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KIN3038 - INTRA > Cours 6 > Flashcards

Cours 6 Flashcards

1
Q

V ou F: La participation sportive ne conduit pas automatiquement à des résultats positifs

A

V

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Q

V ou F: Il n’existe pas assez de preuves pour affirmer que le sport à des caractéristiques inhérentes qui peuvent être transposé

A

F: Le sport peut exposer les jeunes à des situations qui leur permettent d’acquérir des compétences de vie

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3
Q

V ou F: L’identification du talent est très difficile à prédire vu l’imprévisbilité dans le cheminement du l’individu

A

V

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4
Q

Qu’est-ce le talent?

A

la qualité identifiée antérieurement, qui favorise l’exceptionnalité à un moment dans le futur

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5
Q

Quels sont les défis et le problème de l’identification du talent?

A

Identifier correctement les athlètes talentueux

Les clubs et organisateurs investissent beaucoup d’argent!

Le problème est que nous avons du mal à identifier le talent

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6
Q

Décrivez les résultats de l’étude qui tentait de déterminer si l’ordre de repêchage prédit le potentiel athlétique

A

L’ordre de repêchage n’a pu expliquer que 17% de l’écart en terme de nombre de match joués (ou en d’autres mots, de temps joué)

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7
Q

Nommez la différence entre le jeu delibéré et la pratique délibérée

A

Jeu: activitée axé sur la joie avec des règles flexibles

pratique: bcp d’efforts, pas de récompenses immédiates, dans le but d’améliorer sa perfo

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8
Q

Nommez les composantes d’une jeu délibérée (6)

A
  • Fait pour son propre bien
  • Agréable
  • Intérêt pour le comportement
  • Flexible (expérimenter des techniques)
    -Particpation adulte non nécessaire
  • Divers contexte
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9
Q

Nommez les composantes d’une pratique délibérée

A
  • Fait pour atteindre un objectif
  • Pas nécessairement agréable
  • Intérêt dans les résultats
  • Règles explicites
  • La participation des adultes souvent requises
  • Se produit dans des installations spécialisées
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10
Q

Quels sont les 3 contraintes primordiales d’une pratique délibérée?

A

Motivation
Ressources (comme investissement)
Effort (présent et engagé)

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11
Q

Qu’est-ce que l’étude « the role of deliberate practice in the acquisition of expert performance » a dénoté?

A

Pour acquérir une expertise, il faut impliquer minimalement 10 000 heures (en lien avec les joueurs de violon)

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12
Q

Qu’est-ce que l’étude « 20 years later: deliberate practice and the development of expettise in sport » a dénoté?

A

Même s’il existe une relation entre les heures de pratique délibérée et le niveau de réussite, 10 000 heures ne sont parfois pas nécessaire ou pas assez

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13
Q

Selon l’étude « 20 years later: deliberate practice and the development of expettise in sport », quel sport nécessite plus de 10 000 heures d’entraînements pour être expert?

A

triathlon, joueurs de fléchettes et gymnastes

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14
Q

Selon l’étude « 20 years later: deliberate practice and the development of expettise in sport », quel sport nécessite moins de 4000 heures d’entraînements pour être expert?

A

Tous les sports où il nécessite une prise de décision dans les sports d’équipe (hockey, basket, soccer, etc.)

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15
Q

En lien avec le talent, les expert maintenant privilégient une approche….

A

de développement de talent (nurture)

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16
Q

Est-ce qu’une spécialisation précoce ou un échantillonnage précoce dans le développement du modèle de participation dans un sport est préférable pour atteindre la statut de sport élite?

A

Échantillonage précoce. Les habiletés vu dans les autres sports peuvent être transposées (finit par choisir un sport qu’il préfère et faire beaucoup de pratique délibérée)

17
Q

Est-ce qu’une spécialisation précoce ou un échantillonnage précoce dans le développement du modèle de participation dans un sport est préférable pour encourager la participation à l’AP régulière?

A

Échantillonage précoce, vu qu’il essaye plusieurs jeux et risque de surtout priorisé le jeu délibérée

18
Q

Le developmental model of sport participation (DMSP) amène quelques aspects d’expertise que le modèle de spécialisation précoce omet, nommez les.

A

Compétence: acquis de façon créative, ils apprennent par le plaisir

Confiance: Expérimentation des tactiques est davantage probable dans un contexte de jeu

Connexion: socialisation et connexion avec les amis et le sport

Caractère: Enseigne que le sport doit être aussi amusant et inclusif (développement moral)

Peut réduire l’abandon

Les enfants avec moins de talent vont tout de même participer à des sports de façon récréative

Valeurs sportives saines

Façon de préparer les talents élites lorsque mentalement/physiquement préparé

19
Q

Donnez la définition d’un rôle dans un groupe.

A

L’ensemble des comportements requis ou attendus de la personne qui occupe un certain poste dans un groupe

20
Q

Quelle est la différence entre un rôle formel et informel?

A

Formel: Déterminer selon la nature et structure de l’environnement (attentes qui accompagnent le poste)

Informels: les rôles évoluent en fonction des interactions entre les membres du groupe

21
Q

Nommez les rôles informels positifs au sein d’un groupe + mini définition

A
  • Comédien: divertissement
  • Spark Plug: Anime un groupe vers l’objectif commun
  • Enforcer: Intimidant physiquement
  • Mentor: conseiller ou enseignant
  • Informal leader: donne l’exemple
    Information leader: dirige l’équipe sur et en dehors du terrain
  • Team player: Sacrifie ses propres intérêt pour le bien de l’équipe
  • Star player: personnalité et perfo qui le distingue
  • social convener: planification et organisation sociale
22
Q

Nommez les rôles informels négatifs au sein d’un groupe + mini définition

A

Cancer: exprime des émotions négatives (destructices pour l’équipe)

Malingerer: Prolonge les symptômes psychologiques et physique de blessure (veut avoir le titre de l’équipe, mais ne veut pas participer)

23
Q

Quels sont les résultats de l’étude « the experience of high-performance coaches in the management of difficult athletes »

A

1) Important d’identifier les athlètes difficiles tôt
2) Clarifier les attentes et les rôles de tous
3) Appliquer les conséquences
4) Transformer les comportement négatifs en positifs

24
Q

Pour la structure d’un groupe, décrivez pourquoi la clarté du rôle est essentiel

A

S’assurer que les joueurs ont accepté leur rôle sinon impact négatif sur perfo

25
Q

Pour la structure d’un groupe, qu’est-ce que permet l’acceptation du rôle

A

1) Possibilité d’utiliser des compétences spécialisée
2) Reconnaissance du rôle
3) L’importance du rôle
4) La possibilité de travailler autonome

26
Q

Pour la structure d’un groupe, décrivez ce que le conflit de rôle est.

A

Lorsque l’occupant du rôle n,a pas la capacité, la motivation, le temps ou la compréhension suffisants pour atteindre un objectif commun

27
Q

Pour la structure d’un groupe, décrivez pourquoi les normes de groupe sont essentiels

A

Modèle de comportement ou de coryance. Les initiations peuvent faire parti des normes

28
Q

Comment peut-on créer un environnement efficace?

A

1) proximité (+ de chance de se réunir si proche)
2) caractère distinct (uniformes, rites d’initiations, etc)
3) L’équité (traiter les athlètes honnêtement, ouvertement et équitablement)
4) Similarité (attitude et obj similaire)
5) Interdépendance des tâches (feedback pour renforcer les résultats communs)
6) soutien social (sentiment élevé de cohésion et d’un meilleur environnement d’équipe)
7) social loafing (lorsqu’un athlète fait moins d’effort parce qu’un autre compense)

29
Q

Qu’est-ce qui affecte la cohésion d’équipe?

A

Facteurs environnementaux (bourse, membre de famille sportif, géographie) influence les facteurs personnels et de leadership,

Les 3 ensemble vont influencer les facteurs d’équipe (tâche, orientation, norme, stabilité, etc.) qui affecte la cohésion

30
Q

Qu’est-ce que la cohésion d’équipe? Quels sont les deux types de cohésion?

A

processus dynamique qui se réflète dans la tendance d’un groupe à rester uni

cohésion des tâches: la mesure dans laquelle les membres travaillent ensemble pour atteindre des objectifs communs

cohésion sociale: attraction interpersonnelle des membres du groupe

31
Q

Nommez le questionnaire en lien avec la cohésion de tâche et sociale

A

Task: attraction au groupe et integration du groupe (responsabilité des défaites par tous)

Sociale: attraction au groupe et integration du groupe (hors saison)

32
Q

Nommez les obstacles à la cohésion des groupes pour les entraîneurs

A
  • choc de personnalité dans le groupe
  • conglit avec tâche et rôle
  • rupture de communication
  • certains membres tentent d’avoir le pouvoir
  • rotation fréquente des membres
  • désaccord sur objectifs communs
33
Q

Qu’est-ce que le teambuilding?

A

Méthode pour augmenter l’efficacité, satisfaire les besoins et améliorer les conditions

Amélioration social et des tâchees

34
Q

Nommez les 6 avantages du team building

A
  1. produit un leadership cohérent
  2. Les membres comprennent et acceptent leurs rôles
  3. L’équipe est dédié aux réalisation collectives
  4. climat positif, énergique et stimulant
  5. Réunion efficace
  6. Faiblesses sont identifié et réduite
35
Q

Nommez les deux approches du team building dans le contexte sportif

A

indirecte: leader est formé sur le team building et donne l’intervention

directe: préparateur mental travaille directement avec les membres

36
Q

Quelle est l’approche du team building indirecte en 4 étapes?

A
  1. intro (avantages du groupe de la cohésion)
  2. conceptuel: modèle de la cohésion
  3. pratique: brainstorming générer des stratégies de team building
  4. intervention: application de stratégies de team building
37
Q

Quelle est l’approche du team building directe en 4 étapes?

A
  1. Éval de la situation
  2. Éducation
  3. Braisntorming
  4. établissement de l’intervention

KIN3038 - INTRA (6 decks)

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