Cours 7 : la récupération et l'oubli Flashcards
Les traces mnésiques sont comme des _______. Si on n’utilise pas ces _______, ils vont devenir moins profonds et il nous faudra de meilleurs indices pour s’en rappeler.
Concernant la récupération :
Qu’est-ce que c’est ?
Dans quoi est-ce impliqué ?
Quels sont les 3 types de récupération ?
Concernant le rôle des indices de récupération :
Ils spécifient l’information recherché en précisant quoi (2 éléments) ?
Donne un exemple de récupération épisodique.
Sillons
Processus par lequel l’information emmagasinée en MLT est réactivée en MCT
Impliquée lors du rappel délibéré ou pour la reconnaissance
Rappel libre, rappel indicé et reconnaissance
- La nature de l’information recherchée en mémoire (sémantique ou épisodique ou un mélange des deux)
- Le contexte de l’encodage (est-ce que ça peut nous aider pour récupérer)
Connais-tu Patrice ? Rappelle-moi les mots d’une liste (l’appartenance à la liste est épisodique)
Concernant le processus de récupération :
Quelles sont les trois phases d’opérations mentales du processus de récupération ?
Quelle phase est contrôlée ? Quelle phase est automatique ?
Que représente l’ajoute de Mr. Richer sur le graphique ?
Quelles phases sont représentés par les caractéristiques suivantes : activité dans MCT, consciente. requière temps, intentionnelles, énergivore ?
Quelles phases sont représentés par les caractéristiques suivantes : activé MLT, inconsciente, rapide, sans effort, gratuite ?
Concernant la phase de planification :
Quels sont ses trois éléments ?
Quel élément est décrit ci-dessous :
Règles qui régissent la récupération. Permettent de décider de la poursuite ou non du processus de récupération si l’item extrait de la MLT est une bonne réponse à la question
Les informations sur le contexte de l’encodage de l’item-cible (ex : hier soir)
Induit la récupération. Touche à la nature (sémantique ou épisodique) de l’item cible
Planification, activation et évaluation
Contrôlée : récupération et évaluation
Automatique : activation
Boite de décision qui nous permet de refaire un plan si on n’est pas satisfait de notre réponse
Phases contrôlées
Phases automatiques
Contenu de la question
Indices de récupération
Critère d’évaluation
Critère d’évaluation
Indices de récupération
Contenu de la question
Concernant la phase d’activation :
Résume la phase (1 phrase).
Vrai ou faux, plus la région est activée, plus elle détermine l’information récupérée ?
Que fait l’activation d’un noeud ?
Vrai ou faux, selon Mr. Richer, le modèle est en 2 dimensions ?
Le lien entre les nœuds varie selon notre _______ avec ces concepts. (Qqn qui a déjà eu un incendie à la maison aura un lien entre les nœuds différents que qqn que non).
Concernant les rappels sur les principes de l’organisation :
Vrai ou faux, à l’encodage, l’organisation joue une rôle important ?
Quelles deux informations contiennent le réseau d’associations de la MLT ?
L’information contextuelle peut être ______ ou _______ à l’apprentissage, ceci contribuera à déterminer l’aspect ________(indice de familiarité)
Concernant la finalisation de la phase d’activation :
Par quels deux facteurs est déterminé le contenu de la MLT à la suite de l’opération d’activation ?
L’information de l’indice de récupération rencontre l’information de la MLT (activer un contenu de la MLT)
Vrai
Il se propagera par des liens aux concepts qui lui sont reliés et facilitera la récupération
Faux, en 3 dimensions
Expérience
Vrai
Information sémantique et information contextuelle
Général, spécifique, distinctif
- La force des associations entre les points d’un réseau mnémonique (MLT)
- Les indices contextuels contenus dans le plan de récupération (MCT)
Concernant la phase d’évaluation :
Évaluation du contenu activé lors de la phase d’activation en fonction des ______ dans la phase de ________
Vrai ou faux, permet déterminer la réponse à donner selon la question ? Décision de poursuivre ou non le processus de récupération ? Est-ce que la réponse est plausible ?
Quel est l’effet sur nous de devoir donner une réponse rapidement ?
Critère, planification
Vrai
Nous déstabilise et favorise l’oubli (ou l’incapacité de récupérer)
Concernant l’efficacité des indices de récupération :
Quelles sont les deux façons de déterminer les facteurs d’efficacité des indices de récupération en MLT ?
Concernant la force d’association :
Vrai ou faux, la MLT est probablement organisée en réseau d’association ?
L’efficacité d’un indice de récupération est ________ à la force d’association avec la cible recherchée.
L’association peut être : _______, _______ ou les deux
Si l’indice de récupération est fruit, que se passera-il au niveau de la mémoire sémantique ?
Vrai ou faux, plus l’association entre l’indice et le mot-cible est faible , plus sa présentation facilitera le rappel ?
Quelle est la différence de fonctionnement entre la force d’association sémantique et épisodique ?
Concernant la spécificité de l’encodage :
Informations liées au ________ d’encodage (une trace mnésique qui résulte d’un encodage spécifique augmente l’efficacité d’un indice de récupération)
L’efficacité d’un indice de récupération est proportionnelle à la comptabilité entre l’information fournie par l’______ et la trace mnésique de l’_______.
Vrai ou faux, cela détermine contenu de la trace mnésique et joue une rôle très important dans la définition de l’efficacité d’un indice ?
La force d’association
La spécificité de l’encodage
Vrai
Proportionnelle
Sémantique, épisodique
Des mots associés aux fruits seront récupérés, ce qui facilitera le rappel
Faux, le contraire
- La force d’association sémantique (générales) est estimée auprès d’un grand nombre de participants qui doivent nommer les mots qui leur viennent à l’esprit (association libre) quand un mot spécifique leur est présenté.
- La force d’association épisodique (spécifiques à l’évènement encodé) entre deux items est fonction du nombre de fois que ces items sont appariés dans un contexte spécifique (délibérément, selon un nouvel apprentissage)
Contexte
Indice, évènement
Vrai
Concernant l’expérience de Tulving :
Résume l’expérience.
Concernant la confrontation entre la force d’association et la spécificité de l’encodage :
Les mots-contextes, présentés lors de l’apprentissage, pourront être utilisés comme indices de récupération, lors du rappel pour activer deux types de contenus, lesquels ?
Par exemple, comment le mot « chaise » comme indice de récupération peut activer « table » (2 raisons) ?
Donc en résumé, selon le principe de la force d’association (épisodique et sémantique) :
Donc en résumé selon le principe d’encodage spécifique (épisodique, contextuel) :
Faire apprendre des listes de mots (mots-cible en majuscule) avec des mots-contextes (qu’il ne faut pas apprendre). Entre les mots cibles et contexte la force d’association varie.
Des contenus épisodiques (spécifiques à la situation expérientielle)
Des contenus sémantiques (généraux)
D’un appariement spécifique contextuel (épisodique)
D’une association sémantique (les 2 sont des meubles et ont des fonctions complémentaires)
-L’efficacité d’un indice est déterminée par l’ensemble des associations épisodiques et sémantiques entre le mot-contexte et le mot-cible.
-L’indice « chaise » est efficace même sans appariement au mot « table » dans l’étude de la liste en raison des liens sémantiques préalables existants.
-Le mot chaise (mot contexte) est un indice efficace seulement parce qu’il a été encodé lors de l’étude de la liste.
-Si l’indice « chaise » était présenté sans encodage spécifique préalable alors le mot-cible « table » ne sera pas facilité au rappel.
Concernant l’évaluation de l’efficacité des 2 principes (force d’association et encodage spécifique) :
Résume l’étude de Thomas et Tulving.
Quels % des résultats sont à retenir et pourquoi ?
Que fait le groupe contrôle et que font les deux autres groupes ?
L’importance est par rapport à la _______ d’association qui doit être la même dans la récupération que dans l’apprentissage.
Quelle est la conclusion de cette étude ?
Concernant l’importance du contexte et l’encodage implicite :
Le résultats du groupe 3 est incompatibles avec quel principe d’encodage ?
Si on apprend dans un contexte avec un lien faible, on est favorisé d’être questionné dans un contexte ______
Si on apprend dans un contexte avec un lien fort, on est favorisé d’être questionne dans un contexte ______
Si on apprend sans contexte, on est favorisé d’être question avec des indices de récupération non ______, mais avec un lien _____
3 groupes de participants doivent apprendre une liste de 24 mots. Le groupe 1 a une association forte entre les mots-cibles et contexte, le groupe 2 une associaient fair;e et le groupe 3 est un groupe contrôle (pas d’association).
- Groupe 3 : 60% , 45% et 80% (sans contexte/fort, nous avons des apprentissages implicites)
- Groupe 2 : 45%, 65% (le principe de la force d’association faible, facilite le rappel : importance de la force du lien – faible/faible) et 60%
- Groupe 1 : 50%, 40% et 85% (principe de la force d’association – fort/fort)
Rappel libre, rappel indicé
Force
Un indice de récupération associé à un mot-contexte est plus efficace (65%) qu’un indice fort non encodé (57%)
Le principe de spécificité de l’encodage.
Faible, fort, encodé, fort
Concernant Kato et sont doute sur l’encodage implicite :
Il conduit une étude avec un mot cible et un mot contexte où dans un des deux groupes, il donne 3 lettres comme indice du mot cible.
Quelle est la conclusion de l’étude ?
On voit un conflit entre quels deux éléments ?
Chez quel type de réponse peut-on voir une performance doublée ?
C’est une interaction entre les composantes sémantiques et épisodiques qui détermine l’efficacité d’un indice de récupération et non seulement son encodage avec le matériel à mémoriser comme le propose le principe d’encodage spécifique.
Conflit entre force d’association et spécificité de l’encodage
La réponse est non-associée implicitement
Concernant les tâches de mémoire et indice de récupération :
Dans le rappel libre, quel est le contexte ? Quel type d’information ça donne ?
Dans le rappel indicé, l’efficacité de l’indice de récupération dépend de ses liens _______ et _______ avec la réponse
Dans la reconnaissance, qu’est-ce quel indice de récupération ?
Vrai ou faux, il devrait être le plus efficace, car identique à l’item recherché ?
Concernant le rappel libre et rappel indicé :
Résume l’étude de Tulving et Pearlstone.
Que peut-on noter sur les performances de chaque groupe ?
Quelles sont les conclusions ?
Concernant le rapple libre et la reconnaissance :
Le rappel de mots courants est ______ à celui de mots rares. La reconnaissance de mots rares est ________ à celle de mots courants.
Vrai ou faux, la reconnaissance est plus puissante que le rappel libre, mais plus faible que le rappel indicé ?
Quel est l’inconvénient de la reconnaissance ?
Vrai ou faux, c’est une activation automatique ?
La liste, épisodique
Épisodiques, sémantiques
Il est l’item lui-même recherché (indice-copie)
Vrai
Les participants mémorisent des groupes de mots en catégories. Le groupe 1 fait du rappel libre et le groupe 2 du rappel indicé.
Le rapple indicé est plus performant, car le rappel libre se souvient de moins de catégories.
- Un indice ayant des liens épisodiques et sémantiques avec le mot-cible facilite la récupération du contenu de la MLT
- Même si le participant ne se rappelle pas d’un item étudié cela ne veut pas dire que l’information ne se trouve pas dans la MLT.
Supérieur, supérieur
Faux, la reconnaissance est plus forte que les deux
Permet seulement de récupérer un item à la fois
Vrai
Concernant les effets de contextes environnementaux :
Vrai ou faux, les participants qui étudient et qui sont évalués dans le même milieu ont un taux de rappel plus grand de 25% ?
Est-ce que c’est toujours le cas ?
Par contre, si les indices environnementaux ont une relation avec le matériel à rechercher en MLT, alors il y aurait encodage _______ d’un évènement qui inclurait les __________ de l’environnement (ces caractéristiques deviennent des indices de récupération efficaces)
Pour les apprentissages académiques, ce n’est pas le lieu mais les indices pertinents à la _______ (ex : notes de cours)
Concernant les souvenirs de faits complexes :
Qu’avons-nous tendance à faire avec des souvenir complexes ?
Vrai ou faux, on se souvient de faits complexes de façon 100% authentique ?
Concernant l’effet d’éventail et les inférences possibles :
Qu’est-ce que c’est ?
Vrai ou faux, les jugements de plausibilité sont de plus en plus faciles et rapides en fonction de l’importance des connaissances de l’expert ?
Vrai
Non
Spécifique, caractéristiques
Matière
On a tendance à inférer à partir de l’énoncé d’origine (reconstruction de l’évènement)
Faux
Plus grand est l’expertise (domaine de connaissance, sémantique), plus long est le processus de reconnaissance exacte
Vrai
Concernant l’oubli un problème de disponibilité ou d’accessibilité :
Dans quels cas l’oubli est une information qui disparait ?
Sinon c’est un problème de quoi ?
L’oubli dépend plutôt de processus actifs, comment ?
Concernant la robustesse du rappel indicé :
Vrai ou faux, la courbe de rappel libre montre que les apprentissages récents produisent un « désapprentissage » des apprentissages préalables par interférence rétroactive ?
Qu’est-ce qui perd de son efficacité dans le rappel libre ?
Que montre la courbe de rappel indicé ? Donc ?
Lorsqu’on fait du rappel libre, quelle liste est mieux retenue ?
Pathologies ou traumas
C’est un problème d’accessibilité (presque impossible de mesurer l’effet du temps (estompage) sur la mémoire)
L’interférence rétroactive des nouveaux apprentissages sur les anciens (apprentissages successifs créent un problème de récupération dans la MLT)
Vrai
L’indice “liste”
L’effet du temps est inexistant. Il n’y a pas d’interférence, mais plutôt une diminution de l’efficacité des indices de récupération.
* L’information est disponible, mais peu accessible (blocage ou problème de récupération)
La dernière (effet de récence)
La trace mnésique est-elle permanente ?
Concernant les témoignages oculaires :
Quel est le danger ?
Quels sont les 2 conditions pour que l’information post-évènement puisse modifier le souvenir initial ?
Comment se nomme lorsqu’un souvenir très similaire de l’événement remplace l’information initiale ?
Oui, mais à chaque fois qu’on revient sur ce souvenir nous allons la modifier et fabriquer une nouvelle trace.
Le danger est qu’il est possible d’ajouter de l’information à la suite de l’évènement.
- Les souvenirs vont changer seulement si le participant ne s’aperçoit pas immédiatement de l’absence de concordance entre les informations nouvelles et le fait initial.
- Le changement survient si et seulement si l’information nouvelle réactive le souvenir initial.
Recodage de l’information
Concernant l’amnésie et l’oubli :
Vrai ou faux, il est possible de faire disparaitre une trace mnésique, sauf pour l’amnésie (pathologie), il faudra donc explorer l’accessibilité et la disponibilité de l’information ?
Quels sont les deux types d’amnésie ?
Que fait la démence de type Alzheimer ?
Qu’est-ce que le syndrome de Korsakoff ?
Concernant l’amnésie antérograde et la perte d’accessibilité; ou de disponibilité :
L’amnésie antérograde a une déficience de quoi ?
Que va-il arriver a une personne avec une amnésie antérograde si on lui donne des indices contextuelles ?
Puisque chez les amnésique il y a un problème d’encodage du contexte et d’accessibilité de l’information (récupération), l’information serait donc possiblement _____
Faux, impossible
- Amnésie antérograde (incapacité nouvelles informations) (H.M.)
- Amnésie rétrograde (incapacité informations pré traumatiques)
Dégradation d’accès au traces mnésiques ou dégradation des traces mnésiques
Dommages cérébraux dus à l’alcoolisme et à une carence alimentaire (vitamine B1 qui n’atteint jamais le cerveau) –> amnésie rétrograde et antérograde (personne joyeuse et inconsciente) (font de la confabulation au lieu d’avoir de vrai souvenirs)
Déficience de disponibilité de l’information contextuelle
Se performances vont s’améliorer
Disponible
