Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Délinquance > cours 4 > Flashcards

cours 4 Flashcards

1
Q

que sont les facteurs de risque de délinquance?

A

les caractéristiques individuelles et environnementales qui permettent d’estimer une propensions future à commettre des actes délinquants ou à adopter des comportements antisociaux.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

quels sont les facteurs de risque individuels important en délinquance?

A
  • l’âge, les ados font plus de délinquance
  • sexe, les adultes hommes font plus de crimes que les femmes
  • agressivité: facteur de risque dynamique la plus constante. surtout si précoce. si agressivité avant 13, trait qui oermet bien de prédire délinquance à l’a^ge adulte.
    -attitude antisociale: malhonnêteté, non-respect des règles, hostilité envers la police
  • délinquance avant 12 ans
  • consommation avant 12 ans
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

quels sont les facteurs de risque familiaux les plus importants?

A
  • un membre de la famille a des comportements antisociaux ou criminels
  • séparation des parents
  • conflits entre parents
  • mauvaise gestion familiale (trop ou pas assez de discipline)
  • mauvais traitement
  • avoir une grande fratrie
  • avoir un statut socioéconomique faible
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

quels sont les facteurs de risques en lien avec l’école les plus importants?

A
  • mauvais résultats scolaire
  • manque d’assiduité à l’école (expulsion, absentéisme, décrochage)
  • faible attachement à l’école
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

quels sont les facteurs de risques en liens avec les pairs les plus importants?

A
  • pairs antisociaux
  • délinquants
    -appartenance / exclusion d’une gang
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

quels sont les facteurs de risque en lien avec la collectivité les plus importants?

A
  • quartier
    -possibilité d’avoir des drogues
    -présence de gang

moins important comme facteur de risque, moins de corrélation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

qu’est-ce qu’un facteur de risque statique?

A
  • facteur de risque historique, immuable, qu’on ne peut modifier par l’intervention

genre: avoir vécu de la maltraitance, âge

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

qu’est-ce qu’un facteur de risque dynamique?

A
  • facteurs de risque malléable, qui peuvent changer dans le temps. les facteurs dynamiques sont aussi appelés facteurs criminogènes ou besoins criminogènes.

ex: consommation de drogues

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

en quoi l’histoire des autochtones doit constituer un facteur atténuant ?

A

you know

génocide, culturellement approprié, arret gladue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

À quoi sert la réceptivité?

A

permet de définir les modalités et stratégies que les interventions doivent respetcer pour prévenir la récidive.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

qu’est-ce que la différence entre la réceptivité générale et spécifique?

A

réceptivité générale: définir la nature des interventions à privilégier. méthode la plus adaptée à ma clientèle délinquance sexuel: cognitivo-comportemental

réceptivité spécifique : souligne l’importance d’adapter les interventions à un certain nombre de caractéristiques propres au PPSMJ. adapter les interventions à chaque individus: difficulté d’apprentissage: ne pas donner des méthodes où il doit lire et écrire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

quelles sont les 5 notions importantes associées aux facteurs de risque?

A
  • la précocité: des facteurs de risques et des comportements délinquants
  • variabilité individuelle: chaque cas est unique et chacun a différents facteurs de protection
  • niveaux de gravité: les facteurs de risque n’ont pas de poids égaux (quartier vs violence)
  • enchaînement / combinaison des facteurs: pairs délinquants, drogue, décrochage
  • nombre de facteurs: plus de facteurs de risques = plus le risque est élevé
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

quelle est la limites d e l’utilisation des facteurs de risque ?

A

stigmatisation possible selon l’utilisation. il faut tenir compte des facteurs de protection,il faut miser dessus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

prévalence des expériences ayant pu engendrer des traumatismes

A
  • 79,9% des jeunes contrevenants ont été exposés à au moins une forme d’expériences adverses dans l’enfance
  • 22,5% au moins 4 formes
  • 8,3% au moins 5 formes

les traumas complexes n’amènent pas absolument une délinquance mais ça augmente les risques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

quel sont les liens entre le trauma complexe et la délinquance?

A

l’exposition à des expériences de vie adverses durant l’enfance affecte le développement neurologique, l’attachement, la régulation émotionnelle, l’identité et la gestion des comportements

  • peut façonner les pensées et les croyances qui contribuent à la pensée criminelle, aux valeurs criminelles et même aux associations criminelles
  • peut entraîner des changements dans la capacité de régulation des émotions, l’état d’Activation et la résolution de problème
  • peut mener à des problèmes sévères et persistances d’opposition, d’impulsivité, de réactions agressives, de consommation et ou de défiance
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

que sont des facteurs de protection?

A

dimensions individuelles ou environnementales pouvant prémunir le développement de la délinquance, ou encore réduire la probabilité d’apparition de la délinquance lorsque des facteurs de risque sont présents. permet dA’voir une vision plus positive de la perosnne.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

nomme des facteurs individuels de protection en lien avec la perosnnalité

A
  • traits de personnalité de résilience
  • faible anxiété
  • peu de traits psychopathologique
  • faible détresse émotive
  • faible niveau d’impulsivité, d’extraversion, de névrosisme
  • haute estime de soi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

nomme des facteurs individuels de protection en lien avec les compétences cognitives

A
  • intelligence
  • conscience de soi et de ses actes
  • capacités ou styles d’adaptation
  • contrôle émotionnel
  • maturité sociale
  • énergie psychique
19
Q

nomme des facteurs individuels de protection en lien avec l’attitude et les aspirations

A
  • attitudes négatives envers la délinquance
  • croyance/attitudes prosociales
  • attitude positive envers les interventions et l’autorité
  • planification du futur
20
Q

nomme des facteurs individuels de protection en lien avec le comportement et les implications

A
  • implication dans des comportements prosociaux
  • compétence dans des comportements prosociaux
  • utilisation efficace des temps libres
  • implication religieuse
  • implication dans des activités familiales
  • faible niveau de délinquance
21
Q

nomme des facteurs de protection familiaux

A

caractéristiques familiales :
- mère plus âgée
- mère travaille à temps plein
- bonne harmonie entre les parents
- nombre restreint d’enfant dans la famille
- lien d’Attachement fort à la famille
- condition du milieu de vie familiale
- parents impliqués dans des activités conventionnelles

pratiques parentales
- faible utilisation de punitions corporelles
- discipline maternelle
-soutien parental
- intérêt dans l’éducation
- désaccord pour les conduites antisociales
- supervision effective
- constance de la discipline parentale

22
Q

nomme des facteurs sociaux de protection

A

liens avec les pairs / conjoints :
- soutien social
- relations positives avec les pairs
- appartenance à un groupe d’Ado
- désaccord des pairs envers les conduites criminelles
- faible délinquance dans les pairs
- soutien / attachement au conjoint

liens avec la collectivité et les institutions :
- importance et engagement à l’école
- implication dans les activités culturelles
- avoir un travail ou être à l’école
- réussite scolaire
- attachement au professeur

effet du milieu de vie :
- bonne impression du quartier

23
Q

quels facteurs de protection sont plus importants selon le sexe

A

pour les filles:
- liens familiaux et croyances religieuses
- relations sociales positives
- avoir un petit ami d’orientation prosociale
- milieu de vie / quartier
- activités sportives

garçons:
- intelligence élevée
- faible hyperactivité
- absence de problèmes de concentration

24
Q

quels sont les consensus des principales études longitudinales et expérimentales?

A
  1. un comportement qui se manifeste à un jeune âge laisse présager une longue carrière criminelle, caractérisée par un éventail de comportements antisociaux, y compris des délits plus graves et plus violents
  2. les travaux sur les facteurs de protection sont beaucoup moins avancés que ceux sur les facteurs de risque et font l’objet de peu de consensus jusqu’à présent
  3. il importe de tenir compte à la fois des facteurs de risque et des facteurs de protection dans les différentes sphères pour bien évaluer la situation d’un jeune
  4. une bonne évaluation tient compte à la fois des facteurs statiques et dynamiques
25
Q

selon leblanc et loer, quels sont les trois mécanismes pour étudier le développement de la conduite délinquante?

A
  • activation
  • aggravation
  • désistement
26
Q

qu’est-ce que l’activation?

A

comment la délinquance a été stimulée.

l’Activation arrive souvent autour de 11 soit à la fin de la période de latence. le début de l’Adolescence où le jeune veut acquérir son autonomie et former ses propres cadres de référence.

27
Q

quels sont les 4 axes dans l’Activation?

A
  • la précocité: l’âge du début
  • la stabilisation : durée
  • l’accélération: fréquence
  • diversification: variété
28
Q

vrai ou faux, les jeunes qui commencent leur délinquance sérieuse entre 10 et 12 ont moins de risque de devenir délinquant chronique?

A

faux

corrélation positive entre précocité de la délinquance et chronicité de la délinquance

29
Q

qu’est-ce que l’aggravation?

A

séquence d’apparition de diverses formes d’activités délictueuses ou d’implication dans la délinquance

durant l’adolescence 12-18 ans, les comportements criminels de certains jeunes deviennent plus sérieux et plus visibles

explosion des activités criminelles: diversification, augmentation de la gravité et de la fréquence

très peu persistent au dela de ce stade.

30
Q

quelles sont les deux façons de mesurer l’aggravation?

A
  • enchainement des manifestation délictueuse (progression des délits notamment en matière de gravité)
  • implication de plus en plus importance dans la délinquance (niveau d’engagement délinquant, rythme, association, mode de vie)
31
Q

quels sont les 5 stades du développement de l’activité délictueuse?progression en matière de gravité

A
  1. apparition : 8-10 ans. prendre une gomme à un ami
  2. exploration 10-12 ans: vol à l’étalage
  3. explosion 13 ans: augmentation en fréquence, en variété et en gravité: vol simple, désordre public, vol à une personne
  4. conflagration, 15 ans, poursuite de l’augmentation: commerce de drogue, vol de véhicule, vol grave ou attaque d’une personne
  5. débordement, adulte, persistance jusqu’à l’âge adulte, formes de plus en plus astucieuses et/ou violentes.

ces étapes ne sont pas parfaites

32
Q

qu’est-ce que le désistement? quelles sont les pentes descendantes et les facteurs de régression?

A

résorption de la délinquance

pentes descendantes:
- se résorbe pour la majorité à la fin de l’adolescence
- c’est la minorité active qui persiste

facteurs de régression:
- intégration au monde du travail
- association à des pairs conformistes (nouveau mode de vie)
- devenir parent
- amélioration considérable de la situation $
- vieillir ( maturation et la délinquance diminue vers 30/40 ans)
- incarcération

33
Q

quels processus remarque-t-on avant l’abandon de la délinquance?

A
  • décélération: fréquence annuelle tend à diminuer progressivement
  • spécialisation: la variété diminue - le délinquant se spécialise
  • plafonnement : atteinte d’un sommet en termes de gravité = signe de cessation
34
Q

comment explique-t-on le désistement de la délinquance à l’adolescence ou au début de l’âge adulte?

A

l’âge : processus de maturité, développement du cerveau ou accès aux ressources convoitées (travail, argent)

plus on vieillit plus on a des choses à perdre. la délinquance devient moins attrayante à causes des conséquences négatives d’un style de vie antisociales

absence de processus pathologiques bien ancrés. de façon générale, pas de déficit psychologiques permanents

35
Q

quels sont les deux grands types de trajectoires de la délinquance?

A
  1. délinquance régressive et transitoire (majorité)
  2. délinquance extensive, très persistante et grave (minorité)
36
Q

décrit la délinquance transitoire

A
  • surtout des expérimentations
  • disparaît vers la deuxième moitié de l’adolescence
  • épiphénomène, besoin de tester les limites
  • rite de passage

l’agir délinquant n’est pas systématique et intégré

la délinquance peut être sérieuse et intense mais se définit comme un comportement d’essais/erreurs. permet de vrifier les limites et de consolider son orientation sociétale (rite de passage). n’empêche pas l’adolescent d’atteindre un niveau suffisant d’adaptation sociale

37
Q

décrit la délinquance extensive

A
  • précoce
  • acquisitif, utilitaire
  • enlisement dans l’antisociabilité
  • l’ampleur de la criminalité à l’âge adulte est proportionnelle à l’intensité de la délinquance à l’adolescence

actes nombreux, hétérogènes, persistants, diversification, reste ancré dans le mode de vie de la persone

38
Q

turning points lol

A
39
Q

en tant qu’intervenants sur quoi devons-nous miser en délinquance

A

les facteurs de protection
les périodes de diminution de la délinquance autant que l’inverse

40
Q

quels sont les 3 motifs (stades) associés à la délinquance ?

A

initiation, progression, régression

41
Q

quels sont les motifs dans l’initiation?

A
  • plaisir
  • curiosité
  • solidarité
  • valorisation de soi

appât du gain, trip, drogues, faire plaisir aux amis

42
Q

quels sont les motifs associés à la progression?

A
  • rejet
  • mépris
  • estime de soi négative
  • recherche de l’oubli de ses problèmes
  • événement marquant

problèmes familiaux, pars déviants ou famille déviante, problème de dépendance, provocation, vengeance, se protéger ou protéger les autres

43
Q

quels sont les motifs associés à la régression

A
  • sentiment d’appartenance à un groupe plus conformiste
  • pressions des représentations sociales négatives
  • établissement d’un bien-être satisfaisant ou évitement de la détérioration de celui-ci

ne pas vouloir se retrouver en prison ou itinérant

Délinquance (5 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions