cours 7

Question 1

il y a deux types de renforcement ? donnez moi un exemple

Answer 1

renforcement négatif : enlever une corvée désagreable
renforcement positif : donner un chocolat

Question 2

le renforcement avec les jeunes tdah doit être comment ? et pourquoi ?

Answer 2

il doit être très rapidement donner car les jeunes avec tdah tolère moins bien les délais et ils ont de la difficulté à se projeter dans le futur

Question 3

pour certains jeunes il est difficile de recevoir des renforcements devant un public on fait quoi à ce moment la ?

Answer 3

on le fait en privé

Question 4

certains jeunes n’accepte pas les renforcements , car ils sont l’impression de se faire manipuler, il faut faire quoi ?

Answer 4

aller de façon très graduelle, doser les renforcements !

Question 5

certains jeunes pense qu’en se faisant renforcer ils doivent se mettre vulnerable et accepter la relation avec l’adulte donc il se sentent en danger, on fait quoi ?

Answer 5

on reste dans les observations, on souligne les faits : tu a bien travailler tu peux changer à la prochaine activité
rester un peu distant et neutre, aller au rythme du jeune et ce qu’il est prêt a recevoir

Question 6

certains parents font l’erreure cruciale de ?

Answer 6

de donner les renforcements sur un ton sarcastique

Question 7

c’est quoi le façonnement ?

Answer 7

renforcer l’amorce d’un comportement

Question 8

Quand on arrive par comprendre ce qui renforce un comportement mauvais on doit faire quoi ?

Answer 8

on doit arreter a 100% le comportement car si non le renforcement ocasionnel c’est pire

Question 9

qu’est-ce qu’on doit s’asssurer que le jeune vis lors d’une conséquence

Answer 9

un désagrément

Question 10

donne un exemple de conséquence négative

Answer 10

donner 7$ au jeune pour qu’il fasse ses corvés pendant 7 jours au début de la semaine, s’il ne fait pas ses corvées il se fait enlever de l’argent

Question 11

avant de donner une conséquence il faut s’assurer que le jeune ?

Answer 11

connaissait ce qu’il devait faire et avait les compétences pour les faire

Question 12

pour que les conséquences servent à responsabiliser les jeunes face à leur choix ?

Answer 12

donner des conséquences logiques

Question 13

pour qu’une feuille de route soit efficace il faut ?

Answer 13

de la COLABORATION entre le jeune et l’adulte
donner du FEEDBACK au jeune afin qu’il prenne conscience de son comportement

Question 14

c’est quoi l’objectif de la feuille de route

Answer 14

c’est la prise de conscience chez le jeune de son comportement à changer, ca favorise l’auto-observation

Question 15

c’est quoi un contrat de comportement

Answer 15

ça precise le cmpt attendu, l’adulte s’engage à faire quelque chose en retour.
À SIGNER OFFICIELLEMENT

Question 16

le contrat du comportement favorise quoi ?

Answer 16

l’engagement du jeune
et la collaboration avec l’adulte

Question 17

combien de comportement doit cibler le système d’émulation ? pourquoi ?

Answer 17

1 ou 2 MAX, on ne veut pas décourager le jeune ! on veut lui faire vivre des réussites !
jumeler avec d’autres intervention ! /

Question 18

le système d’émulation marche avec les jeunes tdah pourquoi ?

Answer 18

car ils ont plus besoin de motivation extrinsèque, en plus de voir leur progrès de facon visuelle

Question 19

avec les jeunes tendance d’opposition quel genre de recompenses on peut donner dans un système d’émulation ?

Answer 19

trouver des recompenses hors normes car ils aiment ça sortir de la norme faire des choses pas accepter habituellement. Aussi leur donner la chance de decider. Avec l’argent accumuler il a le droit de decider. Lui donner le pouvoir ?

Question 20

Quels éléments peuvent rendre un système d’émulation efficace dans la façon dont il va être utiliser ?

Answer 20

il doit être simple !, les renforcement doivent survenir rapidement, il doit y avoir de la constance, ne jamais retiré ce qui a été gagner ou menacer de l’enlever, donner ce qui est annoncé, faire des retour fréquents

Question 21

Quels éléments peuvent rendre un système d’émulation efficace dans la façon dont il est conçu ?

Answer 21

les objectifs doivent être clairs et atteignables, considérer l’intéret de l’enfant, le jeune doit être impliquer, bien cibler la bonne fonction du cmpt, varier les renforcateurs, revenir voir si il y a une amélioration.

Question 22

est-ce que le système d’émulation est fait pour tout le monde ?

Answer 22

non il est mieux de façon individualisé,
le but c,est d’aider certains jeunes avec difficulté seulement et non tout le monde (qui sont deja bon à faire le cmpt attendu)
crée de la stigmatisation et de la compétition entre les jeunes. Renforce l’image négative que l’enfant peut avoir de lui

Question 23

c’est quoi les conséquences d’un mauvais systèe d’émulation ?

Answer 23

maintien et augmentation du cmpt, découragement du parent, démotivation et frustration chez le jeune qui n’arrive pas à completer son objectif, baisse l’estime de soi du jeune, crée de la compétition, dépendance au renforcements (diminue la motivation intrinsèque)

Question 24

les attentes d’une intervention doivent être ?

Answer 24

RÉALISTES on ne veut ps dénaturer l’enfant !

Question 25

Afin d’avoir des attentes réaliste qu’est-ce qu’on doit accepter du jeune

Answer 25

son UNICITÉ, on doit accepter qu’il soit plus actif et ce qu’il peut amener de positif
on ne veut pas le faire rentrer dans un moule mais plus de travailler certains aspects qui l’empeche de s’adapter

Question 26

en ayant des attentes réaliste envers le jeunes on évite ?

Answer 26

la DÉCEPTION chez les parents, professionels, enseignants et de ne pas renforcer l’idée négative que le jeune à de lui même

Question 27

appart ajuster les attentes on peut faire quoi ?

Answer 27

rapeler les forces du jeune et le mettre dans des situations ou ses compétances vont être mises de l’avant

ajouter du positif et de l’appréciation

Question 28

est-ce qu’on doit intervenir sur toutes les mauvais cmpts ?

Answer 28

NON prioriser quelqu’uns et lacher prise sur les cmpts secondaires (approcher avec humour ou intervenir de façon plus légère) pour donner une pause à l’enfant

Question 29

départager le jeune de ?

Answer 29

son comportement

Question 30

lors d’un moment privilégié avec son enfants avec des problèmes extériorisés

Answer 30

être la a 100% ne plus mettre de regles, laisser à l’enfant un moment libre de toute pression pour qu’il vive un moment le fun

Question 31

l’attitude à privilegrier en contexte trlb extériorisés

Answer 31

ni trop doux(Jjeune prend avantage) ni trop ferme (jeune peut resister)
affirmé mais bienveillant
rester neutre et ne pas rentrer dans l’émotif

Question 32

les conséquences ne doivent jamais faire vivre du ? car cela viens valider la mauvaise perception que le jeune à de lui

Answer 32

REJET ex : je n’ai pas envie d’être avec toi, tu partira de la maison je ne veux plus te voir ! tu a gacher la journée

Question 33

quelle attitude est demander au parent en dehors de l’intervention ?

Answer 33

rester en VIE ne pas s’energiser seulement quand il y a une conséquence pour ne pas que le jeune prenne sont attention juste quand parnet est faché
LAISSER LE CELLULAIRE !

Question 34

c’est quoi les réaction d’une jeune quand son intégrité est ménacé

Answer 34

combattre, fuire ou figer

Question 35

en situation conflictuelle le jeune active son mécanisme de défense (bouclier) pour se proteger, le parent doit

Answer 35

apprendre è detecter les situations ou les mécanismes de défense du jeune sont activés et arreter de lui cogner dessus, lui laisser le temps de se calmer et de revenir lui même

Question 36

c’est quand le temps de donner une conséquence ?

Answer 36

dans une situation confliectuelle il faut attendre que le jeune se calme avant de parler de conséquence pour ne pas qu’il se désorganise

Question 37

un jeune avec trlb extériorisé il na pas beaucoup d’optimisme il pense que ?

Answer 37

pense as pouvoir faire bien les choses, il na pas la capacité de faire mieux ou de se conformer

Question 38

intervention avec un jeune trbl extériorisé qui na pas d’optimisme ?

Answer 38

croire que dans l’avenir il fera mieux, lui transmettre l’espoir, croire en sa capacité de s’améliorer
GARDER UNE PORTE VERS LE FUTUR FAVORABLE

Question 39

l’attitude, les attentes réaliste, voir les mécanismes de défense du jeune, trasmettre l’optimisme tout ces éléments vont venir jouer sur ?

Answer 39

la perception du jeune qu’il a de lui même , de l’intervenant et de l’intervemention