cours 7 Flashcards
Quels sont les 6 niveaux du système écologique de Bronfenbrenner?
1) Ontosystème
2) le microsystème
3) le mesosystème
4) l’exosystème
5) le macrosystème
6) chronosystème
Qu’est-ce que l’Ontosystème?
Propre à l’individu et son développement
L’ensemble des caractéristiques, des états, des compétences, des habiletés, des vulnérabilités ou des déficits innés ou acquis d’un individu.
Que comprend le microsystème?
Les différentes personnes assidûment fréquentés par l’individu
Que comprend le mésosystème?
Les interrelations entre les microsystèmes
Que comprend l’exosystème?
l’ensemble des environnements avec lesquels l’individu n’a pas d’interactions directes, mais dont les perturbations peuvent néanmoins l’affecter,
Qu’est-ce que le macrosystème?
ensemble des croyances, valeurs, idéologies partagés par une communauté.
(cadre de référence)
Qu’est-ce que le chronosystème?
Englobe le système du temps et des événements
influence des changements
l’apparition d’un comportement pathologique signal quoi?
Une difficulté d’adaptation et d’ajustement
Que montre le modèle écologique?
Il n’existe pas de facteurs personnels ou environnementaux spécifiques (qui sont à l’origine des problèmes d’adaptation)
Comment devons-nous concevoir l’émergence de problèmes?
Comme le résultat d’interactions (entre plusieurs facteurs personnels et environnementaux, inter-reliés et interdépendants.)
Que nous amène la conception de la pathologie de façon écologique?
Elle nous amène à tenir compte de plusieurs facettes de la réalité.
Quels sont les sources de connaissances? (7)
1) Tradition
2) Autorité (demander conseil)
3) tâtonnements (essai-erreur)
4) expérience professionnelle
5) Intuition
6) sens commun
7) La science
Que permet le recours à la recherche documentaire?
- connaître les principaux facteurs liés à la problématique et leur inter-relation
- comprendre les principaux impacts de la problématique
- identifier les interventions les plus efficaces
Donne un exemple de titre ayant un thème douteux.
“une bactérie dans la terre protège les enfants de la dépression”
Que devrait-on faire en tant que psychoéducateur en ce qui concerne les sources?
Remonter directement à la source
Quels sont les étapes de la recherche scientifique?
1) L’Idée-> question de recherche
2) méthode
3) collecte de données
4) Analyse-raisonnement
5) Ouverture à la critique (congrès)-> PAIRS (révision)
6) Diffusion (articles)
Comment trouve-t’on des articles scientifiques?
Avec des moteurs de recherches dédiés à la science
Donnez 3 moteurs de recherches dédiés à la science.
1) Pubmed
2) ISI web of knowledge
3) Psychinfo
Pourquoi les chercheurs publient dans des revues spécialisées?
Pour communiquer et archiver les résultats obtenus.
À quoi sont soumis les articles avant publication?
À un comité de lecture
De quoi est constitué un comité de lecture?
De chercheurs travaillant sur des questions connexes
Est-ce que toutes les publications se ressemblent (égal)?
NON
chaque revue scientifique possède un facteur d’impact.
Qu’est-ce qu’un facteur d’impact?
Une mesure de l’importance d’une revue scientifique
mesure de la réputation d’une revue
Qui calcule le facteur d’impact d’une revue scientifique?
L’institute for Scientific information (ISI)
Que calcul le facteur d’impact?
Le nombre moyen de fois qu’un article d’un journal est cité dans les autres revues
Est-ce que les revues non-anglophones sont répertoriées?
non
L’indexe de performance des chercheurs est calculé avec quel type d’indice?
l’indice h (indice de Hirsch)
Que calcul l’indice de Hirsch?
l’indexe de performance d’un chercheur.
Qu’est-ce que l’indice de Hirsch?
Un indice essayant de quantifier la productivité scientifique et l’impact d’un scientifique en fonction du niveau de citations et de ses publications.
Quels sont les 3 principaux types d’article? (recherche)
- Recherche empirique/ étude
- Recension des écrits (synthès des écrits sur un sujet)
- Méta-analyse (regroupement d’un ensemble de donner pour augmenter le pouvoir statistique (l’échantillon))
Que permet la compréhension de l’écosystème d’une situation?
La compréhension écosystémique d’une situation va vous permettre de définir plus clairement les cibles d’interventions, les objectifs à atteindre, et donc les activités à mettre en place.
AVANT, quel était le rôle d’un psychoéducateur?
Créer un milieu thérapeutique confortable
MAINTENANT, quel est l’approche écosystémique du psychoéducateur?
-Intervention dans le milieu naturel de vie pour promouvoir l’équilibre adaptatif entre le sujet et son milieu.
****Quel est le sens du terme “activité”
à savoir par coeur
situation où des acteurs visent à atteindre un ou plusieurs objectifs à l’intérieur d’un cadre spatio-temporel donné
Qu’est-ce qu’une activité au sens d’une intervention psychoéducative?
Toute intervention planifiée avec des objectifs et des moyens de les atteindre qui met en interaction différents acteurs- éducateurs, sujets ou référents
Donnez des exemples d’activités structurées
-sportive, apprentissage, scolaire, art…
Quels sont les deux principaux types d’activités utilisés en intervention?
- Activités structurées
- Activités de “routine”
Donnez des exemples d’activités de routine.
lever, repas, coucher….
Est-ce que tous les moments sont des occasions d’apprentissage?
TOUS LES MOMENTS SONT DES OCCASIONS D’APPRENTISSAGE REJOIGNANT LES DIFFÉRENTES ASPECTS DU SUJET EN RELATION AVEC L’ENSEMBLE DES SITUATIONS POSSIBLES DE LA VIE/ NÉCESSITÉ D’UNE CONCEPTION D’UN INDIVIDU COMME UNE TOTALITÉ
Le potentiel expérientiel (pex) d’un sujet rentre en contact avec quoi?
-avec la totalité du sujet
De quoi faut-il tenir compte d’une activité?
La signification véritable d’une activité ne peut être réalisée qu’en tenant compte du sujet en tant que totalité.
Est-ce que l’interprétation du monde diffère entre les humains?
L’interprétation du monde diffère selon la culture, l’expérience vécu etc.
Quel est le lien entre le Pex et l’interprétation du monde qui diffère entre les individus?
Il faut ajuster le potentiel expérientiel d’une activité à la vision du monde du jeune.
Que doit offrir une activité?
Un potentiel expérientiel (Pex)
Quels aspects de la totalité d’un sujet doit-t’on prendre en compte?
ses potentialités biologiques, physiologiques, cognitives, affectives, motrices, sociales,MORALES etc.
-> la signification véritable d’une activité ne peut être réalisée qu’en tenant compte de cela. (totalité)
À quoi doit correspondre l’activité?
Au potentiel d’adaptation du sujet(Pad)
-> Certains sujets auront le Pad requis pour se mettre en activité dans une situation X alors qu’il seront inhibés dans la situation Y (ex: chanter devant sa famille vs. chanter devant ses amis)
Est-ce que le potentiel d’adaptation (Pad) peut-être utilisable, mais non utilisé?
Oui!
Quel est le défi de l’intervenant en ce qui concerne le Pad d’un jeune?
Amener le jeune à utiliser son potentiel!
Est-ce que le Pad est multimodal?
Oui!
En quoi un sujet peut avoir un Pad multimodal?
Un sujet peut avoir beaucoup de retards dans un domine, mais être excellent dans un autre domaine (ex: enfant surdoué (cognitif vs. social))
Qu’est-ce que le Pex?
ce que la situation présentée et vécue offre au sujet comme possibilités d’évolution et de transformation
Qu’est-ce qu’une activité doit avoir en ce qui concerne les caractéristiques?
l’activité doit avoir un certain nombre de caractéristiques.
Y-a-t’il un nécessité d’implication du sujet?
Oui!
Quel est le moteur lorsque le Pad et le Pex interagissent?
l’écart
(analogie du bébé qui marche vers sa mère
-pad= rendu à apprendre la marche
-Pex= mettre la maman pour établir une sécurité)
Pourquoi le Pad et le Pex doivent être bien connu pour créer une activité?
Pour s’assurer que l’écart entre les deux est assez grand pour stimuler le sujet à s’investir dans l’activité
Qu’est-ce que le niveau de convenance?
qualité du rapport entre le Pad et le Pex= fonction des 10 composantes du modèle de Geandreau
Comment appelle-t’on la qualité du rapport entre le Pad et le Pex?
Le niveau de convenance
Quel est la conséquence de l’interaction entre le Pad et le Pex?
équilibre et déséquilibre
Quels sont les 2 types d’équilibre?
l’équilibre statique
l’équilibre dynamique
Quels sont les 2 types de déséquilibre?
Le déséquilibre dynamique
Le déséquiliibre inhibant
Quel est le meilleur déséquilibre (celui qu’on recherche)
Le déséquilibre dynamique
Qu’est-ce que l’équilibre statique?
Le sujet ne progresse pas, mais se maintient ou niveau de ses acquis
Qu’est-ce que l’équilibre dynamique?
L’activité nécessite que le sujet assouplisse ses acquis
Qu’est-ce que le déséquilibre dynamique?
l’écart crée une tension proche de la rupture du lien de convenance. Le sujet doit construire de nouveaux acquis
Qu’est-ce que le déséquilibre inhibant?
L’écart trop grand qui inhibe l’action
Quels sont les 5 types d’activités?
1) Occupationnelle (créer du plaisir)
2) Aprentissage
3) Expérimentation (pratique d’apprentissage)
4) Généralisation (transferer dans de nouveaux contextes des apprentissages)
5) Réadaptation (modifier un apprentissage)
Quels sont les 5 phases d’une activité?
- Sensibilisation (susciter le désir, intérêt)
- transition
- Mise en train (mis encontact avec les conditions de la situation)
- Production (animation de l’objet même de l’activité)
- Retour et évaluation (prise de conscience du sujet)
Quel est le défi psychoéducatif (à comprendre)?
Tout écart susceptible de favoriser l’application et l’évolution des shèmes de conduite d’un individu ou d’un groupe considéré en difficulté d’adaptation et de constituer une alimentation adéquate à la démarche de support particulier en jeu qui exige des considérations d’organisation considérées comme spéciales.
Quels sont les 2 types de transition?
physique et psychologique
Que doit offrir le psychoéducateur?
offrir des occasions au sujet de se DÉVELOPPER en jouant avec le Pex tout en tenant compte du Pad.
Qu’est-ce que l’observation systématique des comportements de la personne inadaptée dans différents contextes de sa vie quotidienne révèle?
des défis adaptatifs.
Donnez 2 exemples d’activité
- Faire du ski (bon en sport, objectif, attendre les autres)
- poterie (pas d’autonomie, mais montrer la réussite)
