Cours 7 : trouble sem et prag Flashcards
C’est quoi la sémantique lexicale?
- S’occupe du sens des mots et de la conceptualisation
- S’occupe des relations de sens comme la synonymie, l’hyperonymie, l’antonymie, la polysémie, etc
- Étudie le sens du mot en lui-même et par quel constituant il doit être accompagné ex : verbe intransitifs ne prennent pas de compléments et verbe transitif prennent un CD
C’est quoi la sémantique phrastique?
- le sens des phrases
- étudie la façon dont les sens des constituants se regroupent entre eux pour donner le sens du syntagme ou de la phrase
- s’occupe de l’interprétation du rôle des noms dans une phrase ex : agent, thème, etc
C’est quoi le principe de compositionalité?
- Le sens global d’une phrase est déterminé par le sens de chacune de ses
composantes et la manière dont elles sont arrangées dans la structure
syntaxique
C’est quoi la pragmatique?
- lien entre le langage et la communication, pas une sous composante du langage
- porte sur l’importance du contexte dans la compréhension des énoncés
- touche les intentions de communication
C’est quoi les maximes de Grice?
principe qui oriente notre manière de communiquer
Quels sont les maximes de Grice?
1- maxime de quantité : Contribution aussi informative que nécessaire mais pas plus ex : quelqu’un me demande ce que j’aime comme activité, je nomme quelques activités mais je ne vais pas dans le détail très précis d’une activité précise
2- maxime de qualité : Ne dites pas ce que vous croyez être faux ou que vous n’avez pas assez de raisons de
croire comme vrai. Donc, un mensonge c’est une dérogation au maxime de qualité
3- maxime de relation : pertinence, on ne vas pas se faire poser une question et répondre quelque chose de pas rapport. Si on veut changer de sujet, on va le dire ex : ça a pas rapport mais…
4- maxime de manière : Éviter de s’exprimer de manière obscure, être bref, éviter l’ambiguïté, être ordonné
C’est quoi la coercion du complément?
- certaines situations où certains verbes peuvent nous donner plus d’info qu’on pense
- non compositionalité
- ex : L’auteur a commencé [à écrire le livre ] vs L’auteur a commencé le livre. Même si le complément n’est pas la on sait que ça veut dire que l’auteur a commencé à écrire le livre
- La coercion: on lit un nom (“le livre”), on comprend une activité (“écrire”
ou “lire”)
- La coercion: on lit un nom (“le livre”), on comprend une activité (“écrire”
- cela a un coût cognitif
C’est quoi l’étude de McElree et al?
- Faire lire des phrases avec différents types de compléments de verbes aux participants , Mesurer le temps de lecture, Variante du temps de réaction, La longueur du temps de lecture représente le coût cognitif
- 3 types de phrases:
- Coercion: L’auteur a commencé le livre dans la maison sur l’île
- Transitif avec verbe plus commun: L’auteur a écrit le livre dans la maison sur l’île
- Transitif avec verbe moins commun: L’auteur a lu le livre dans la maison sur l’île
Résultats : temps de lecture plus grand pour la coercion que la transitif avec verbe plus commun et temps de lecture plus grand pour coercion que pour transitif avec verbe moins commun
C’est quoi l’étude de Pinango et Zurif (2001)?
But : localisation neurologique des opérations sémantiques
Méthode : coercion de complément et coercion d’aspect avec l’étude de patient
- On se dit que : La coercion est un processus sémantique qui demande une bonne compréhension de la phrase
Donc : aphasique de wernicke vont avoir de la difficulté avec les phrases qui demandent de la coercion, mais pas les aphasique de broca (hypothèse)
C’est quoi l’expérience 1 dans l’étude de Pinango & Zurif (2001)
3 groupes : contrôle, aphasique de broca et aphasique de wernicke
on donne une phrase et il doit choisir l’image qui représente le mieux la phrase
Conditions : coercion de complément (le garçon a commencé le livre) vs contrôle (le garcon a commencé à lire le livre)
deux images sont présentées, cible et distracteur
Résultats :
Groupe contrôle : perfo parfaite
Broca : au dessus du niveau de chance et perfo similaire pour contrôle et coercion
Wernicke : au dessus du niveau de chance, perfo beaucoup moins bonne pour coercion
C’est quoi l’expérience 2 de l’étude de Pinango & Zurif (2001)
3 groupes : contrôle, aphasique de broca et aphasique de wernicke
Conditions :
- coercion d’aspect ex : le cheval a
sauté pendant une heure hier
- contrôle : le cheval a sauté par
dessus la clotûre hier
On demande au participant combien de fois l’action a eu lieu?
Résultats :
Contrôle : perfo parfaite
Broca : perfo au dessus du niveau de chance, pas de différences entre les conditions
Wernicke : perfo au dessus du niveau de chance pour condition contrôle, perfo au niveau de chance pour coercion
Quelle est la conclusion de l’étude de Pinango & Zurif (2001)
Dissociation entre les aphasiques de Broca et Wernicke :
- Les aphasiques de Wernicke ont un déficit sémantique
- Pas les aphasiques de Broca
- L’aire de Wernicke est impliquée dans la sémantique
Comment sont les troubles au niveau de la sémantique et de la pragmatique?
- les troubles peuvent recouper d’autres symptômes
ex : aphasie de wernicke touche la sémantique et trouble du spectre de l’autisme touche la pragmatique - très rare que la cause des troubles puisse être éliminée complètement
- important de bien caractériser les symptômes en lien avec des sous-composantes de langage pour une meilleure prise en charge
C’est quoi l’étude de Noonan et al (2009)?
Cette étude se penche sur deux aspects de la sémantique dans le mental chez les personnes aphasiques:
- Les représentations conceptuelles: Les connaissances du monde, les connaissances du sens des mots, etc
- Les processus de contrôle exécutif: La sélection d’un sens spécifique dépendamment du contexte et l’inhibition d’autres sens, etc
Plus spécifiquement, elle porte sur les déficits de contrôle chez les patients atteints d’aphasie sémantique
Quels sont les tâches de l’étude ?
1- jugement de proximité sémantique (décider quel mot est le plus proche en terme de sens avec un mot présenté)
2- jugement d’antonyme/synonyme (un mot est présenté et les participants doivent choisir un synonyme et un antonyme parmi un choix de mots où il y a des distracteurs)
3- dénomination d’images avec indices phonologiques (des bons et des mauvais indices sont présentés)
4- mots polysémiques (doivent sélectionner le mot approprié par rapport à un autre mot qui comportait un lien de sens)
