Cours 7 - Concept d'adaptation Flashcards
Définition concept d’adaptation (de façon général)
L’adaptation humaine est à la fois biopsychologique et sociale car elle fait appel à des composantes individuelles et environnementales.
On se concentre sur l’environnement et la personne mais on chercher à comprendre l’interaction des 2
Terminologies
- Personnes aux prises avec des difficultés d’adaptation
- Personnes faisant face à des difficultés d’adaptation
- Personnes traversant une période d’inadaptation
Historique du concept
- Perspective évolutionniste
- Perspective statistique
- Perspective socioculturelle
- Perspective systémique
Perspective évolutionniste
Survie ou instinction
Perspective statistique
Majorité ou minorité
Quantitatif
Ex : Gaucher et droitier, les gaucher doivent arrêter d’écrire de la gauche
Perspective socioculturelle
Conformisme ou non conformisme
Qualitatif
Normes qu’on considère idéales.
Ex : beauté extérieure
Perspective systémique
Équilibre ou déséquilibre
C’est celle-ci qui nous intéresse
Ex : les gauchers peuvent écrire de la main gauche, l’environnement s’est adapté, on a des ciseaux gauchers.
Le concept d’adaptation en psychoéducation
- Il existe chez l’être humain une propension naturelle à l’autonomie.
- L’individu, soumis à de multiples agents stressants, essaie de maintenir son équilibre et de satisfaire ses besoins.
Qui est le premier a s’intéressé à l’adaptation comme sujet d’étude de l’observation?
Bernard Tessier
Processus normal d’intégration des éléments nouveaux de la réalité (Tessier, 1965)
Quels sont les 4 facteurs d’influence
- Bagage génétique potentiel individuel
Capacité cognitive, etc. - Niveau de maturation
Mon jugement augmente plus je vieillie - Ressource de l’environnement
Familial, éducatif, etc. - Plus j’ai un grand répertoire de capacités, plus je suis capable de faire face à différentes situations
Plus mon potentiel d’adaptation est grand
Quels sont les 5 critères du processus d’adaptation réussi
- Reconnaître son besoin
- Percevoir la réalité extérieure et être capable de corriger mes perceptions erronées
- Reconnaître ses propres limites et celle de l’environnement
- Faire preuve d’autonomie et de penser critique à l’égard des normes extérieures
- Agir sur son environnement pour répondre à ses besoins
Quelles sont les perspectives théoriques
- Perspective normative
- Perspective psychodynamique
- Psychologues du Moi
- Perspective développementale
- Perspective comportementale
- Perspective cognitivo-comportementale
- Perspective écosystémique
- Perspective issue de la psychopathologie développementale
Perspective normative
Perspective normative statistique : quantitatif
Perspective normative socioculturelle : qualitatif
Perspective psychodynamique
• Approche lié à Freud, Erikson
• Adaptation entre notion de plaisir et de moral (Ça plaisir, Moi équilibre et Sur moi moral) en recherche d’équilibre
• Selon Hartmann (1968), L’adaptation consiste dans la relation réciproque entre l’individu et son environnement, L’individu étant l’élément actif.
• Une solution/comportement adaptative possède 3 qualités:
o Créatrice (individu est capable de trouver/d’inventer des nouvelles solutions pour faire face à différentes situations)
o Mobile (parmi les solutions, je peux choisir différents solutions. J’ai un répertoire de comportements adaptatif et dépendamment de la situation, je vais en choisir un qui me convient à ce moment là)
o Transformable (je peux bâtir à partir d’un comportement adaptatif, je bâtis sur mes acquis pour améliorer mes comportements d’adaptation)
Perspective comportementale et cognitive comportementale
• L’approche comportementale considère que les comportements se développent à partir d’un processus d’apprentissage.
• L’approche cognitive comportementale met l’accent sur l’importance de la cognition et des émotions dans l’apprentissage et la modification des comportements humains.
Exemple :
A : antécédent (Jérémi est dans sa classe et ils font des maths et il n’aime pas ça.
L’enseignante leur demande faire un quiz)
B : comportement (Lance son crayon, je ne le fais pas.)
C : conséquence (L’enseignante le chicane)
Maintenant ce n’est plus ABC mais SORC, car on l’a adapté
Rôle du coping
Comment les pensées de la personne peuvent avoir des conséquences sur son comportement
Comment je fais face à une situation
Vision écosystémique
- Être global se développant par l’interaction entre ses capacités internes et les possibilités d’expérimentation offertes par son entourage.
- Adaptation: accommodation progressive et mutuelle entre un individu et les propriétés changeantes des milieux de vie de la personne
Qu’est-ce que l’interaction dans la vision écosystémique?
Ensemble de rapports entre 2 potentiels
PAD et PEX
• Le psychoéducateur va susciter cette interaction avec la personne en difficulté et son milieu par la planification, l’organisation, l’animation et l’utilisation d’activités ou de situations en s’appuyant sur le modèle de la structure d’ensemble.
Qu’est-ce que signifie PAD?
Potentiel d’adaptation de la personne
Compétences de la personne, forces, facteurs de protection, ce qui appartient à la personne qui lui permet de s’adapter à une situation, mais aussi difficultés et facteurs de risque
Qu’est-ce que signifie PEX?
Potentiel expérientiel que lui offrent son entourage et son environnement
Différentes composantes de l’environnement, l’espace, le temps, comment j’ai organisé mon activité pour favoriser l’adaptation de la personne
La vision écosystémique fait référence à qui ?
Gendreau
La perspective psychodynamique fait référence à qui?
Guindon
Modèle d’analyse psychodéveloppemental de l’adaptation**
• Un processus biopsychoenvironnemental qui s’inscrit dans l’interaction de facteurs individuels, familiaux et sociaux, sociétaux et environnementaux.
• Ces facteurs vont jouer un rôle particulier ou auront une incidence différente sur le développement de la personne selon les stades de sa vie.
Vérifier l’influence sur la trajectoire
Prendre en considération différents systèmes et l’impact
Facteurs de risque
- Éléments qui, lorsque présents, augmentent la probabilité que des problèmes d’adaptation apparaissent ou perdurent à la suite de l’exposition à une situation difficile.
- Il s’agit donc des éléments ou des aspects de l’environnement de la personne aidée qui peuvent potentiellement lui nuire.
Facteurs de protection
- Élément qui modifie ou améliore la réponse de l’enfant dans des situations difficiles.
- Ils permettent de réduire les incidences négatives associées aux facteurs de risque et aident les jeunes à mieux faire face à leur situation.
- Ce sont des éléments qui sont présents dans la vie de la personne aidée et qui peuvent potentiellement l’aider.
