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Déficience Intellectuelle examen 1 > cours 7 > Flashcards

cours 7 Flashcards

1
Q

carte étoile

explique moi c’est quoi l’intégration

A

c’est de prendre sa place dans la communauté

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Q

carte étoile

explique moi l’inclusion

A

c’est de supposé que la personne face déjà parti de la communauté, elle n’a pas besoin d’être accepté car elle est déjà accepté comme un membre à part entière
*pas de distinction entre les individus

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3
Q

c’est quoi les défi de l’inclusion en milieu de garde

A

présence d’obstacle et de préjugé
ca permet au autre enfant de vivre avec la différence
permet à l’enfant de s’adapté socialement
développer l’autonomie de l’enfant
développer un réseau social

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4
Q

c’est quoi l’inclusion en milieu scolaire

A

de la classe ordinaire dans l’école du quartier jusqu’à l’école spécialiser
intégration plus important au présco
élèves avec DI surtout moyenne ou sévère se retrouve vers classe ou école spécialisé
implication de l’éducateur spécialisé représente un apport majeur
au secondaire et post secondaire l’effet entonnoir se poursuit
fonctionnement du secondaire plus difficile pour personne DI

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5
Q

carte étoile

nomme les bienfaits de l’inclusion dans une classe ordinaire

A

permet l’inclusion

mesure de soutien nécessaire

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6
Q

carte étoile

nomme les bienfaits de l’inclusion dans une classe spécialisé

A

permet l’inclusion
ratio plus petit
personnel spécialisé

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7
Q

*carte étoile *

nomme les bienfaits de l’inclusion dans une école spécialisée

A

milieu adapté

ressource spécialisé sur place (ergo,physio)

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8
Q

intégration en milieu de travail un défi pourquoi ?

A

un statu professionnel fait parti de notre identité
ressource d’orientation limité
influence des attitudes des employeur
défi de maintien de l’emploi après l’insertion
partenariat avec école travail organisme Communautaire

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9
Q

inclusion dans les loisirs pourquoi

A

inclusion possible à travers des ressource existante
réseau parallèle avec des personne comme eux (club joie de vivre)
le loisir peut devenir du bénévolat un loisir valorisant

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10
Q

carte étoile

nomme moi les bienfait d’un atelier de travail

A

milieu plus encadrant et structurant
contract de travail avec diverse entreprise
instalation du CiSSS

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11
Q

carte étoile

nomme les bienfaits du plateau de travail

A

permet une intégration
exige une autonomie semblable à un travail ordinaire
directement aux entreprises

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12
Q

carte étoile

nomme les bienfaits du stage en milieu de travail

A

vive un développement des capacité dans un milieu
peut se traduire avec une insertion réelle dans l’entreprise
modalité d’intervention temporaire

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13
Q

carte étoile

nommes les 5 C de l’intervention

A
  1. clair (dans la communication )
  2. Constant (ferme et persévérant dans le temps)
  3. concret (pour éviter les interprétations et malentendu)
  4. coherent (donner l’exemple)
  5. conséquent (applique et respecter ce qui est convenu )
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14
Q

carte étoile

quelle sont les 6 attitude à adopté avec une personne ayant une DI

A
  1. reconnaire la personne comme un humain d’abord
  2. respecter son rythme d’Apprentissage
  3. se fixer des attente réalistes
  4. faire preuve de souplesse
  5. faire preuve d’ouverture et de créativité
  6. accompagner la personne plutôt que de la surprotéger

PHALUS AUDREY!! 🤣

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15
Q

qu’est ce que la technique d’approche de surface (approche psychodynamique)

A

c’Est d’obtenir de la personne un comportement différent de celui manifesté
intervention sur le champ pour éviter qu’un comportement indésirable s’aggrave
un moyen clinique du Plan d’intervention

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16
Q

carte étoile

nomme les 4 approches en DI

A

psychodynamique
humaniste
cognitiviste
interactionnelle

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17
Q

carte étoile

qu’est ce que le psycho dynamiste étudie et explore?

A

l’inconscient du dynamique et l’influence des expériences de l’enfance sur le développement adulte

18
Q

carte étoile

nomme les technique des psychodynamique

A 
les technique de redi and Wineman
par exemple 
ignorance intentionnelle 
intervention par signe
proximité 
toucher
la participation émotive
témoignage d'affection
19
Q

carte étoile

nomme les 16 technique d’intervention de Redi et Wineman

A 
ignorance intentionnelle
l'intervention par signe
la proximité et le contrôle par le toucher
la participation émotive de l'Adulte
la manifestation d'Affection
l'humour
l'aide opportune
l'interprétation
le regroupement
la restructuration
l'appel direct
la restriction dans l'espace
le retrait
la contrainte physique
la permission et l'interdiction formelle
les promesses et les récompenses
20
Q

carte étoile

l’approche humaniste met l’Accents sur quoi?

A

sur le ici et maintenant et sur la responsabilité personnelle

21
Q

carte étoile

quelle sont les technique d’intervention de l’Approche humaniste?

A 
écoute active 
reformulation et reflet de sentiment et questions ouverte
implication personnelle
silence
soutien
22
Q

carte étoile

que considère l’Approche cognitiviste/ béhaviorale ?

A

toute les difficultés relié à la pensée et à des comportement inadéquats qui ont été appris par renforcement

23
Q
  • carte étoile*

quelle sont les intervention faite par les cognitiviste/béhaviorale?

A

des renforçateurs et des conséquences positive ou négative
des système d’émulation
distribution sélective de l’attention

24
Q

carte étoile

qu’est ce qui intéressent les interactionnistes/ systémique?

A

à l’impact du contexte dans lequel le problème c’est présenté sur le développement de celui-ci

25
Q

carte étoile

quelles sont les interventions des interactionnistes/systémiques?

A 
les injonction comportementale
le questionnement circulaire
le recadrage
l'utilisation du paradoxe
récit de vie
génogramme
carte familiale
26
Q

à quoi sert de bien connaître la personne

A 
savoir son rythme, 
son seuil de fatigabilité, 
sa concentration
son mode de communication
son état de santé général
la nature de son réseau qui peut agir en soutien à nos interventions
27
Q

c’Est quoi établir un contact significatif?

A

regarder la personne dans les yeux
écoutez se que la personne souhaite nous dire
être attentif au non verbal
en cas d’incompréhension lui demandez de répéter ou de nous monter
respecter notre propre bulle

28
Q

comment nous devons adapter notre approche ?

A

morceler les instruction en petites séquences
valorisez les succès
souligner les progrès et les réussite
utilisez du matériel attrayant et adaptez le au besoin
amplifiez les indices visuels
présentez des modèles à imiter

29
Q

comment pouvons nous favoriser le traitement de l’information avec la clientèle DI

A

utiliser un vocabulaire imagé, concret
communiquer une consigne à la fois
inviter la personne à verbaliser sa compréhension des consignes, des tache à réaliser
laisser le temps à la personne de répondre à notre question plutot que de lui reposer
amplifier nos mimiques
soutenir les paroles par des gestes, pictogrammes, illustration

30
Q

comment pouvons nous favorisé l’attention de la clientèle DI

A

limiter les informations verbales à transmettre à la personne
limiter le nombre de stimuli écrits ou les illustrations sur les taches que vous proposez
inviter la personne à verbaliser vos attentes à l’égard d’une tâches
à partir de sa compréhension la guider en la centrant sur les information pertinentes pour la réalisation de la tâche

31
Q

comment favoriser l’encodage avec la clientèle DI

A

trouver différente façons de favoriser l’emmagasinage en mémoire des connaissances, stratégies
utiliser un soutien visuel pour soutenir la compréhension de l’élève
utiliser un soutien gestuel pour favoriser la compréhension de la personne

32
Q

comment favoriser l’estime de soi chez la clientèle DI

A

amener la personne à prendre conscience qu’il détient des stratégies lui permettant de réaliser la tâches
amener la personne à prendre conscience qu’il a réussi la tâche en utilisant les stratégies qui lui on été enseigner

33
Q

comment favoriser la motivation de la clientèle DI

A

proposer des tâches représentant un déf raisonnable pour la personne en fonction de ses capacités réelles
proposer des apprentissage significatif et concret que la personne pourra réutiliser dans sa vie quotidienne
proposer des tâches à partir des intérêts et du vécu de la personne

34
Q

quelle sont les stratégies d’intervention en lien avec la sexualité

A

susciter la curiosité sexuelle en lui posant des questions sur la sexualité
fournir de la documentation sur le sujet
répondre à leurs questions
donner l’occasion de rencontrer d’autres personnes
la masturbation
les menstruations
la contraception
la violence sexuelle

35
Q

donne une exemple et une courte description d’un comportement non collaboration

A

un comportement de non respect des consignes ou directive

l’élèves n’attend pas son tour refuse de suivre les consignes

36
Q

donne une exemple et une courte description d’un comportement d’activités répétitives et stéréotypés

A

un comportement inhabituels répétés de façon excessive

l’élève émet des sons bizarres, présente des tics, se balance

37
Q

donne une exemple et une courte description d’un comportement pertubateurs

A

un comportement qui interfèrent avec les activités d’autrui

l’élève interrompt, rit sans raison, s’accroche,crie

38
Q

donne une exemple et une courte description d’un comportement qui se blesse

A

un comportement causant des blessures à soi

l’élève se cogne la tête, se pince, se coupe

39
Q

donne une exemple et une courte description d’un comportement qui détruit les objets

A

un comportement de destruction ou de vandalisme

l’élève lance, égratigne, déchire, abime les objets

40
Q

donne une exemple et une courte description d’un comportement d’isolement social et inattention

A

comportement impliquant soit une difficulté à être avec d’autre ou une difficulté à se concentrer
l’élève manifeste des peurs inhabituelles, se concentre difficilement sur une tâche

41
Q

donne une exemple et une courte description d’un comportement socialement inacceptable

A

comportement offensants ou inappropriés

l’élève parle trop fort, menace,crache

Déficience Intellectuelle examen 1 (3 decks)

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