cours 4

Question 1

pourquoi est-ce qu’on évalue les enfants?

Answer 1

• pour dépister les risques de présenter/développer un pb
• confirmer qu’il y a un problème/pas
• établir un baseline
• établir les buts d’intervention
• mesurer les progrès suite à l’intervention
• mesurer l’efficacité des interventions

Question 2

que fait-on pendant la cueillette des données préalables?

Answer 2

• motif de référence
• dépistage des enfants ayant potentiellement des difficultés (procédures standard - CELF / pas standard)
• anamnèse
• observations (échantillon de langage, jeu libre)

Question 3

que faut-il considérer lors de la préparation de la séance d’ax?

Answer 3

• le problème
• le niveau développemental
• l’intérêt de l’enfant

++ préparer plan de rechange
+ tenir compte de l’horaire scolaire, des capacités d’attention et concentration de l’enfant

Question 4

que faut-il considérer dans l’utilisation d’une épreuve standardisée ?

Answer 4

• juger de la validité + fidélité des résultats
• vérifier que l’enfant appartient à la population
• apprendre à administrer + comptabiliser les résultats
• savoir interpréter les différents scores

Question 5

quand faut-il utiliser les épreuves critériées?

Answer 5

• seulement pour les composantes faibles/non-évaluées dans les épreuves formelles
• permettent de voir ce qu’un élève peut/ne peut pas faire dans un domaine donné
• voir si les objectifs d’intervention sont atteints

Question 6

comment est évalué le volet réceptif de l’épreuve critériée ?

Answer 6

• comparer performance en situation contextualisée/decontextualisée
• éviter surinterpretation
• contrôler les stimuli linguistiques
• spécifier une réponse appropriée exigée de l’enfant
• rule of thumb = au moins 3 bonnes réponses/4 essais

Question 7

comment est évalué le volet expressif de l’épreuve critériée ?

Answer 7

= analyse structurelle à partir d’un échantillon de langage spontanné (oral/écrit)

• requête de production = organiser le contexte pour faire produire le comportement désiré
• requête d’imitation = dis ce que je dis

Question 8

qu’est-ce que l’évaluation dynamique ?

Answer 8

= manipuler le niveau de support offert pour identifier le niveau optimal de l’enfant

Question 9

qu’est-ce que l’évaluation fonctionnelle ?

Answer 9

= vérifier si les difficultés ont un impact sur l’autonomie de l’enfant dans ses activités quotidiennes

Question 10

nommer d’autres épreuves (à part dynamique et fonctionnelle) qui sont pertinentes

Answer 10

• cognition non-verbales
• audition et traitement auditif
• MOP
• fonctionnement social
• fonctionnement moteur

Question 11

comment faut-il mener la séance d’ax?

Answer 11

• premier contact amical mais ferme
• exprimer ses attentes
• explication des procédures
• évaluation peut durer 1-2 séances
• conclure la rencontre positivement