Cours 4 Flashcards
Processus criminogène par Giannell : interaction de 6 éléments, lesquels?
Frustration d’1 ou pls besoins
Inhibitions int
Inhibitions ext
Contact avec la réalité
Potentiel criminogène de la situation
Satis attendue
Frustration d’un ou de pls besoins
L’état de l’ind dont une tendance, un besoin fondamental ou une puls* n’a pu ê satis et a été refoulé.
La propension au crime est d’autant + grande que le besoin, pulsion ou désir frustré est impérieux.
Inhibition ext
Forces agissantes de l’ext de l’ind
Un ind aura d’autant + de chances de passer à l’acte délictuel si les valeurs et modèles qui l’entourent sont délinquants.
Inhibitions int
Forces int de la personne qui la détournent du crime, comme valeurs morales, respect de soi, conception que l’on a de soi-mê
Contact avec la réalité
Cap perso à tirer profit des exp passées, à percevoir et accepter les gens, évé et situat* tels qu’ils sont et à prévoir les conséquences de ces actions.
- le sens de la réalité est développé, + sera portée à passer à l’acte, à cond, évideM, que les autres facteurs y soient propices.
niveau de contact avec la réalité peut ê influencé par pls élés, lesquels?
âge, intell, émotivité, impulsivité, intoxicat* à alcool ou drogue, etc.
Potentiel criminogène de la situation*
L’opportunité réelle pr une personne de commettre un crime (accessibilité de la cible, absence de gardien ou de mesures de sécurité, etc.)
tt les situat* présentent pas la mê force criminogène
Satis attendue
Degré de gratificat* auquel s’attend l’auteur du délit grâce à son acte
L’école de pensée classique considère que le futur délinquant fait un calcul de rentabilité de son geste, en se demandant si les avantages de la perpétration du crime l’emportent sur les inconvénients
+ satis anticipée est grande, + importante sera la propension à commettre un crime à certaines cond
Situat* la + favorable à perpétrat* d’un crime regr l’ens des valeurs :
Frustration des besoins est HAUTE
Inhibitions ints sont BASSES
Inhibitions ext sont BASSES
Contact avec la réalité est BAS
Potentiel criminogène de la situation est HAUT
Satis attendue est HAUTE
Approche émotive rationnelle cmptale
ABCD
À
L’évé
Réfère à l’objectivité (tlm voit la mê chose)
Consiste en les faits que le client rapporte lors de votre rencontre
B
pensée
Réfère à la subjectivité
Consiste en le discours int du client, sa façon de comprendre et d’interpréter ce qu’il voit
C
L’émotion
Consiste en la rx émotive du client
D
cmpt
Consiste en la manière de réagir du client
Notre rôle en tant que thérapeute ds approche émotive rationnelle cmptale
Ne passez pas bc de temps en « A » ou en « C »: notre mission est de saisir le + rapideM le cœur du pb qui cause l’inconfort, soit le « B » du client
Notre 2e tâche consiste à le changer! Trop souvent nos clients se racontent des faussetés (2+2=9), ns devons alors les aider à les corriger (2+2=4)
À quel % ns avons de contrôle sur nos pensées
70-80%
À quel % avons-ns de contrôle sur nos émotions
30-40 %
À quel % avons-ns le contrôle sur nos cmpt?
100%
Origine de la théorie d’impact
L’analyse transactionnelle
La thérapie pro-action
La thérapie orientée vers les sln
Thérapie cognitivo-cmptale
La thérapie de la réalité
L’approche émotivorationnelle
Qu’est-ce que la théorie d’impact?
Tenir compte de l’apprentissage multisensoriel
Rendre concrets les concepts abstraits
Utiliser les info déjà connues
Stimuler les émotions
Susciter l’intérêt, la curiosité
Ajouter une dose de plaisir
simplicité
Répéter, répéter… sans avoir à répéter !
Apprentissage multisensoriel
Humains apprennent avec tt les sens
Rendre concrets les concepts abstraits
+ le concept est rattaché à une image, + il est percutant
Utiliser les info déjà connues
Utiliser le vécu du client pr l’amener à cheminer
Stimuler les émotions
Utiliser le monde émotif du client pr créer un ancrage
Susciter l’intérêt, la curiosité
Déstabiliser client en créant des situat* qui éveillant leur intérêt, leur curiosité
Ajouter une dose de plaisir
Touche d’humour, une exp, un jeu peut faire tt la différence
Répéter, répéter… sans avoir à répéter !
Associer des images, objets, paroles, gestes qui aideront à se souvenir
principaux outils de l’approche émotivorationnelle
Où suis-je ?
Chèque
Corde
Papier
Qq Ingrédients essentiels de l’approche émotivorationnlle
Créativité
Attentes réalistes
Mener la rencontre (ê ferme)
Couper la parole
Afficher une certitude
Mettre de côté sa peur du ridicule
Mettre de côté sa peur de se tromper
