Cours #6 Flashcards

1
Q

Vrai ou faux: Les manifestations de violence fondamentale continuent d’apparaître encore au début du stade anal

A

Vrai

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Q

Qu’est-ce qui s’intègre à la pulsion sexuelle et pour y donner son élan et sa force?

A

La violence fondamentale

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3
Q

Quels sont les deux sous-stades du stade anal? (+ âge)

A
  • Anal expulsif (revendication affective : 1 à 2 ans)
  • Anal rétentif (fin revendication affective 2 à 2.5 ans et période phallique 2.5 à 3 ans)
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4
Q

Par quoi est marquée l’anal expulsif?

A

Par le plaisir anal d’expulser, de rejeter à l’extérieur avec toutes les joies que cela peut comporter pour le sujet.

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5
Q

Qui suis-je? Vrai premier « plaisir solitaire » (zone érogène)

A

Le plaisir de rejeter analement avec tout ce qui s’ensuit

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6
Q

Décrire le clivage (du soi et de l’objet) au stade anal

A

Clivage du soi : Moins fréquent
Clivage de l’objet : « Bon » et « Mauvais » objet (parent) reste assez présent

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7
Q

Quelle est la symbolique derrière le mouvement de l’expulsion?

A

Le rejet anal des fèces est représentatif du mouvement d’expulsion du sujet de tout ce qui ne fait pas son affaire.

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8
Q

Vrai ou faux: L’enfant à l’habitude d’expulser sur un extérieur vu comme mauvais quelque chose qui a été reçu d’un extérieur également perçu comme mauvais

A

Vrai

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9
Q

Lecture diapo 13

A

Lecture diapo 13

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10
Q

Qui suis-je? Quelqu’un qui enlève la mère prégénital

A

Rival anaclitique

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11
Q

Qu’est-ce qu’un rival anaclitique?

A

C’est une personne (ex: père, frère, soeur) qui enlève la mère prégénitale

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12
Q

Quand arrive généralement le sous-stade anal rétentif? Par quoi?

A

Vers 2 ans
Par l’acquisition de la maîtrise sphinctérienne (acquisition de la propreté)

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13
Q

À quel sous-période l’enfant éprouve le plaisir de contrôler le moment de livrer ce qu’il a à livrer (ET quand ça luit plaît)

A

Anal rétentif

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14
Q

À quel sous-période l’enfant commence à découvrir qu’il peut exercer un certain contrôle sur sa mère (et sur les figures familières qui la complètent au plan de la présence)?

A

Anal rétentif

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15
Q

Comment est décrite le sous stade anal rétentif? (ex par les parents)

A

Phase de l’opposition, du marchandage, de la volonté de contrôler l’autre comme une réalité qu’on domine, dont on dispose à son gré

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16
Q

Vrai ou faux: La tendance à cliver la mère en bonne et en mauvaise va persister tout au longe de l’anal rétentif

A

Faux: Cela va céder sa place normalement au cours ou au terme de cette période à l’unification solide ou définitive de l’image de la mère

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17
Q

Que va cause l’unification de l’objet (mère) pour l’enfant?

A

Les affects agressifs envers ce qui étaient de la mauvaise mère vont devenir source d’inquiétude. Peur d’avoir détruit la bonne mère.
Déclenchant la peur d’être laissé, d’être abandonné = Angoisse d’abandon

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18
Q

Quand débute l’angoisse de perte d’objet?

A

Vers 7e oui 8e mois

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19
Q

Qu’est-ce que le narcissisme primaire?

A

L’amour que le porte pour soi, qu’on mérite d’être aimé

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20
Q

Qui suis-je? Type de narcissisme qui montre qu’on mérite d’être aimé (l’amour que l’on se porte)

A

Narcissisme primaire

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21
Q

Qui suis-je? Type de narcissisme où l’enfant se trouve bon et veut faire comme les grands (et qu’il s’y sent capable)

A

Narcissisme secondaire

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22
Q

Qu’est-ce que le narcissisme secondaire?

A

Type de narcissisme où l’enfant se trouve bon et veut faire comme les grands (et qu’il s’y sent capable)

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23
Q

Vrai ou faux : Au stade phallique, les enfants font un différenciation sexuelle de leurs parents

A

Faux : indifférenciation sexuelle.
Parents = pas couple sexué, mais ils sont simplement grands/forts/puissants/efficaces

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24
Q

Vrai ou faux: Au stade phallique, l’enfant recherche à certains moments à occuper la position du fort, du puissant

25
Q

Vrai ou faux : Au stade phallique, l’enfant n’a pas besoin d’être rassuré qu’il est fort/grand/puissant

A

Faux : Il veut être rassurer que lui aussi va en venir à être doté de caractéristiques permettant d’assumer cette position de personne puissante/forte/efficace

26
Q

Qu’est-ce que la reconnaissance phallique?

A

Lorsque les parents (équilibrés et adaptés sur leur propre narcissisme) accepte de considérer l’enfant avec ce regard de grandeur ou de puissance

27
Q

Quelle est la condition pour que le narcissisme phallique du jeune sujet en vient à atteindre un niveau suffisant d’achèvement?

A

S’il y a reconnaissance phallique de la part des parents

28
Q

À quel âge se passe la reconnaissance phallique?

A

Vers 2.5 ans

29
Q

Quel est l’importance de la reconnaissance phallique d’un point de vue développemental?

A

Jusque-là, l’enfant se vivait comme un petit qui avait besoin
d’étayage, qui vivait la présence de l’adulte comme un appui sur
lequel il pouvait compter pour la satisfaction de ses divers besoins
et la réalisation de ses désirs

30
Q

Qu’est-ce que le conflit oedipien?

A

Il se présentera à la mère (et au père pour les petites filles) comme un «grand» (ou une grande) identifié sexuellement, capable d’être son «homme» (ou sa femme pour la petite fille), capable de voir à tout ce dont papa (ou maman) s’occupe, capable de prendre auprès d’elle ou de lui la place du parent rival.

31
Q

Quel stade est un intermédiaire incontournable? Pourquoi?

A

Le stade phallique.
L’enfant a besoin de se voir comme un grand (pas encore sexué) pour aller dans l’Œdipe

32
Q

Au stade phallique, comment est perçu le couple parental?

A

Comme un couple de grands, non pas comme un couple fondé sur la
différence sexuelle de ses partenaires

33
Q

À partir de quoi s’élabore l’Idéal du Moi?

A

Des attentes parentales

34
Q

L’Idéal du Moi joue un rôle sur quoi?

A

Régulation de la conduite

35
Q

Quel est le précurseur du Sumoi?

A

Idéal du Moi

36
Q

Quels sont les facteurs défavorables du stade anal? Quel angoisse peut vivre l’enfant?

A
  • Difficulté à avoir obtenir l’autonomie et l’indépendance
  • L’enfant ne peut pas s’appuyer sur l’autre
  • L’autre n’est pas au service du soi
    Angoisse d’abandon
37
Q

Quels sont les facteurs défavorables du stade phallique? Quel angoisse peut vivre l’enfant?

A
  • Manque de valorisation et d’estime de soi
  • Vie affective où l’enfant ne peut pas s’appuyer sur l’autre
  • L’autre n’est pas au service du soi
    Angoisse d’être rejeté
38
Q

Quel type de relation d’objet vive l’astructuration état-limite?

A

Anaclitique

39
Q

Pourquoi disons-nous que l’état limite vit un relation à DEUX?

A

L’enfant a besoin de dépendance et de s’appuyer sur l’autre.
L’enfant est capable de considérer qu’il existe d’autre point de vu que le sien.

40
Q

Quel est le mouvement du stade anal (relation d’objet)?

A

Marqué par un mouvement de dépendance.
L’enfant doit pouvoir s’appuyer sur l’autre

41
Q

Quel est le mouvement du stade phallique (relation d’objet)?

A

Relation marquée par une différence de puissance.
Compétition, grand/petit
« Je peux m’éloigner, mais j’ai besoin du regard de mes parents pour m’encourager »

42
Q

Dans l’astructuration état limite, il y a une recherche de _____ pour le Soi (narcissique)

A

complétude

43
Q

Expliquer la recherche de complétude pour le soi dans l’astructuration état limite

A

La personne sent qu’il y a un vide/manque au niveau de son identité et éprouvé à l’égard de l’autre

44
Q

Vrai ou faux : L’état limite recherche la complémentarité dans les relations

A

Faux: La complétude

45
Q

Comment est décrit l’objet pour l’astructuration état limite?

A

Instrumental, manipulable, utilitaire
Une propriété, à l’égard e laquelle il exerce tous les droits.
L’autre peut être manipulé aux services des besoins de Soi.

46
Q

Vrai ou faux: L’empathie est limité chez les sujets état limite

47
Q

Comment est décrite la sexualité de l’astructuration état limite?

A

Instrumentale.
Pas liée au relationnelle
Conduites sexuelles peuvent être « crues», polymorphes, infiltrées d’agressivité et investies comme un moyen d’influence sur l’objet (manipulation)

48
Q

Dans l’univers état-limite, il y a une mouvement d’alternance entre ____ et ___

A

Rapprochement et éloignement

49
Q

Pourquoi les sujets état limite peuvent craindre la trop grande proximité?

A

Puisqu’elle est susceptible de lui faire rencontrer ses difficultés à entretenir une relation avec un
autre que soi

50
Q

Pourquoi les sujets états limites craignent la trop grande distance?

A

Ils se mettent à éprouver d’intenses sentiments de manque, de vide, etc.

51
Q

Quel est le conflit de l’astructuration état limite?

A

Conflit entre le Moi et l’Idéal du Moi

52
Q

Expliquer le conflit de l’astructuration état limite

A

Le Moi se sent en échec p/r aux attentes parentales (Idéal du Moi) ce qui peut produire des sentiments (ex honte, incomplétude, dégoût de soi, etc.) chez l’enfant.
L’Idéal du Moi est hypertrophie.
L’enfant a besoin de réussir pour se sentir quelqu’un.

53
Q

Quels sont les sentiments produits par le défaut de correspondre à l’Idéal du Moi concernant une lignée narcissique ?

A

Honte
Infériorité
Incomplétude
Impuissance
Dégoût de soi
Désespoir
Etc

54
Q

Quels sont les angoisses de l’astructuration état limite?

A
  • D’être rejeté
  • De perte d’objet
  • D’abandon
  • De séparation
  • Dépression
55
Q

Quand est-ce que le sujet éprouve l’angoisse de perte d’objet?

A

Lorsqu’il est amené à entrer en contact avec les sentiments authentiques habitant son monde intérieur

56
Q

Les sentiments massifs d’incomplétude et d’impuissance sont éprouvés par rapport à ___ et par rapport à ____

A

Soi
l’objet

57
Q

Quels sont les mécanismes de défenses de l’astructuration état limite?

A

Clivage de l’objet
Projection
Évitement
Fuite
Hypomanie

58
Q

Pourquoi le sujet utilise des mécanismes de défenses dans l’astructuration état limite?

A

Pour éviter de ressentir la blessure narcissique (estime de soi) et la manque de l’objet anaclitique