Cours 4 - Interventions Flashcards
Qu’est-ce qui différentie l’usage à risque de l’usage problématique ?
- L’intensité de l’usage (qté et fréquence)
- Fonctionnement, conséquences et comportements à risque
- Capacité d’autocontrôle vs perte de contrôle
Quelles sont les trois étapes du processus d’évaluation ? Explique (quelles sont les deux types de demandes d’aide à l’accueil ?)
Accueil :
- Demande d’aide directe : consulte pour un usage problématique
- Demande d’aide indirecte : consulte pour une autre raison qu’un usage problématique
Évaluation :
- Repérage
- Détection
- Évaluation spécialisée
Orientation :
- Services d’intervention précoce en dépendance
- Services spécialisés en dépendance
Qu’est-ce que permet l’évaluation ? (Par rapport à la personne en particulier.)
En plus d’être une collecte d’informations
permettant d’identifier les besoins d’une
personne et l’orienter vers les services
appropriés, l’évaluation est également une
intervention en soi.
ElIe permet à la personne de prendre du recul,
favorise les prises de conscience et permet
d’amorcer une réflexion sur son usage.
Accueil - Comment établir un lien de confiance avec une personne qui demande de l’aide (volontaire ou non) concernant sa consommation ?
- Partir de sa perceptive et l’aider à mettre des mots ce qu’elle perçoit comme problématique
- Avoir un intérêt authentique pour la connaitre et ce qu’elle vit avoir une sensibilité pour son unicité et ses
particularités, - Questionner pour avoir une vision globale de sa vie et en explorant les différentes sphères, dont l’usage de SPA
- Utiliser des questions ouvertes pour la faire parler de sa situation, faire des reflets/reformulation démontrer son empathie
- Souligner son ouverture à s’être déplacé et présente à la rencontre
Accueil - Que faire si une personne est fermée à recevoir de l’aide par rapport à sa consommation ?
- Proposer de changer de contexte d’intervention (par exemple : aller prendre une marche, jouer au babyfoot, etc.)
- Interpréter le besoin derrière le comportement de fermeture.
Accueil - Qu’est-ce qu’il est préférable de faire au lieu de mettre de la pression sur une personne pour qu’elle accepte de se faire évaluer pour sa conso ?
Être conscient de son attitude et lacher-prise sur son propre besoin de faire une évaluation ou de répondre à une commande. Se recentrer sur le besoin de l’adolescent devant soi.
Accueil - Qu’est-ce qu’il est mieux de prioriser à la place de la confrontation ?
Chercher la collaboration et le dialogue. Faire parler et réfléchir la personne à l’aide de questions et de reflets. Vérifier l’intérêt de la personne avant de partager des connaissances ou notre perspective et ensuite lui demander ce qu’il en pense.
Évaluation - Quelles sont les trois grandes étapes de l’évaluation ?
Administration de l’outil, codation et interprétation des résultats et rétroaction.
Évaluation - Explique l’administration de l’outil (à quoi ça sert, qu’est-ce qu’il faut faire, etc.)
- Important de « mettre la table »
- Poser des questions, reformuler au besoin en respectant le sens (savoir-faire)
- S’assurer que l’autre comprend les questions, être attentif au non-verbal
Évaluation - Quels sont les deux types d’outils existants ? Donne des exemples.
Repérage (quelques questions, pas long, permet de savoir si une personne à un problème ou pas.) par exemple : ADOSPA (adolescent) et CAGE-AID (adulte.)
Détection (plusieurs questions, plus long (entre 15 minutes et 1h30), permet d’évaluer le degré de sévérité et l’orientation vers les services appropriés.) Par exemple : DEP-ADO (adolescent), DÉBA-Alcool (adulte), DÉBA-Drogues (adultes), DÉBA-Jeu (adultes), DÉBA-Internet (adolescents et adultes.)
Que signifie l’acronyme ADOSPA ?
Auto (est-ce que tu es déjà embarqué avec quelqu’un qui avait conso) ?
Détente (Est-ce que tu conso pour te détendre) ?
Oubli (Est-ce que tu oublies parfois des trucs que tu as fait après avoir conso) ?
Seul (Est-ce que tu conso seul) ?
Problèmes (Est-ce que tu as des problèmes quand tu conso) ?
Amis/famille (Est-ce que tes amis ou famille disent que tu devrais moins conso) ?
À quel moment faut-il passer le DEP-ADO après avoir faire le ADOSPA ?
Lorsqu’il y a un « oui » ou plus.
En quoi consiste le DEP-ADO ?
Photo de ta consommation dans la dernière année. Permet d’avoir une idée de si elle est problématiques, à risque ou pas. C’est toi qui décidera suite à ton résultat ce que tu veux faire. Ça ne t’engage à rien.
Interprétation du score global (du DEP-ADO) ; que signifie le feu vert, le feu jaune et le feu rouge ?
Feu vert : Aucun problème évident de consommation
- Outils de prévention universelle
Feu jaune : Problème de consommation en émergence
- Services d’intervention précoce
Feu Rouge : Problème évident de consommation
- Services d’intervention spécialisée
Quels sont les 4 essentiels d’une rétroaction réussie ?
- Partager les résultats sous forme de rapport personnalisé ou de score de couleur (vert, jaune et rouge) et expliquer le résultat
- Demander à la personne ses impressions, réflexions sur ses résultats et ses besoins
- Discuter des options pour l’orientation (choix) qui correspondent à son résultat et ses besoins exprimés
- Expliquer la procédure pour la suite
- Conclure en sécurité
Fait un résumé du processus suivant une demande d’aide par rapport à la consommation
