Cours 7-8-9-10-12 Flashcards
Qu’elle est la différence entre un comportement et une attitude?
Le comportement est une action observable et mesurable. (Externe)
L’attitude est un facteur interne.
Dans la notion de comportement, quelle sont les deux types de conditionnement? Expliquez-les.
Le conditionnement classique: Il agit sur le comportement en induisant des choses. Il agît sur les réflexes biologiques (exemple: L’expérience du chien qui salive en étant conditionné au son de la cloche.)
Le conditionnement opérant: L’apprentissage repose sur un comportement volontaire. Notion en renforcement positif/négatif et de punition positive/négative.
Illustre un exemple de renforcement négatif.
L’exemple doit illustrer le renforcement d’un comportement en supprimant un stimulus désagréable.
Exemple 1: Étudier pour éviter une mauvaise note d’examen.
Exemple 2: Mettre sa ceinture de sécurité en voiture afin d’éviter le signal sonore désagréable que la voiture émet.
Illustre un exemple de punition positive.
L’exemple doit illustrer un ajout d’élément désagréable afin de diminuer ou corriger le comportement indésirable.
Exemple 1: Se faire donner un ticket de vitesse (diminuer le comportement de l’excès de vitesse en donnant un ticket)
Exemple 2: Doit faire des push-up supplémentaires à chaque fois que tu arrives en retard à un cours de danse.
Dans le modèle écologique du développement humain de Bronfenbrenner, il existe 6 systèmes constituant l’environnement qui agit comme influence sur l’individu. Nommez deux des 6 systèmes et expliquez-les.
Microsystème: lieu ou contexte immédiat (famille, amis, parents, etc.)
Mésosystème: les connexions entre les différents éléments du microsystème (Ex.: relation entre famille et enseignant. Si cette relation et les communications vont bien, cela influence positivement tes résultats scolaires.)
Exosystème: Inclus les environnements indirects. Contexte dans lequel l’individu n’est pas
activement impliqué, mais dans lesquels des
événements ou des décisions affectent
ses activités et/ou son rôle dans les microsystèmes. (Exemple: une relation entre ton père et son lieu de travail. Si celle-ci est mauvaise, cela t’impacte à la maison.)
Macrosystème: L’ensemble des croyances, idéologies, valeurs, sociétés où l’on vit. Cela façonne notre environnement dans lequel on vit. (Exemple: Au Québec, on parle français, donc cela influe sur notre environnement.)
Chronosystème: Intègre la notion temporelle dans le modèle. Le cycle de la vie. Transitions temporelles dans l’évolution des interactions entre les autres systèmes. (Exemple: Une pandémie mondiale)
Ontosystème: L’individu lui-même.
Une théorie, ça sert à quoi?
Permet d’offrir des outils pour:
-Pouvoir critiquer des hypothèses injustifiées
- Exercer du leadership (On s’adapte aux besoins spécifiques des participants lorsqu’on crée des programmes.)
- Des études ont montrée que les interventions sont plus efficaces lorsqu’elles se basent sur la théorie.
Dans la perspective du modèle intégrateur, l’intention est influencé sous trois éléments précis. Lesquels?
- L’attitude:
(Est-ce que c’est agréable, positif?)
- Dimension cognitive
- Dimension affective
- Croyances comportementales
- Regret anticipé - Les normes:
- Les normes subjectives (ce que les autres pensent du comportement)
- Croyances normatives (Ce que les autres pensent que je dois faire)
- Normes descriptives (Ce que les autres font)
- Rôles sociaux
- Norme morale - Le contrôle perçu:
Ai-je le contrôle sur les éléments?
- Perception du contrôle comportemental (sentiment global de la maîtrise du comportement)
- Croyance de contrôle (obstacle pour le comportement)
-Efficacité personnelle
- Facteurs facilitant l’action
Qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage social (Bandura)?
C’est une théorie basée sur l’apprentissage par l’observation des autres. Met l’accent sur la manière dont les comportements sont appris en observant les autres.
Donne un exemple qui illustre la théorie sociale cognitive.
EXEMPLE: Matéo veut faire du DEK Hockey le jeudi comme tout ses amis de l’école. Il pense qu’en faisant du DEK hockey, il pourra améliorer son cardio et pouvoir concrétiser son grand intérêt pour le hockey. Par contre, il habite en campagne et ne peut pas avoir de transport pour se rendre au club de DEK hockey le plus proche.
Auto-efficacité: Matéo veut s’inscrire, la nouvelle activité lui tente.
Attente de résultats: Meilleur cardio, plaisir de jouer au hockey (sa passion).
Obstacles: Trop loin de chez lui, pas de transport
Facilitateur: Il adore le hockey, ses amis de l’école jouent aussi au DEK hockey.
Solutions:
- Faire du covoiturage avec un de ses ami.
- Demander à ses parents d’aller le porter, mais 1 semaine sur deux si cela peut être trop contraignant pour le parent.
- Proposer de faire du DEK hockey en parascolaire à son école, donc un accès plus facile.
Nomme les deux types de changement chez la personne dans le développement humain.
Biologique (nature):
Croissance du corps, développement du cerveau, hormone, etc. (Assez similaire d’une personne à l’autre)
Appris (Nurture):
Résulte de l’expérience et de l’apprentissage, forcément de notre environnement. (Peut être comportementaux, cognitif, émotionnel.)
Vrai ou faux?
Il est possible de subir que des changements biologiques.
Faux!
On ne peux pas subir que des changements biologiques, c’est impossible. Il y a toujours une inter-relation entre les changements biologiques et appris.
Quelles sont les 4 étapes de la théorie du développement cognitif selon Piaget?
- Sensorimoteur (naissance à 2 ans): Découvre le monde en sensoriel, développement sensorimoteur. (Exemple: Bébé va vouloir goûter, toucher, sentir. LES SENS)
- Pré-opératoire (2 à 7 ans) : Poser beaucoup de question. Commence à parler de ce qu’on voit.
- Opération concrète (7 à 11 ans): C’est à partir de cet âge qu’on comprend plus autour de nous des éléments abstraits. (Exemple: Capable de jouer à des jeux de société)
- Opération formelle (12 ans et plus) : Capable de comprendre des choses complexes.
Combien de stades de développement la théorie du développement psychosocial de Erikson comporte-il?
8 stades
Pourquoi la théorie du développement psychosocial de Erikson est pertinente pour le champ du loisir?
Elle permet d’orienter les interventions en loisir.
Exemple: On peut proposer des activités pour apprendre
à se découvrir à un adolescent vivant une crise.
Vrai ou faux?
Le développement moral selon Kohlberg comporte des stades qui se passent de façon séquentiels.
Vrai!
Les stades sont:
- Obéissance et punition
- Individualisme et échange
- Bonnes relations interpersonnelles
- Maintien de l’ordre social
- Contrat social et droits individuels
- Principes universels
Pourquoi le jeu est important chez l’enfant?
- Bénéfices physiques, cognitifs et sociaux
- Contexte d’expérimentation avec le monde
- Apprentissage/ familiarité avec les règles
- Habiletés de leadership et d’organisation, raisonnement et comportements moraux
- Apprendre à gérer les disputes et conflits.
Quelle est la différence entre l’égalité et l’équité?
L’égalité: « L’égalité signifie qu’on jouit de la liberté de concevoir et de faire des choix sans être entravé par les stéréotypes, les rôles et les préjugés ; que les comportements, les aspirations et les besoins différents des gens sont pris en compte, valorisés et appréciés de manière égale »
L’équité:
L’équité est liée à la notion de justice. Elle implique un traitement juste de toutes personnes, quelle que soit leur identité.
En résumé, l’égalité vise à offrir les mêmes conditions, tandis que l’équité ajuste ces conditions pour tenir compte des inégalités initiales et permettre à chacun d’avoir une chance équitable.
Qu’est-ce qu’une contrainte structurelle selon le modèle hiérarchique des contraintes en loisir (Crawford et al., 1991)?
Contrainte structurelle:
Tout ce qui est lié à l’environnement (disponibilité des infrastructures, contrainte financière, contrainte de temps, etc.)
Qu’est-ce qu’une contrainte interpersonnelle selon le modèle hiérarchique des contraintes en loisir (Crawford et al., 1991)?
Contrainte interpersonnelle:
Tout ce qui vient des relations (influences des autres: Ex.: ne pas avoir de partenaire pour jouer au tennis)
Qu’elle est la différence entre l’exclusion et la discrimination?
L’exclusion: C’est souvent le résultat de la discrimination. Consiste à priver une personne ou un groupe de l’accès à certaines opportunités, ressources ou espaces, les mettant à l’écart de la participation sociale, économique ou culturelle.
La discrimination: Quand on traite des personnes différemment (souvent moins bien). Est un traitement défavorable ou une distinction injuste envers une personne ou un groupe en raison de caractéristiques spécifiques (comme la race, le genre, la religion, l’âge, etc.).
En résumé, l’exclusion est souvent un résultat d’inaccessibilité ou de négligence, tandis que la discrimination est une action intentionnelle basée sur des préjugés
Qu’elle est la différence entre un préjugé et un stéréotype?
Préjugés: Opinions négatives ou des idées préconçues sur un groupe ou une personne qu’on ne connaît même pas.
Stéréotype: Dans la réduction simpliste de quelque chose, d’une idée arrêtée.
