cours 5 (partie 2) Flashcards
Développement de la phonologie
L’______ est essentiel au développement du système phonologique
L’audition est essentiel au développement du système phonologique
Développement de la phonologie
Pour développer son système phonologique et une parole intelligible, l’enfant doit :
- ______ les modèles de parole mature
- ______ leur propre parole pour se rapproche des ______ (avec un niveau de rétroaction auditive variable)
- Produire une gamme de ______ et de caractéristiques ________ (ex. intonation, débit, prosodie, etc.)
Pour développer son système phonologique et une parole intelligible, l’enfant doit :
- Percevoir les modèles de parole mature
- Modifier leur propre parole pour se rapproche des modèles (avec un niveau de rétroaction auditive variable)
- Produire une gamme de phonèmes et de caractéristiques suprasegmentales (ex. intonation, débit, prosodie, etc.)
Développement de la phonologie
Quelles sont les deux composantes nécessaire pour le développement du système phonologique?
- Composante biologique (Audition et habiletés motrices requises pour la parole)
- Composante cognitivo-linguistique (Acquisition des patrons phonologiques propres à la langue)
Développement de la phonologie
Le développement du répertoire phonémique peut être perturbé par la ______ ______
Le développement du répertoire phonémique peut être perturbé par la perte auditive
Développement de la phonologie
L’acquisition de la _____ auditive et de la _______ mentale des phonèmes de la langue est plus difficile et souvent ______
(en lien avec le modèle psychoacoustique)
L’acquisition de la discrimination auditive et de la représentation mentale des phonèmes de la langue est plus difficile et souvent approximative
Développement de la phonologie
vrai ou faux. les processus phonologiques développementaux typiques peuvent aussi être présents
vrai
Développement de la phonologie
- vrai ou faux. des processus phonologiques associés spécifiquement à la perte auditive de l’enfant peut aussi être présents
- Ces processus sont….
1) vrai
2) réponse :
- la confusion entre les phonèmes qui sont auditivement semblables
- confusions entre les phonèmes ayant la même image sur les lèvres (sosies labiaux
- un phonème voisé peut être acquis, mais pas son équivalent sourd
Développement de la phonologie
vrai ou faux. Lorsqu’il y a perte importante en hautes fréquences, il est possible d’avoir un sigmatisme. Il est souvent addental ou interdental et peut même entraîner une occlusion
vrai
Développement de la phonologie
comment savoir si le sigmatisme est lié ou non à la surdité?
Peut regarder si ça touche les deux sons (sourd et voisée) ou s’est juste la partie sourde qui est touchées = liée à la surdité
Développement de la phonologie
Souvent, l’acquisition des sons en position _______ de mots suit l’ordre de développement typique, mais ce n’est pas le cas pour les sons en position _______ de mots
pourquoi?
Souvent, l’acquisition des sons en position initiale de mots suit l’ordre de développement typique, mais ce n’est pas le cas pour les sons en position finale de mots
Car dans la parole on diminue le volume, donc prononces moins fort les consonnes finales
Développement de la phonologie
On peut souvent voir des patrons d’erreurs ______ qui reflètent l’input auditif inconstant
On peut souvent voir des patrons d’erreurs instables qui reflètent l’input auditif inconstant
Développement de la phonologie
vrai ou faux. l’intelligibilité de la parole témoigne de la qualité de l’information acoustique à laquelle l’enfant a accès
vrai
Développement de la phonologie
L’intelligibilité est compromise parce que :
- Les erreurs sont ______
- Les erreurs sont ______
L’intelligibilité est compromise parce que :
Les erreurs sont inconstantes
Les erreurs sont fréquentes
Développement du lexique
vrai ou faux. le développement du vocabulaire est souvent une force chez les enfants qui ont une déficience auditive
faux. le développement du vocabulaire est souvent LE grand défi chez les enfants qui ont une déficience auditive
Développement du lexique
Il y a un décalage important dans le développement du vocabulaire et ça affecte le développement de toutes les autres sphères du langage et les compétences en modalité ________
Il y a un décalage important dans le développement du vocabulaire et ça affecte le développement de toutes les autres sphères du langage et les compétences en modalité écrite
Le développement du lexique
Ce qui pertube le développement du lexique
- Apprentissage par ______ est considérablement _______
- Acquisition des mots sans ________ directe est difficile (Perturbations au plan de la perception acoustique de la parole entraînent des difficultés d’encodage phonologique)
- Besoin d’un plus grand nombre de ________ pour apprendre un nouveau mot (Tendance chez les adultes à utiliser un vocabulaire moins riche et varié)
- Apprentissage par incident est considérablement réduit
- Acquisition des mots sans stimulation directe est difficile (Perturbations au plan de la perception acoustique de la parole entraînent des difficultés d’encodage phonologique)
- Besoin d’un plus grand nombre de répétitions pour apprendre un nouveau mot (Tendance chez les adultes à utiliser un vocabulaire moins riche et varié)
Le développement du lexique
définition de l’encodage phonologique
Processus par lequel les sons qui composent un mot sont enregistrés dans notre cerveau.
Le développement du lexique
vrai ou faux. l’encodage phonologique est très fréquemment perturbé en contexte de déficience auditive
vrai
Le développement du lexique
stratégies qui peuvent aider à pallier aux difficultés d’encodage phonologique (5)
- Bombardement auditif (répéter souvent le même mot dans un cours lapse de temps)
- Indice visuelle pour le placement articulatoire
- Se faire face à face pour que l’enfant puisse voir nos lèvres (lecture labiale)
- Environnement optimal
- Allonger les sons pour l’aider à discriminer
Le développement du lexique
En plus de ralentir l’acquisition de nouveaux mots, quel autre impact le déficit d’encodage phonologique peut-il avoir?
On observe souvent un écart entre le vocabulaire réceptif et expressif chez les enfants ayant une déficience auditive = difficultés d’accès lexical
- Délais d’évocation
- Circonlocutions
- Sensibilité à l’ébauche orale
- Transformations indiquant un mauvais encodage phonologique
- Utilisation de mots vagues
- Paraphasies sémantiques ou phonémiques
Le développement du vocabulaire est étroitement lié au développement des habiletés _______
Développement du vocabulaire est étroitement lié au développement des habiletés sémantiques (connaissances)
Le développement des habiletés sémantiques
vrai ou faux. La transmission de nouvelles connaissances se fait beaucoup par le langage
vrai
Le développement des habiletés sémantiques
L’apprentissage par incident ne permet pas juste d’apprendre de nouveaux mots, mais aussi de nouvelles ______
L’apprentissage par incident ne permet pas juste d’apprendre de nouveaux mots, mais aussi de nouvelles connaissances
Le développement des habiletés sémantiques
vrai ou faux. Certaines habiletés sémantiques non verbales (ex. établir des associations, liens de causalité, etc.) sont typiquement moins atteintes que les autres composantes langagières chez les enfants malentendant
vrai
Le développement des habiletés sémantiques
vrai ou faux. de bonnes habiletés non verbales (perception visuelle) sont utiles pour compenser la déficience auditive
vrai
Le développement des habiletés sémantiques
vrai ou faux. l’établissement d’inférences verbales demeure très souvent difficile chez les enfants avec déficience auditive
vrai
Le développement de la syntaxe
vrai ou faux. l’émergence des premières combinaisons de mots peut suivre la norme (autour de 18-24 mois)
faux. l’émergence des premières combinaisons de mots peut suivre la norme (autour de 18-24 mois) ou être en retard
Le développement de la syntaxe
vrai ou faux. On peut voir apparaître des combinaisons de mot + mot ou mot + signe avant les combinaisons de signes (signe + signe)
faux. On peut voir apparaître des combinaisons de signes (signe + signe) ou mot + signe avant les combinaisons mot + mot
Le développement de la syntaxe
vrai ou faux. on peut remarquer un grand nombre de phrases figées, fonctionnelles
vrai
Le développement de la syntaxe
vrai ou faux. au niveau du langage réceptif, il y a une difficulté importante à traiter les phrases complexes
vrai.
Stimulation directe et explicite est souvent requise pour amener l’allongement des phrases, l’émergence des phrases complexes
Le développement de la syntaxe
vrai ou faux. Influence de la LSQ peut se manifester dans le développement syntaxique
vrai
Le développement de la morphologie
vrai ou faux. Il y a un impact important de la surdité sur l’acquisition :
- Des mots de relation (déterminants, pronoms, prépositions, conjonctions, etc.)
- Des morphèmes grammaticaux (temps de verbe, accord en genre et en nombre, etc.)
vrai
Le développement de la morphologie
vrai ou faux. Chez les enfants sourds, les mots de relation sont souvent exprimés sous forme de consonnes plus courte que chez leurs pairs entendants
faux. Chez les enfants sourds, les mots de relation sont souvent exprimés sous forme de voyelles plus longtemps que chez leurs pairs entendants
Le développement de la morphologie
vrai ou faux. les pronoms relatifs (que/qui) sont plus difficiles à percevoir quand on a une perte en bases fréquences
faux.
les pronoms relatifs (que/qui) sont plus difficiles à percevoir quand on a une perte en hautes fréquences (/k/)
Le développement de la morphologie
vrai ou faux. l’acquisition des temps de verbe plus complexes ne nécessite pas un enseignement explicite
faux. Acquisition des temps de verbe plus complexes nécissite un enseignement explicite
Le développement de la pragmatique
vrai ou faux. le contact visuel peut être naturellement développer et utilisé en tout temps (utilisation de la lecture labiale). Il peut nécessiter un enseignement explicite
vrai
Le développement de la pragmatique
vrai ou faux. les habiletés conversationnelles sont intact
faux. atteintes possibles au niveau des habiletés conversationnelles
Le développement de la pragmatique
vrai ou faux. les stratégies de communication ne sont pas innées, elles requièrent un enseignement explicite
vrai
Le développement de la pragmatique
vrai ou faux. l’enfant est toujours conscient qu’il ne comprend pas
faux.l’enfant n’est pas toujours conscient qu’il ne comprend pas
Le développement de la pragmatique
vrai ou faux. Les enfants malentendant sont souvent plus autonome dans la communication
faux. souvent moins autonome dans la communication
Le développement de la pragmatique
vrai ou faux. En général, les difficultés de communication engendrent des impacts sur les habiletés sociales
vrai
Le développement de la pragmatique
vrai ou faux. Les enfants sourds utilisent une variété de fonctions de communication non-verbale, mais peuvent éprouver plus de difficultés à les exprimer verbalement.
vrai
Le développement des habiletés discursives
le développement du discours englobe les fonctions de communication plus______ de haut niveau (décrire, raconter, expliquer, argumenter, etc.)
Englobe les fonctions de communication plus complexes, de haut niveau (décrire, raconter, expliquer, argumenter, etc.)
Le développement des habiletés discursives
Le développement du discours est plus difficile pour les enfants sourds, parce que _________(3). Ça leur demande un effort _____ imporant
- Vocabulaire moins riche,
- difficultés d’accès lexical,
- déficits avec la forme morphosyntaxique
- Ça leur demande un effort cognitif important
Impact sur la compréhension
vrai ou faux. Le versant expressif de toutes les sphères langagières peut être affecté par la surdité.
Donne les sphères en question (4)
faux. Le versant réceptif de toutes les sphères langagières peut être affecté par la surdité
phonologique, lexique et sémantique, morphosyntaxe, inférences
Impact sur la compréhension
En contexte de surdité, l’écoute et la compréhension demandent beaucoup d’________ et d’effort ______
En contexte de surdité, l’écoute et la compréhension demandent beaucoup d’attention et d’effort cognitif
développement des habiletés métalinguistiques (conscience phonologique)
vrai ou faux. Les enfants sourds auraient une compréhension/représentation plus élévé du système phonologique de la langue orale
faux. Les enfants sourds auraient une compréhension/représentation plus faible du système phonologique de la langue orale
développement des habiletés métalinguistiques (conscience phonologique)
Lorsqu’une langue signée est utilisée comme L1 et langue d’usage, le développement de la conscience phonologique à l’oral peut être plus _______
Lorsqu’une langue signée est utilisée comme L1 et langue d’usage, le développement de la conscience phonologique à l’oral peut être plus difficile
Développement du langage écrit
vrai ou faux. les individus sourds arrivent à développer de bonnes habiletés en langage écrit, mais plusieurs auront des habiletés inférieures à celles de leurs pairs entendants.
vrai
Développement du langage écrit
Les enfants sourds ont souvent des lacunes sur les plans suivants…. (4)
- Stimulation précoce des habiletés en langage écrit
- Conscience phonologique
- Connaissances lexicales
- Connaissances morphosyntaxiques et maîtrise de la morphosyntaxe à l’oral
Développement du langage écrit
Apport de la langue des signes :
- Haut vocabulaire en langue des signes = haut vocabulaire en langage _______
- Haut vocabulaire en langues des signes = haut score en compréhension d’histoire en ______ ET à l’________
- Haut vocabulaire en langue des signes = haut vocabulaire en langage écrit
- Haut vocabulaire en langues des signes = haut score en compréhension d’histoire en langue des signes ET à l’écrit
Impact sur les apprentissages scolaires
vrai ou faux. Un impact sur les paramètres de la parole peut être observé, surtout dans les cas de surdité importante (sévère à profonde
vrai
Impact sur les apprentissages scolaires
Résonance : tendance à faire résonner les sons dans la région pharyngée (résonance en « cul-de-sac ») et à projeter moins la voix
Hypothèse : cette manifestation pourrait être liée à un _______ faible, la vibration ressentie en utilisant la résonance pharyngée donne + de feedback que la perception de la voix par audition
Hypothèse : cette manifestation pourrait être liée à un feedback auditif faible, la vibration ressentie en utilisant la résonance pharyngée donne + de feedback que la perception de la voix par audition
Impact sur les apprentissages scolaires
vrai ou faux. la prosodie peut être affectée
vrai
Impact de la surdité sur le comportement
Quels sont les traits de personnalité/comportement typiquement rencontrés chez les enfants sourds (5)
- Rigidité dans le développement du langage et dans la routine
- Besoin de contrôler l’environnement
- Indépendance, autonomie (sont débrouillards très tôt, cherchent à faire les choses par eux-mêmes sans devoir demander de l’aide)
- Très observateurs
- Quand limites importantes de communication : crises, colères, isolement, etc.
Impact de la surdité sur le comportement
Les traits de personnalité/comportement typiquement rencontrés chez les enfants sourds sont similiaire aux traits de personnalité des enfants ______
TSA
Impact de la surdité sur le comportement
Important de sensibiliser les parents et les intervenants (milieu de garde, école) pour qu’ils ajustent leur méthode de discipline en conséquence et qu’ils utilisent des stratégies de ____________ adéquates
Important de sensibiliser les parents et les intervenants (milieu de garde, école) pour qu’ils ajustent leur méthode de discipline en conséquence et qu’ils utilisent des stratégies de communication adéquates
Impact de la surdité sur le comportement
vrai ou faux. les adultes doivent ajuster leur niveau de langage au niveau de compréhension de l’enfant lorsqu’ils font la discipline
vrai
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
La littérature démontre que les enfants qui reçoivent un implant cochléaire tôt (avant 3 ans) ont généralement des habiletés langagières à l’oral et un rythme d’acquisition ________ aux enfants qui utilisent des appareils
La littérature démontre que les enfants qui reçoivent un implant cochléaire tôt (avant 3 ans) ont généralement des habiletés langagières à l’oral et un rythme d’acquisition supérieurs aux enfants qui utilisent des appareils
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
vrai ou faux. L’âge de réception de l’implant a un impact significatif sur le développement du langage oral
vrai
- Plus l’enfant le reçoit tôt, meilleures sont ses performances langagières à l’oral et vice versa
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
vrai ou faux. Les habiletés langagières à l’oral des enfants implantés demeurent dans la basse moyenne (ou inférieur) lorsque comparés aux entendants
vrai
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
Quels seraient l’impact possible d’une surdité unilatérale ou d’une surdité légère sur le développement du langage?
peut d’impact sur le développement du langage
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
la surdicécité combine déficiences _______ et _______
la surdicécité combine déficiences auditive et visuelle
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
Impact important sur le dév. du langage oral
- Rythme d’acquisition plus ______
- Difficultés d’acquisition des mots ______
- Impacts sur le ______ et la _______
Impact important sur le dév. du langage oral
- Rythme d’acquisition plus lent
- Difficultés d’acquisition des mots abstraits (ex. notions spatiales)
- Impacts sur le vocabulaire et la morphosyntaxe
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
Défis de la surdicécité et du développement du langage
développer une communication symbolique
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
vrai ou faux. les gens qui ont une surdicécité ont tendance à ne pas se sentir concerné si on ne sollicite pas directement et explicitement leur attention
vrai
Développement du langage dans des contextes particuliers de surdité
vrai ou faux. Les gent ayant une surdicité n’ont souvent pas beaucoup conscience de leur environnement et ils ont besoin de travailler les habiletés sociales
vrai
Surdité et pronostic
Est-ce que les enfants sourds peuvent rejoindre les normes des entendants en modalité orale ?
oui
Surdité et pronostic
La littérature nous dit que certains enfants sourds arrivent à développer une communication orale dans les limites de la normale entendante, mais la plupart :
- Vont demeurer sous la ______
- Vont évoluer à un rythme plus ______
- Auront besoin d’_____ à long terme
- Vont avoir des difficultés ______, notamment avec le langage ______
La littérature nous dit que certains enfants sourds arrivent à développer une communication orale dans les limites de la normale entendante, mais la plupart :
- Vont demeurer sous la moyenne
- Vont évoluer à un rythme plus lent
- Auront besoin d’intervention à long terme
- Vont avoir des difficultés scolaire, notamment avec le langage écrit
Surdité et pronostic
Le pronostic dépend de plusieurs facteurs. Quels sont ces facteurs? (7)
- Sévérité et nature de la perte (neurosensorielle est pire)
- Âge d’appareillage, d’implantation, durée de la privation auditive, âge de dépistage/du diagnostic
- Âge du port constant des appareils/implants
- Stimulation langagière reçue
- Habiletés cognitives
- Présence ou absence d’autres déficiences
- Intérêt pour la communication, personnalité
Surdité et pronostic
Qui aura un meilleur pronostic. Une personne ayant une perte conductive ou une personne ayant une perte neurosensorille?
perte conductive = meilleur pronostic
