Cours 5 : Comprendre la psychoéducation et ses savoirs

Question 1

Définition de schème relationnel?

Answer 1

Instrument que peut utiliser l’éducateur (et le jeune aussi) pour entrer en relation et l’approfondir

Question 2

Comment pouvait-on parler de schème relationnel auparavant?

Answer 2

Attitude

Question 3

Quels sont les 6 schèmes relationnels de la psychoéducation?

Answer 3

1. Considération
2. Sécurité
3. Confiance
4. Disponibilité
5. Congruence
6. Empathie

Question 4

Qu’est-ce que la considération?

Answer 4

Suppose un effort d’objectivité pour vaincre les apparences et découvrir ainsi la valeur d’être unique d’un individu. Accepter l’autre tel qu’il est, sans faire constamment référence à ce qu’il voudrait qu’il soit.
- Respect inconditionnel pour l’autre, tel qu’il est, et quels que soient ses comportements

Question 5

Qu’est-ce qui est le moteur de toute relation d’Aide?

Answer 5

Considération

Question 6

Pourquoi la considération est-elle si importante pour le jeune?

Answer 6

Le jeune apprend progressivement à s’estimer lui-même, en tant que personne ayant ses habiletés et non seulement des faiblesses, et ce, de façon réaliste malgré ses échecs passés, ses difficultés présentes et ses erreurs éventuelles

Question 7

Que permet la sécurité?

Answer 7

de conserver son intégrité

Question 8

Pourquoi la sécurité est-elle importante?

Answer 8

en mesure d’affronter, sans se sentir paralysé par la présence possible de sentiments intérieurs de peur ou d’angoisse, la situation qui se présente avec tous ses éléments réels de danger physique ou psychologique.

Question 9

Que favorise la sécurité chez le jeune?

Answer 9

Favorise l’expression ou la manifestation de ce que le jeune vit intérieurement (peurs, angoisses, fantasmes) sans craindre de briser la relation avec l’éducateur

Question 10

Comment se manifeste la confiance dans la relation?

Answer 10

Se manifeste chez l’éducateur par une certitude d’être, une sorte de phare intérieur qui lui procure un sentiment d’assurance, d’espérance ferme dans le vécu significatif

Question 11

Quand le jeune vit-il la confiance dans le la relation?

Answer 11

Quand il est capable de se fier au milieu d’intervention, qu’il peut se fier à la capacité de l’éducateur de mettre en place les conditions qui lui permettent de progresser et qu’il peut se fier davantage à lui-même

Question 12

Qu’est-ce que la disponibilité?

Answer 12

L’ensemble des attitudes d’un éducateur qui est capable d’un certain dépassement de ses aises pour accepter d’être utilisé de façon à répondre d’Abord aux besoins de l’Autre. De plus, la disponibilité est contagieuse .

Question 13

Qu’est-ce que la disponibilité pour le jeune?

Answer 13

ouverture qui le rend capable:
- d’accepter de partager avec l’éducateur un moment de son vécu
- d’être davantage à l’écoute de lui-même
- d’Accepter d’utiliser l’éducateur
- de mieux reconnaître ses propres besoins

Question 14

Qu’Est-ce que la congruence?

Answer 14

se prendre pour qui on est, une honnêteté, un souci d’être vrai et authentique

Question 15

Qu’Est-ce que l’empathie?

Answer 15

Compréhension de l’état d’esprit d’une autre personne

Question 16

Combien y a-t-il d’opérations professionnelles et que constituent-elles?

Answer 16

Il y a 8 opérations professionnelles qui constituent les objectifs d’apprentissage méthodologique en vue de la pratique professionnelle

Question 17

Quelles sont les 8 opérations de l’intervention psychoéducative en ordre?

Answer 17

1. Observation
2. Évaluation pré-intervention
3. Planification
4. Organisation
5. Animation
6. Utilisation
7. Évaluation post-situationnelle
8. Communication (continue dans toutes les opérations)

Question 18

Qu’Est-ce que l’observation?

Answer 18

voir, enregistrer dans le déroulement même des interactions, les comportements significatifs, de la manière la plus neutre et la plus objective possible. C’est le point de départ. Des faits bruts.

Question 19

Pourquoi l’observation est-elle complexe?

Answer 19

Parce qu’il faut décrire ces interactions/aient du sens pour les autres professionnels non présents

Question 20

Par quoi le psychoed peut être influencé?

Answer 20

Par son expérience, sa culture et ses émotions du moment

Question 21

Qu’est-ce que l’évaluation pré-intervention?

Answer 21

Classer les informations qu’il vient d’observer de manière à éclairer et à orienter la suite de l’action psychoéducative

Question 22

Pour l’évaluation pré-intervention, de quoi le psychoed doit être capable?

Answer 22

Doit être capable de formuler des hypothèses sur les liens probables entre les faits observés et le potentiel d’adaptation du jeune à partir de ses connaissances des modèles théoriques !

Question 23

Qu’Est-ce que la planification?

Answer 23

prévoir l’ensemble des dispositions à prendre , doit tenir compte des capacités adaptatives du sujet, de la collaboration des parents et de la compétence des professionnels

Question 24

Qu’est-ce que l’organisation concrètement?

Answer 24

Organiser le milieu/le jeune puisse exercer ses habiletés et ses compétences pour atteindre les objectifs

Question 25

Qu’Est-ce que l’animation?

Answer 25

L’animateur doit mettre le jeune en déséquilibre et
l’accompagner dans le processus de
rééquilibration (acquisition de compétences !)

Question 26

Quels sont les 2 aspects importants de l’animation?

Answer 26

• Temps fort entre les éducateurs et les jeunes
• Importance du groupe de pairs/animation de groupes

Question 27

Qu’Est-ce que l’utilisation?

Answer 27

Retour sur le vécu partagé pendant l’animation pour favoriser la généralisation; faire faire des liens aux jeunes

Question 28

Qu’Est-ce que l’évaluation post-situationnelle?

Answer 28

Analyser avec une méthode et rigueur professionnelle. Évaluation formative et osmmative

Question 29

Qu’est-ce que l’évaluation formative dans l’évaluation post-situationnelle?

Answer 29

Porte sur les moyens utilisés dans l’intervention et examine la pertinence de la planification, l’organisation, l’animation et l’utilisation

Question 30

Qu’est-ce que l’évaluation sommative?

Answer 30

Vise à déterminer l’efficacité des interventions/les résultats à plus ou moins long terme des acquis du jeune ou d’un groupe de jeunes

Question 31

Qu’Est-ce que la communication formative?

Answer 31

Relation avec la clientèle. Vise à avoir un impact sur les interactions avec les jeunes

Question 32

Qu’Est-ce que la communication fonctionnelle?

Answer 32

Conserver l’information et la transmettre aux acteurs de l’intervention

Question 33

Quels sont les 4 niveaux de l’accompagnement?

Answer 33

• Faire à la place de
• Faire avec
• Faire faire
• Laisser faire

Question 34

Quels sont les 2 types de psychoéducateurs en devenir?

Answer 34

• le concret prime: urgence de la situation
• Action éducative = moyen privilégié de faire avancer les connaissances sur le comportement humain

Question 35

Aujourd’hui, par quoi est alimentée la formation psychoéducative?

Answer 35

par la plupart des grands courant de la
psychologie qui s’intéressent à l’explication du
comportement des individus, et aux interventions
susceptibles de prévenir ou réduire les difficultés
d’adaptation à leur environnement

Question 36

Qu’est-ce que le savoir-faire?

Answer 36

Capacité de mettre son savoir en pratique pour résoudre avec succès un problème qui se pose dans une situation concrète