Cours 6 - Construction et analyse des items d'un test Flashcards

1
Q

Quand est-ce qu’une analyse des items se fait?

A

Après la mise à l’essai des items (prétest)

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2
Q

Quels sont les 2 grand objectifs parallèles de l’analyse d’items?

A

augmenter la fidélité d’un test et augmenter la validité d’un test

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3
Q

Quelles sont les raisons expliquant le contrôle de la difficulté d’un test? (2)

A
  • Difficulté croissante pour augmenter la confiance du sujet et éviter la perte de temps
  • augmenter la sensibilité du test
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4
Q

Il y a 2 façons de définir et mesurer la difficulté d’un item. Lequel voyons nous dans le cours?

A

Empirique traditionnelle selon la théorie classique des tests (TCT)

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5
Q

Comment fait-on pour contrer les effets d’un test avec des items trop homogènes?

A

On maximise l’homogénéité et les différences individuelles en faisant varier les pourcentrages de réussite à environ 50%

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6
Q

Quels sont les meilleurs items sur le plan des différenciations entre les sujets?

A

Ceux dont la distribution des scores (intra-items) possèdent une variance élevée (toute l’échelle est utilisée)

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7
Q

Qu’est-ce que l’effet plancher?

A

Test uniquement formé d’items difficiles

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8
Q

Comment se nomme l’effet ou on n’a que des items faciles?

A

L’effet plafond

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9
Q

Qu’est-ce que le pouvoir dicriminant d’un item?

A

Capacité à donner des scores différents à des individus différents. Degré de précision.

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10
Q

Selon la TCT, comment analysons-nous le pouvoir discriminant?

A

Mettre en relation les résultats obtenus à cet item avec quelconque autre observation de la caractéristique que l’on tente de mesurer.

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11
Q

Comment analyse-t-on le pouvoir discriminant s’il n’y a pas de critère externe?

A

On regarde si la corrélation est positive avec le score total du test.

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12
Q

Qu’est-ce que l’indice de discrimination?

A

Valeur qui quantifie le pouvoir discriminant d’un item

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13
Q

Vrai ou faux : Dans la méthode des groupes extrêmes, plus les groupes sont éloignés, moins la discrimination est bonne

A

Faux, plus les groupes sont extrêmes, meilleure est la discrimination

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14
Q

Quelles sont les 3 solutions possibles pour analyser des items d’un test de vitesse?

A
  • Analyser les items à partir de ceux qui y répondent
  • allonger le temps
  • créer des versions avec un ordre différent pour les items
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