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Dépendance > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

Notions de base en prévention

1
Q

Vrai ou faux, la prévention repose sur des notions simplistes, des impératifs moraux et politiques et sur la promotion davantage que la science ?

A

Vrai

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2
Q

Expliquez les 2 modèles de prévention de la dépendance.

A
  1. Prévention en fonction des groupes cibles (prévention universelle, sélective et indiquée)
  2. Prévention en fonction du moment d’intervention / de l’évolution du problème (prévention secondaire, primaire et tertiaire)
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3
Q

Qu’est-ce que la prévention-influence et la prévention-autogestion ?

A

Prévention-influence : Intervenir pour aider les gens à conduire leur propre vie.
Prévention-autogestion : Conduire sa propre vie.

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4
Q

Quelles sont les Quatre nobles vérités qui tirent leur fondement du bouddhisme ?

A

Clarification
Compréhension
Planification
Action

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5
Q

Pourquoi suivre une méthodologie pour faire de la prévention?

A

L’objectif est d’être utile, efficace et non-nuisible et il importe d’utiliser une démarche systématique et un plan méthodique d’intervention afin d’y arriver.

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6
Q

Expliquez le processus systématique en 5 étapes de la prévention.

A
  1. Définir le problème
  2. Analyse du problème
  3. Planification de l’action
  4. Mise en oeuvre du programme
  5. Évaluation de l’action
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7
Q

Quelles sont les deux difficultés rencontrées dans la conception de programme qui découlent de lacunes méthodologiques ?

A
  1. La tendance à négliger la première étape (définition du problème)
  2. La tendance à «sauter» la deuxième étape (analyse du problème)
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8
Q

Qu’est-ce qu’une double démarche de clarification ?

A

Double démarche de clarification: quelle est notre vision de la situation ET quelles
sont les connaissances disponibles sur le sujet.

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9
Q

Comment formuler un problème en recherche ?

A

SI (situation indésirable) et PAR (population à risque)

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10
Q

Quel est le but général de la prévention primaire en toxicomanie ?

A

Limiter l’incidence d’un problème

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11
Q

Comment peut-on limiter l’incidence d’un problème ?

A
  • Éliminer l’incidence
  • Stabiliser l’incidence
  • Réduire l’incidence
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12
Q

Expliquez la différence entre incidence et prévalence.

A

Incidence : nombre de nouveau cas dans une période donnée.
Prévalence : Nombre de cas actuels.

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13
Q

Nommez les 3 facteurs pour déterminer la priorité d’intervention.

A
  • Faisabilité
  • Acceptabilité
  • Pertinence
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14
Q

Nommez et expliquez les 3 types de cadres stratégiques pour planifier une activité.

A
  • Stratégies communicationnelles : Vise à augmenter les connaissances. Peut être de l’information ou de la persuasion.
  • Stratégies éducatives : Accroitre les habiletés. Nécessite de la pratique. Peut être du développement ou de l’éducation.
  • Stratégies environnementales : Agir sur une population via le milieu, mise en place de mesures. Peut être le contrôle du milieu ou l’aménagement du milieu.
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15
Q

Comparer l’information et la persuasion.

A

Information : Factuelle, exhaustive et objective. Exposition de faits.
Persuasion : Émotionnelle, réductrice et partisane. Contenu émotionnel.

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16
Q

Quels sont les limites des stratégies communicationnelles ?

A
  • Effet ponctuel, pas sur le long terme.
  • Limité sur le plan du changement
  • La persuasion renforce une idée déjà présente, mais ne la change pas. Peut susciter des réactions opposées au message.
  • ## Peut augmenter la confusion
17
Q

Vrai ou faux, dû à leur impact limité, il vaut mieux adopter une stratégie éducative plutôt que communicationnelle ?

A

Faux, il vaut mieux coupler les stratégies éducatives et
communicationnelles dans un
plan d’ensemble et non
substituer les premières aux
secondes.

18
Q

Quelle est la différence entre éducation et développement ?

A

Ce qui distingue l’éducation du
développement, c’est son
caractère spécifique à la
question des SPA.
Éducation : Apprentissage d’habiletés spécifiques.
Développement : Acquérir des habiletés générales

19
Q

Quel est le but de l’éducation comme stratégie éducative ?

A

On cherche par cette stratégie à
accroître les habiletés personnelles liées à des
stratégies précises où l’usage
des psychotropes est impliqué

20
Q

Dans la stratégie éducationnelle, nommez les habiletés développer grâce à l’éducation.

A
  1. L’Évitement de situation
    d’usage de psychotropes
  2. L’apprentissage de l’usage de
    psychotropes
  3. La prise de décision en regard
    de l’évitement ou de l’apprentissage de l’usage de
    psychotropes
21
Q

Nommez 2 habiletés spécifiques visée par l’éducation

A
  • Dire non
  • Affirmer ses choix/valeurs
  • Résister aux pressions
  • Usage sécuritaire
  • Évaluer les risques
22
Q

Quelle est cette stratégie ? On vise l’acquisition d’habiletés
personnelles pouvant être utiles
dans n’importe quel contexte de vie.

A

Développement dans la stratégie d’éducation

23
Q

Nommez 3 des principales capacités que l’on cherche à améliorer/faire acquérir
par le développement.

A
  • Résoudre des problèmes
  • Exprimer ses émotions et ses sentiments
  • Affirmer ses opinions et ses valeurs
  • Exercer son jugement et son pouvoir personnel
  • Reconnaître ses sources d’influence
  • Gérer le stress
24
Q

Y a-t-il un odre à respecter entre le développement et l’éducation ?

A

Idéalement, le recours à la stratégie de développement devrait précéder celle de l’éducation

25
Q

Vrai ou faux, les interventions faites en contexte d’éducation ou de développement relèvent d’un rapport d’autorité ?

A

Vrai

26
Q

Quel est le principal enjeun éthique de la stratégie éducative ?

A

Le principal enjeu éthique est le respect des valeurs d’autrui

27
Q

Vrai ou faux, Alors que les stratégies communicationnelles et éducatives essaient d’influencer la demande, les
stratégies environnementales agissent sur l’offre ?

A

Vrai

28
Q

Quelles sont les stratégies de prévention les plus englobantes
et ambitieuses ?

A

Stratégies environnementales.

29
Q

Quels types de mesures peut-on mettre en place avec la stratégie environnementale ?

A

MESURES: politiques, législatives, réglementaires, contractuelles

30
Q

Vrai ou faux, plus de disponibilité d’accès à une substance mène à plus de consommation ?

A

Faux, bien que la disponibilité est nécessaire à l’usage, ce n’est pas une condition suffisante.

31
Q

Vrai ou faux, plus d’usage de substance mène à plus de problèmes ?

A

Faux, ce n’est pas toujours fondé. L’éducation fait une différence.

32
Q

Quelle est cette définition ? Sévérité des peines encourues pour ceux qui ne respectent pas les mesures mises en place.

A

Force de dissuasion

33
Q

Quelle est cette définition ? Probabilité d’être interpellé en rapport au non-respect des mesures.

A

Force de conviction

34
Q

Parmi la force de dissuasion, la force de conviction et les formes symboliques de contrôle, laquelle a le plus gros impact ?

A

La force de conviction

35
Q

Quelle est la stratégie de prévention la plus récente dans le domaine des substances psychoactives ?

A

L’aménagement du milieu

36
Q

Quelle est la stratégie préventive la plus ouverte et complète ?

A

L’aménagement du milieu

37
Q

Expliquez l’hypothèse derrière la stratégie d’aménagement du milieu.

A

L’hypothèse est que si les conditions générales de vie des populations s’améliorent, le recours problématique à des solutions comme l’usage de substance psychoactive diminuera.

38
Q

Quelles sont les limites de la stratégie environnementale ?

A
  • Reconnaissance
  • Acceptabilité
  • Mobilisation
  • Financement
39
Q

Quelles sont les 2 formes d’action que l’on retrouve dans l’aménagement des milieux ?

A
  • Amélioration de la qualité des milieux
  • Amélioration de la qualité de vie dans les milieux

Dépendance (6 decks)

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