Cours 3 - examen 1 Flashcards
Quelles sont les attentes relatives aux statistiques ?
Dans le cadre du cours:
Analyses paramétriques
Analyses bilatérales (mais les hypothèses peuvent avoir une
direction)
Dans un projet de recherche:
Vérifier les prérequis
Discuter, poser des questions
Que devons-nous rapporter dans la section résultats ?
Rapporter en norme APA:
- Les moyennes et écart-type de chaque groupe
- La valeur du test (t, F, r), les degrés de liberté, les intervalles de confiance, la valeur de p, la taille d’effet
- Un graphique
Si le résultat est significatif:
- Il y a une différence entre les groupes
- Il y a un lien entre les variables
Si ce n’est pas significatif:
- Les groupes sont similaires
- Il n’y a pas de lien entre les variables
Que sont les choses à faire attention dans la rédaction de rapport ?
- On ne cherche pas à expliquer 100% de la variance de la variable prédite
- Faire des liens de causalité lorsqu’il n’y en a pas (corrélation, devis
quasi-expérimental) - Lien entre la taille d’effet et le nombre de participants
- Avoir une grande taille d’effet est mieux qu’avoir une petite taille d’effet
- Un p est « plus significatif » qu’un autre
- Lien entre la valeur de p et l’importance du résultat
Qu’est-ce que la définition de l’éthique ?
Définition: Tirée du mot grec « ethos » qui signifie «manière de vivre », l’éthique est une branche de la philosophie qui s’intéresse aux comportements humains et, plus précisément, à la conduite des individus en société. L’éthique fait l’examen de la justification rationnelle de nos jugements moraux, elle étudie ce qui est moralement bien ou mal, juste ou injuste.
Qu’est-ce que l’éthique appliquée ?
Définition: « L’éthique appliquée est une pratique de
l’éthique et plus spécifiquement de la philosophie du langage qui envisage d’éclairer le jugement moral qui
préside aux décisions que nous prenons dans les
différents secteurs de notre existence.»
(Gouvernement du Canada)
Implication éducative, politique et philosophique.
Se base sur des valeurs personnels, sociales,
organisationnelles, disciplinaires, sectorielles, etc (donc relative et en constante évolution).
Qu’est-ce que l’éthique en recherche avec des être humains ?
Au canada, la recherche avec des êtres humains doit se conformer à l’Énoncé de politique des trois conseils: Éthique de la recherche avec des êtres humains – EPTC 2 (2018).
Cadre de référence commun aux trois conseils de recherche fédéraux (CRSH, CRSNG, IRSC).
Les chercheur.es et établissements menant des recherches doivent s’y conformer
Quel est le mandat des comités d’éthiques institutionnels ?
Mandat: S’assurer du respect des principes éthiques de l’EPTC 2 en vigueur dans l’institution - voir Politique UQTR (fichier PDF).
À l’UQTR:
- Comité d’éthique de la recherche avec des êtres humains UQTR (page
principale).
- Sous-comité spécial traitant les demandes des départements de psychologie et de psychoéducation et travail social: CÉRPPÉ
Que sont les 3 lignes directrices de l’éthique ?
- Respect des personnes
« Valeur intrinsèque de tous les êtres humains » - Préoccupation pour le bien être
La recherche ne doit pas, indûment, avoir un impact négatif sur le bien être. - Justice
Traiter tous et toutes de manière juste et équitable.
Quels sont les 3 question à se poser pour évaluer les risques versus les bénéfices ?
- Quels sont les bénéfices potentiels de la recherche?
Pour les participant.es
Pour la discipline
Pour la société - Quels sont les risques encourus par les participant.es à l’étude
* Physiques,
* Psychologiques,
* Financiers… - Après cette évaluation, en prenant en compte les trois lignes directrices, est-ce que les bénéfices sont plus importants que les risques?
Oui: recherche
Non: ≠ recherche
La réponse n’est pas toujours évidente
Par exemple, on sait que dans un projet sur l’impact des niveaux d’hormones gonadiques sur les jugements
de beauté, il est connu que les tests endocriniens employés peuvent détecter le cancer…
Éthiquement, est-ce que l’équipe de recherche doit informer les participant.es positif.ves?
Quels sont les 4 éléments du consentement libre ?
- Tout individu est libre de prendre part à un projet de
recherche. - Il ou elle doit avoir la capacité légale d’accepter
l’expérimentation/l’observation. - Le consentement des participant.es doit être obtenu
sans coercion, contrainte ou pression. - De plus, la personne ayant consentie à participer a le
droit de se retirer sans coercition, contrainte ou
pression (retrait sans préjudice).
Quels sont les 7 types de personnes spéciales ou vulnérables ?
Enfants
Personnes âgées
Personnes démunies
Employé.es
Détenu.es
Militaires
Étudiant.es
Ces personnes sont-elles à risque de consentir sous pression indue, contrainte
ou coercition (consentement libre)?
Ces personnes peuvent-elles
adéquatement évaluer les risques auxquels la recherche les expose (consentement
éclairé)?
Comment peut-on faire participer une personne vulnérable ?
Dans le cas ou les participant.es sont concidéré.es comme vulnérables (p.ex., enfants), le consentement doit être obtenu d’une autre personne (p.ex., parent, tuteur.trice, gardien.ne)
Comment une rémunération à la participation peut être admise ?
Une compensation financière est admise si elle sert à:
- Remercier les participant.es d’avoir collaboré.es
- Rembourser certains frais (déplacement, stationnement,
gardiennage, etc)
La compensation ne doit pas être excessive afin de ne
pas influencer les consentement libre.
Qu’est-ce que le consentement éclairé ?
Les participant.es doivent être mis.es au courant de la
nature, des risques et des avantages de la recherche.
Les chercheur.es doivent s’engager à fournir une
information complète que toute personne raisonnable
et prudente aimerait connaître avant de s’engager
dans une activité
- Utiliser un langage simple et compréhensible
Que doit contenir le formulaire de consentement pour que le consentement soit bien éclairé ?
Typiquement, une lettre renseignant les participant.es
potentiel.les sur:
- les objectifs du projet de recherche
- les méthodes et techniques employées pour réaliser l’étude
- les avantages de même que les risques ou les désavantages inhérents au projet, pour les participant.es ou la population en général
- comment la confidentialité des résultats et l’anonymat seront conservés
- une clause expliquant au participant ou à la participante la liberté qu’il ou elle a de se retirer en tout temps de
l’expérimentation et ce, sans que cela lui cause préjudice - les informations pour rejoindre l’équipe de recherche en cas de questions ou encore de plaintes
L’accord au formulaire est requis pour poursuivre.
