COURS 4: DÉV. SEXUALITÉ DE L'ADO

Question 1

DOUBLE STANDARDS GARÇONS/FILLES (DÉV. SEXUEL)

Answer 1

Garçons: conquêtes sexuelles encouragées (s’ils ne sont pas entreprenants ou actifs, ils sont mal perçus par les pairs)
Filles: virginité valorisée (ambivalence: si elle refusent = peur d’être rejetée/si elles acceptent = peur d’avoir mauvaise réputation)

Question 2

STADE GÉNITAL (FREUD)

Answer 2

Zone érogène = organe sexuel
Passage de l’autoérotisme (masturbation) à la sexualité avec un partenaire
Augmentation de la libido
Début des relations sexuelles complètes (pour lui c’est coïtale: pénis dans vagin)
Expériences homosexuelles possibles (dans l’optique d’explorer pour aller vers la “relation complète”)

Question 3

STADE GÉNITAL CHEZ LA FEMME (FREUD)

Answer 3

Passage de l’orgasme clitoridien (infantile et régressif) à l’orgasme vaginal (mature)
Controverse = l’extension du clitoris se trouve dans le vagin

Question 4

4 CARACTÉRISTIQUES DE LA SANTÉ SEXUELLE

Answer 4

1) Maintenir des relations positives
2) Apprécier son corps
3) Interagir avec les personnes d’une façon respectueuse
4) Exprimer de l’affection de manière adéquate en fonction des normes culturelles

Question 5

5ÈME CRISE DE LA THÉORIE PSYCHOSOCIALE D’ERIKSON

Answer 5

pôle 1 = identité (conception cohérente du soi composée d’objectifs, de valeurs, de croyances auxquelles l’individu est fortement attaché)
Si l’ado est trop dans l’identité = Il/elle ne s’adapte pas, car trop campé “je suis comme ça”

pôle 2 = confusion des rôles
Si l’ado est trop dans la confusion des rôles = il/elle ne sait pas trop qui il/elle est

L’ado doit résoudre cette crise pour devenir un adulte doté d’une conception de soi cohérente et jouer un rôle utile dans la société

Force adaptative acquise à la résolution de la crise = FIDELITÉ (à qui je suis)

Question 6

FORCE ADAPTATIVE DE LA CRISE (ERIKSON): FIDELITÉ

Answer 6

• À ses propres convictions en s’identifiant à des valeurs, idéologies, religion, mouvement politique, etc.
• Loyauté durable, sentiment d’appartenance à un.e conjoint.e et à des ami.es
• Importance de la confiance en les autres pour partager ses sentiments et ses pensées avec eux et construire son identité
• Le cas contraire = facteurs de risques pour comportements délinquants ou comportements à risque

Question 7

3 PROBLÈMES MAJEURS À RÉSOUDRE PENDANT LA 5ÈME CRISE (ERIKSON)

Answer 7

1. Choisir une activité professionnelle
2. Adopter des valeurs avec lesquelles il est en accord
3. Développement d’une identité sexuelle satisfaisante

Question 8

NOTION DE MORATOIRE PSYCHOSOCIAL (ERIKSON)

Answer 8

Temps d’arrêt pendant l’adolescence qui permet aux jeunes de développer leur identité, de faire leurs expériences, des tests, trouver des réponses à leurs questions etc. (vient avec l’indulgence des 1ère expériences)

Question 9

LES 4 ÉTATS IDENTITAIRES (THÉORIE DE MARCIA)

Answer 9

1) L’IDENTITÉ DIFFUSE =
Pas de crise, pas d’engagement
(pas de réflexion sérieuse sur les différentes alternatives, marqué par un désintérêt/avoir des difficultés à se positionner)

2) L’IDENTITÉ EN MORATOIRE =
La crise sans engagement
(Réflexion intensive sur les différentes possibilités, sur la voie de l’engagement + varie entre enthousiasme et anxiété + caractérisé comme en “crise identitaire” + dilemmes et questionnements qui vient avec une ambivalence)

3) L’IDENTITÉ SURDÉTERMINÉE =
L’engagement sans la crise
(La personne s’engage selon des choix que d’autres ont fait pour elle + n’a pas exploré les différentes possibilités + discours très tranché/stéréotypé avec peu de logique de choix/peu d’argument)

4) IDENTITÉ EN RÉALISATION OU MATURE =
La crise mène à l’engagement
(Engagement pris suite à une période de questionnement + choix propres à lui/elle-même après avoir exploré + caractérise les ado sûr d’eux, capable d’articuler les raisons de leur choix

Question 10

DOUBLE TÂCHE POUR LES ADOLESCENTS (dans la relation avec les parents)

Answer 10

1) acquérir leur autonomie/s’individualiser

2) maintenir les liens d’attachement avec leurs parents

Question 11

LES CONFLITS PARENTS-ENFANTS À L’ADOLESCENCE

Answer 11

• Présence de stress et non de bris de relation
• Principales sources de conflits = partage des tâches, vêtements, activités, heures de rentrée)
• Pourquoi? = divergence d’opinions: choix personnels (ado) VS conventions sociales et enjeux moraux (parent) + développement des habiletés cognitives (argumentation, mensonges, chantage, manipulation)
• Affectent plus le parent que l’adolescent (en général)
• Sont le synonyme d’un processus de transformation de la relation vers la symétrie
• Nécessaire au processus d’individuation et de séparation