agression?

A

Comportement très émotif observé svt

36
Q

Comment expliquer l’effet de l’extinction sur la résurgence?

A

Réapparition, pendant extinction, du comportement qui avait renforcement avant

37
Q

Comment expliquer l’effet de l’extinction sur la dépressionn?

A

Diminue l’activité moyenne vers la fin, peut être engendrée par extinction

38
Q

Donne un exemple de renforcement accidentl d’un effet secondaire de l’extinction et donne la solution

A

Si kid entre dans magasin et a toujours un bonbon, si un jour on arrête = pic d’extinction (pleure et crie)
Sln selon Skinner : associer magasin à rien, c’est parce que le kid voit le magasin qu’il pleure (env. lié au bonbon) alors on doit passer souvent devant sans rien lui donner. (TRAVAIL SUR Sd)

39
Q

Quelle est la différence entre une forte/faible résistance à l’extinction? Explique selon courbe

A

Forte : réponse plus persistante (disparaît lentement)
Faible : inverse
Courbe forte : après extinction et pic d’extinction, pente moins prononcée
Courbe faible : pente plus prononcée après pic

40
Q

Quels sont 6 facteurs qui influencent la résistance à l’extinction?

A

Programme de renforcement, Antécédents de renforcement, Ampleur du renforçateur, Degré de déprivation, Expérience antérieure de l’extinction, Signal d’extinction distinctif

41
Q

Comment expliquer l’impact sur la résistance du programme de renforcement? Quelle est la solution?

A

programme à proportion variable (PV) = + résistance
demande plus de temps avant de réaliser qu’il n’y a plus renforcement (extinciton)

Effet de renforcement partiel : comportement dû à un renforcement intermittent qui s’éteint + lentement qu’un comportement à un renfprcateur continu

Sln : si programme variable, retourner à programme fixe avant extinction

42
Q

Comment expliquer l’impact sur la résistance des antécédents de renforcement? QUelle est la sln?

A

Nombreux renforçateurs = + résistance (+++ durée du renforcement)
Existe une limite où l’ajout de renforçateurs n’a plus d’impact sur la résistance

Sln : diminuer graduellement

43
Q

Comment expliquer l’impact sur la résistance de l’ampleur du renforçateur?

A

Grand renforçateur = + résistance ; Très convoité = + résistance

44
Q

Comment expliquer l’impact sur la résistance du degré de déprivation?

A

Degré élevé = + résistance
(satiété = -)

45
Q

Comment expliquer l’impact sur la résistance de l’expérience antérieure de l’extinction?

A

+ d’expositions antérieures à l’extinction = - résistance

46
Q

Comment expliquer l’impact sur la résistance du signal d’extinction distinctif?

A

Sd signale le début de l’extinction = - résistance

47
Q

Qu’est-ce que la récupération spontanée?

A

Réapparition réponse éteinte suite à une période de repos après l’extinction

Réponse opérante diminue force et s’éteint plus vite d’un session à l’Autre

48
Q

Selon Skinner, à quoi est due la récupération spontanée?

A

Due aux Sd associés au début de la séance

49
Q

QUoi faire pour faire une extinction des crises chez les jeunes à l’heure du dodo?

A

Renforcement : pleurs - aller voir bébé
Sln : quitter et laisser bébé pleurer (extinction)

50
Q

Qu’est-ce que le renforcement différentiel des autres comportements? (RDAC)

A

Renforcer tout autre comportement qu ecelui visé par l’extinction
Plus efficace, Moins effets secondaires, Générer comportement approprié

51
Q

Qu’est-ce que le contrôle du Stimulus?

A

Sd désigne la disponibilité du renforcement : + probabilité que ce comportement reliève d’un contrôle du stimulus

52
Q

Quels sont les 2 types de contrôle de stimulus?

A

Généralisation du S, Discrimination du S

53
Q

Qu’est-ce que la généralisation du S? Quel est son gradient de généralisation?

A

Réponse opérante est présente quand S similaire à Sd
+ gradient = - généralisation

54
Q

Dans le contrôle du stimulus, que signifie le gradient de généralisation?

A

Force de la réponse en présence de S semblable

55
Q

Qu’est-ce que la discrimination du S dans le contrôle du S? Quel est son gradient?

A

Tendance de la réponse à se produire avec un Sd plutôt qu’un autre
+ gradient = + discrimination

56
Q

Qu’est-ce que l’entraînement à la discrimination?

A

Renforcer une réponse avec un Sd précis, et pas un autre

57
Q

QUel est l’effet de l’entraînement à la discrimination sur le graphique de généralisation/discrimination? Explique

A

L’Effet de glissement de pic
Pic du gradient passe du Sd au S plus éloigné de S delta

58
Q

Que peut-on dire des programmes multiples et le contraste comportemental?

A

Programme multiple = étudier le contrôle du S
Comprend 2+ programmes indépendants successifs, chacun a un renforcement et un Sd différent
COntrôle de S : révélé dans prog quand réponse différente avec des Sd associés aux différents programmes

59
Q

Quelle est la différence entre les programmes multiples et les programmes en chaîne?

A

Multiples : pas de renforçateurs secondaires, chaque programme est à la fin
ex = bouffe pas juste à la fin

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