Cours 7

Question 1

Avantages des échelles d’évaluation (4)

Answer 1

1) Très simples d’utilisation
2) Peu coûteux
3) Permettent de recueillir bcp d’information sur plusieurs dimensions de l’adaptation
4) standardisation: mêmes items pour tous

Question 2

À quoi servent les échelles d’évaluation?

Answer 2

1) identifier rapidement les déficits et les forces potentiels
2) faciliter l’évaluation systématique des progrès
3) faciliter la comparaison d’infos provenant de différents informateurs
4) Faciliter la comparaison des comportements dans différents contextes
5) procurer une façon de communiquer de l’info standardisée

Question 3

Types d’échelles de mesure et brève description

Answer 3

1) échelles de fréquence (jamais, rarement…)
2) Échelles de variété (aucun, 1 ou 2, 3 à 5…)
3) Échelle d’intensité/gravité (pas du tout problématique… un peu.. très)
4) Échelle de Likert (tout à fait désaccord, un peu, opinion neutre)

Question 4

éléments à considérer pour déterminer la validité des échelles (7)

Answer 4

1) antécédents de l’information
2) Rapport (alliance) établi avec l’informateur
3) Motif d’évaluation
4) Faux pas
5) Compréhension des consignes
6) Intention de l’informateur
7) Styles de réponse de l’informateur

Question 5

Heuristiques associés aux styles de réponse

Answer 5

1) heuristique de la représentativité
2) Heuristique de primauté vs récence
3) Stratégie de recherche confirmatoire

Question 6

Biais potentiels du style de réponse

Answer 6

1) effet de halo
2) effet d’influence / effet de sévérité
3) effet d’indécision / effet de tendance centrale
4) effet d’interaction informateur-trait

Question 7

Pourquoi l’information des parents est importante (5)

Answer 7

1) Ce sont ceux qui connaissent le mieux leur enfant (durée, nombre de contextes…)
2) Majorité des théories postulent un rôle de la famille
3) les interventions les plus efficaces ont une composante familiale ou parentale
4) l’évaluation des parents prédit les comportements après plusieurs années
5) près d’une centaine d’instrument validés existent pour les parents

Question 8

quel est l’un des instruments les plus utilisée dans le monde pour évaluer la perception des parents?

Answer 8

ASEBA: Achenbach System of Empirically Based Assessment

Question 9

À qui s’adresse le ASEBA?

Answer 9

parents, enseignants, enfants (autoévaluation), système d’observation, entrevue semi-structurée.
Des versions pour le préscolaire jusqu’à la vieillesse.

Question 10

Points forts de l’Achenbach?

Answer 10

1) bonnes normes de la population générale
2) procure score T et centiles
3) système d’évaluation intégratif
4) Propriétés psychométriques bien établies

Question 11

Points faibles de l’Achenbach?

Answer 11

1) Pas de norme clinique
2) On ne peut pas construire d’intervalle de confiance
3) Structure factorielle: problème dans la réplication dans d’autres pays

Question 12

À quoi sert le BASC?

Answer 12

À remplacer l’Achenbach

Avec des normes québécoises

Question 13

qu’est-ce qui est évalué dans le BASC?

Answer 13

Problème intériorisés et extériorisés

Question 14

Auprès de qui sont fait les évaluations du BASC?

Answer 14

parents, enseignants, autoévaluation, système d’observation

Question 15

Forces du BASC

Answer 15

1) normes générales et par sexe
2) normes cliniques
3) Score T, centile et ESM (intervalles de confiance)
4) Propriétés psychométriques satisfaisantes
5) Ajout d’une échelle Habiletés adaptatives (forces)

Question 16

À quoi sert le CRS-R (Conners)?

Answer 16

Très utilisé qu Qc en recherche et clinique, surtout pour évaluer le TDAH

Question 17

Forces du CRS-R (5)

Answer 17

1) disponible en francais: normes québécoises
2) approche mixte: rationnelle et empirique
3) version longue et version courte
4) Score T et centiles
5) Bonne propriétés psychométriques dans plusieurs langues

Question 18

Points faibles du CRS-R (2)

Answer 18

1) pas de norme clinique

2) Pas d’ESM (pas de IC)

Question 19

En quoi sont utiles les échelles d’évaluation pour les enseignants?

Answer 19

1) l’école est un milieu que tous les jeunes fréquentent entre 6 et 16 ans
2) Les jeunes passent beaucoup de temps à l’école
3) l’école impose des contraintes qui ne sont pas présentes à la maison

Question 20

Comment les contraintes de l’école et le rôle des enseignants varie dans le temps?

Answer 20

1) Les enjeux et défis sont différents selon l’année scolaire
2) Les enseignants au primaire suivent plus les enfants qu’au secondaire

Question 21

Nommer les facteurs influençant l’évaluation des enseignants

Answer 21

1) sont la meilleure source d’information pour des problèmes spécifiques
2) Sont une moins bonne source d’information pour d’autres problèmes spécifiques
3) l’importance de l’information varie selon l’âge de l’enfant
4) la pertinence de l’info dépend du type d’enseignant
5) dépend du type de formation
6) dépend des années d’expérience
7) dépend de l’expérience avec des élèves en difficulté

Question 22

À quoi sert le Profil socio-affectif (PSA)?

Answer 22

Pratiquement identique au EDC

1) Mesure les problèmes d’adaptation ainsi que les compétences sociales
2) Différentiation les difficultés émotionnelles des difficultés comportementales
3) enfants entre 21/2 et 6 ans

Question 23

Forces du PSA

Answer 23

1) normes comparatives américaines, québécoises et françaises
2) normes selon l’âge et le sexce
4) bonnes propriétés psychométriques
5) structure factorielle stable (FR, QC, USA)
6) existe une version courte
7) scores T

Question 24

Qui devrait remplir le PSA?

Answer 24

Éducateurs de garderie, éducateurs spécialisés, psychoéducateurs, ou parents si encadrés
Doivent lire la manuel plusieurs fois
Observation idéalement sur plusieurs mois

Question 25

Faiblesses du PSA

Answer 25

1) pas de centiles si d’ESM

2) confusion entre comportement et tempérament pour certains items

Question 26

À quoi sert l’EDC?

Answer 26

Au dépistage ou pour pré-évaluation

Description standardisée des tendances comportementales et émotionnelles

Question 27

Forces de l’EDC

Answer 27

1) normes selon l’âge (préscolaire) et le sexe
2) scores T, centiles, ESM
3) Bon manuel
4) mesure 3 dimensions fondamentales du développement de l’enfant
5) Multi-informateur
6) Grand échantillon normatif
7) Bonnes propriétés psychométriques

Question 28

Faiblesses de l’EDC

Answer 28

1) sous-représentation de la région de MTL dans l’échantillon normatif

Question 29

De quel test est dérivé l’EDC?

Answer 29

Du BDRS