Cours 2 - Examen 1

Question 1

Quelle est la définition de la recherche ?

Answer 1

• Démarche visant le développement des connaissances au moyen d’une étude structurée ou d’une investigation systématique.

– Étude structurée désigne une étude qui est menée de
façon à ce que la méthode, les résultats et les conclusions
puissent soutenir l’examen minutieux de la communauté de recherche concernée.

Question 2

Des données ne sont pas de l’information sans…

Answer 2

contexte

• Scores d’anxiété chez des victimes d’abus sexuel sont des données.
• Mettre en contexte les scores d’anxiété chez les victimes d’abus sexuel avec les scores d’anxiété dans la population générale génère de l’information.

Question 3

Des informations ne sont pas du savoir sans…

Answer 3

arguments qui permettent de tirer des conclusions.

• L’anxiété chez les victimes d’abus sexuel sont plus élevés que chez les contrôles n’ayant pas été victimes d’abus sexuel.

Question 4

Des savoirs ne sont pas de la « sagesse » sans…

Answer 4

une remise en contexte des conclusions dans une conception plus large
(p.ex., dans une théorie)…

• …et encore là, toute théorie scientifique doit être falsifiable.

Question 5

Quels sont les 7 éléments d’un rapport ?

Answer 5

Titre
Résumé
Introduction
Méthode
Résultats
Discussion
Références

Question 6

Quels sont les objectifs du rapport de recherche ?

Answer 6

Présenter une recherche empirique.

Présenter de manière rigoureuse des résultats
originaux.

Mettre en avant la manière dont ces résultats font
avancer les connaissances scientifiques.

Question 7

Qu’est-ce que le style scientifique ? (6 points)

Answer 7

Précision, clarté, rigueur
 Description et mots précis
 Toujours présenter une définition des termes utilisés
 Langage simple
 Toujours utiliser le même nom pour chaque variable
 Fournir tous les éléments nécessaires à la compréhension

Concision
 Éviter les mots inutiles (vous ne gagnerez pas de prix
littéraires!)

Fluidité
 Lien entre idées, paragraphes
 Phrases et paragraphes courts
 Importance de l’argumentation et de la logique

Objectivité
 Éviter 1ère personne du singulier
 p.ex., j’ai effectué des analyses descriptives avant de
procéder à une régression multiple…
 Proscrire la forme passive
 p. ex., une analyse descriptive et une analyse de régression ont été effectuées…
 Forme active:
 L’analyse comporte deux volets : des analyses descriptives et une régression multiple…

Éviter l’emploi du subjonctif
 p. ex., l’âge va dans le même sens que la majorité
des études qui suggèrent…
 Plutôt: Comme dans la majorité des études, plus les
personnes vieillissent, plus elles ont tendance…

Toujours spécifier la version complète avant la première instance d’un acronyme
 p. ex., Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

Question 8

Quel est l’objectif et le défi de l’élément titre d’une rédaction ? (3 éléments)

Answer 8

Objectif: présenter le thème de votre recherche en
explicitant:

• les variables misent en relation
• La nouveauté et la particularité de votre recherche (p.ex., population visée, méthodologie)
• Le résultat principal (si possible)

Défi: le titre doit être à la fois succinct, informatif, et refléter la question de recherche

L’administration intranasale d’ocytocine augmente la
loyauté intra groupe

Garder toujours en tête que pour rédiger un titre efficace, il faut connaître :

• les objectifs de sa recherche et avoir une bonne compréhension des variables en jeux
• les éléments importants qui participent à l’importance et à la nouveauté de la recherche
• l’auditoire visée (p.ex., le titre peut différer selon qu’on vise
  une revue clinique ou une revue fondamentale)

Suggestion: Commencer par élaborer votre question de recherche. Ajuster votre titre en cours d’écriture et finaliser le à la fin de votre rédaction.

Question 9

Quel est l’objectif et le contenu du résumé (+ défi) ?

Answer 9

(entre 100 et 150 mots)

Objectif: Présenter à la fois une version condensée du
rapport et une première élaboration du Titre.
Après le Titre, le Résumé permettra aux lecteur.trices
d’évaluer si le rapport est pertinent pour ses propres visées.

Contenu:
Contexte
L’objectif de recherche
Méthode
Résultats principaux
Conclusion

Défi: Synthèse courte et précise détaillant les objectifs, et démontrant la rigueur méthodologique et la pertinence des résultats.

Question 10

Quelle est la partie contexte du résumé ?

Answer 10

Situer la problématique de la recherche en une phrase ou
deux.
* Expliciter la problématique: faille dans les connaissances; préoccupations sociales, cliniques, etc.

Objectifs:
* Situer l’objectif de la recherche
* Convaincre les lectreur.trices de la pertinence de la recherche

Mises en garde:
* Rédiger au présent
* Le contexte dépend de l’auditoire visé (chercheur.es spécialisé.es, auditoire interdisciplinaire, clinicien.nes,

Question 11

Qu’est-ce que la partie objectif de recherche dans le résumé ?

Answer 11

Présenter l’objectif de la recherche (une phrase)

Mises en garde:
* Doit être rédiger au présent
* S’assurer que l’objectif adresse la problématique présenter dans le contexte (on doit saisir facilement le lien entre le contexte et l’objectif).
* S’assure d’une cohérence entre le Titre et l’objectif.

Question 12

Qu’est-ce que la partie méthode dans le résumé ?

Answer 12

Présenter l’approche méthodologique (p.ex. questionnaires en ligne, tâche cognitive en laboratoire), et les instruments utilisés pour mesurer quelle variables.

Objectifs:
* Permettre aux lecteur.trices de connaître l’approche général et la qualité des instruments.
* Ici, les lecteur.trices peuvent évaluer la rigueur méthodologique et si la
méthode est adéquate pour répondre à l’objectif

Mises en garde:
* Rédiger au passé
* Éviter de décrire en détail le protocole

Question 13

Qu’est-ce que la partie résultats principaux dans le résumé ?

Answer 13

Présenter les résultats qui sont le cœur du rapport.
* C’est-à-dire les résultats en lien direct avec la question de recherche (et aussi le Titre).
* Sauf exception, nous ne rapportons pas les résultats secondaires dans le résumé.

Faire un lien entre les résultats et les hypothèses
* Est-ce que les résultats appuient ou non les hypothèses?

Mises en garde:
* Rédiger au passé

Question 14

Qu’est-ce que la partie conclusion dans le résumé ?

Answer 14

Présenter l’apport principal de l’étude ou la manière dont les
résultats vont être discutés.

Mises en garde:
* Rédiger au présent
* La conclusion doit être en accord avec le contexte
* Il est important de rester humble et prudent.e:

– Tenir compte des limites méthodologiques et des caractéristiques de l’échantillon
– Ne pas aller au-delà de ce que les résultats impliquent

Question 15

Quelles sont les 3 sections de l’introduction ?

Answer 15

1- contexte théorique
2- question de recherche
3- hypothèses

Question 16

Qu’est-ce que la partie contexte théorique de l’introduction ?

Answer 16

Objectif: Amener les lecteur.trices à comprendre la
question de recherche et anticiper les hypothèses.
- En d’autres mots, le contexte théorique doit au fur et à
mesure faire émerger votre question de recherche

Il faut donc:
- Expliciter la problématique générale dans laquelle la question s’insère.
- Nommer et définir les différents éléments (concepts,
population, etc.) de la question et la manière dont on les comprends (et opérationnalisent).
- Élaborer sur le lien entre les différents éléments

Expliciter la problématique générale dans laquelle la
question s’insère:
- Il y a différentes approches selon le lectorat visé
- Éviter les anecdotes
- Utiliser des affirmations provenant de statistiques officiels (p.ex. de Statistique Canada) ou de la littérature.
- Vos affirmations doivent toujours être soutenues par des références (sources crédibles)
- Seulement quelques phrases.

Nommer et définir les différents éléments (concepts,
population, etc.) de la question et la manière dont on les comprends.
- Les éléments principaux constituent souvent les premières sous-sections du contexte théorique.
* L’idée derrière cette structure est la suivante: pour comprendre la relation
entre les concepts (et comment ils sont liés à un population spécifique), il
faut d’abord comprendre les concepts (et les particularités de la population)
* Chaque concept doit être nommé et défini
* Focaliser sur les éléments qui permettent de comprendre le lien entre les
concepts et la question de recherche.
* Noter qu’il faut toujours appuyer les affirmation et les définitions avec des
références crédibles.
- Le lien entre les concepts est souvent la dernière sous-section du contexte.
* Détailler ce qui est connu et ce qui reste à explorer (lier à la question de recherche).

Question 17

Qu’est-ce que la partie question de recherche de l’introduction ?

Answer 17

Le but est d’énoncer clairement l’objectif de la
recherche.

Cette section contient:
- Un petit rappelle de la faille dans les connaissances (une à
deux phrases)
- L’objectif (sous forme d’énoncer ou de question)

Cette section de l’introduction permet aux lecteur.trices
de trouver simplement l’objectif de la recherche au
besoin. Si le contexte théorique est efficace, on
s’attend à ce que la question de recherche puisse être
anticipée.

Note: La question de recherche est l’élément central
d’une recherche et d’un rapport. Et donc aussi de
l’introduction.
- Commencer votre rédaction avec une esquisse de la question de recherche. La question peut se raffiner au cours de la rédaction, mais même une esquisse va guider les autres sections et sous-section de votre rapport.

En rédigeant votre question de recherche, posez-vous
aussi ces types de questions:
* Est-ce que votre recherche explore une question nouvelle?
* Est-ce que votre recherche explore des contradictions dans la littérature?
* Souhaitez-vous répliquer une expérience?

Question 18

Qu’est-ce que les hypothèses dans l’introduction ?

Answer 18

Ici, vous devez décrire les résultats attendus

Les hypothèses doivent découler directement du
contexte théorique

Les lecteur.trices doivent pouvoir comprendre
facilement comment et pourquoi vous posez telle ou
telle hypothèse.

Les hypothèses prennent la forme d’affirmations
(prédictions) qui seront testées grâce à
l’expérimentation, la complétion de questionnaires ou l’observation.

Notez que les hypothèses doivent aussi être cohérents
avec le devis de recherche
- P.ex., ne pas parler de causalité si le devis n’est pas
expérimentale, mais plutôt de lien.

Question 19

Quelles sont les 4 sous-sections de la section méthode ?

Answer 19

mentionnées explicitement dans le rapport de
recherche:

• Participant.es
• Procédure
• Matériel
• Analyses

Attention: Le nombre et l’ordre de ces sous-sections
peuvent s’adapter en fonction des spécificités de la recherche. Cependant, c’est fixe pour le cours

Question 20

Qu’est-ce que la sous-section participants dans la section méthode ?

Answer 20

Traditionnellement, cette sous-section présente:
- le nombre de participants de l’échantillon
- l’âge moyen de l’échantillon et son écart-type,
- le nombre d’hommes et de femmes présents dans
l’échantillon.

Il présente également le mode de recrutement:
- Campus universitaire?
- Internet?
- Etc.

On indique aussi:
- la compensation financière s’il y a lieu
- Et l’approbation éthique (mais pas dans ce cours)

Cette section est importante pour savoir à quelle population vos résultats peuvent se généraliser.

Il est important de se demander s’il y a d’autre informations, au-delà de la taille de l’échantillon, du sexe et de l’âge, qui est important à mentionner.

Sous-section Participant.es ou section Résultats?
- L’âge et le sexe des participants sont systématiquement intégrés dans la section Participant.es.
- Les critères non-pertinents aux analyses se retrouvent dans la sous-section «Participant.es »
* p.ex., si votre question de recherche cible une population à revenu faible,
vous inscrivez le niveau d’éducation moyen et l’écart-type de l’échantillon dans la section Participant.es.

Les critères pertinents pour vos analyses se trouvent dans la section Résultats, soit dans une sous-section « Analyses
descriptives », soit à même les analyses inférentielles.
* p.ex., si le niveau d’éducation est une variable de votre question de recherche, vous inscrivez l’information dans la section Résultats.

Question 21

Qu’est-ce que la partie procédure dans la section méthode ?

Answer 21

La procédure explicite les différentes étapes parcourues par les participants
- Entre la signature du formulaire de consentement et le départ du participant.

La procédure suit donc un ordre chronologique.

L’objectif de cette section est qu’un autre chercheur
puisse reproduire l’expérience.

Attention à ne pas confondre Procédure et Matériel :
- Dans la présente section, on ne décrit pas le matériel, on ne fait que le nommer.

Cette section est généralement courte.

Question 22

Qu’est-ce que la partie matériel de la section méthode ?

Answer 22

Décrire avec le plus de détails possible tous les instruments utilisés dans l’expérience (à l’exception du questionnaire socio-démographique).

Objectif: Permettre de comprendre comment les
variables ont été opérationnalisé.
- Note importante: On ne mesure pas les concepts (variables conceptuelles) directement. On utilise des instruments de mesures. Tous les instruments ont leurs forces et leurs limites.
- Le section Matériel permet aux lecteur.trices de se positionner sur la validité des instruments et de savoir si les instruments permettent d’obtenir des résultats en lien avec la question de recherche, en accordance avec le cadre théorique.

Généralement, vous utiliserez plusieurs questionnaires
ou tâches qui mesurent des concepts différents.

Vous devez décrire chacun de vos instruments de mesure.

Règles:
- Un paragraphe par matériel décrit.
- Mentionner au début de chaque paragraphe la variable
conceptuelle mesurée par l’instrument qui sera décrit.

Questionnaires

Tâches

Question 23

Qu’est-ce que la partie analyses de la section méthode ?

Answer 23

Dans cette section, vous devez mentionner:

Devis de recherche
* Dans le cadre du cours, mentionner:
– Si c’est un devis transversal ou longitudinal
– Si c’est un devis expérimental, quasi-expérimental ou corrélationnel

Analyses effectués:
* Lier l’analyse à l’hypothèse testé
* Indiquer les variables et leur caractéristique (p.ex., VI/VD).

Devis expérimental ou quasi-expérimental
Vous devez spécifier si votre plan est:
* Intrasujet: chaque participant passe que par tous les niveaux de chaque variables indépendantes (VI).
* Intersujet: chaque participant ne passe que par un niveau de chaque VI.
* Mixte: il y a à la fois des variables intersujets et des variables intrasujets.
Pour les analyses, vous devez indiquer:
* Vos variables indépendantes (VI) et dépendantes (VD)
* Les niveaux de vos variables

Devis corrélationnel
- Le devis corrélationnel ne nous permet pas de déterminer si c’est la variable A qui influence la variable B, ou bien si c’est la variable B qui influence la variable A.
- Vous ne devez donc pas mentionner les termes VI/VD ni parler de plan intersujets ou intrasujets.
- Indiquez seulement le nom des variables.
- Lorsque l’analyse effectuée est une régression linéaire, c’est également un devis corrélationnel. Dans ce cas, on utilise les termes prédicteur(s) et variable(s) prédite(s) au lieu des termes VI et VD

Question 24

Qu’est-ce que la partie résultats ?

Answer 24

Intégrer des analyses statistiques.
- La complexité de cette section dépend entre autre du nombre et de la complexité des analyses.
- Dans le cadre du cours, la section Résultat sera simplifiée du fait que les analyses seront relativement simples et généralement peu nombreuses.
- De plus, vous n’aurez pas (à moins d’indications contraires) à inclure une section d’analyses descriptives.

Afin d’aider au maximum le lecteur ou la lectrice : rappeler
l’hypothèse testée avant chacune des analyses
correspondantes.
- Aussi, inclure seulement une analyse par paragraphe.

Question 25

Quelles sont les 4 sous-sections de la section discussion ?

Answer 25

1- Recontextualiser votre recherche
2- Récapituler les résultats
3- Discuter des résultats en lien avec la littérature
4- Discuter des limites et des avenues futures

Question 26

Qu’est-ce que la partie recontextualisation dans la section discussion ?

Answer 26

Quelques phrases seulement pour:
- Rappeler le contexte, l’objectif et les hypothèses

Nous devons donc retrouver, dans les premières phrases de la discussion (constituant le premier paragraphe):
- Un résumé du contexte/problématique qui justifie l’objectif
- l’objectif de la recherche
- Les hypothèses

Question 27

Qu’est-ce que la partie récapitulation des résultats de la section discussion ?

Answer 27

Mettre de l’avant vos résultats les plus importants, qui sont
directement en lien avec vos hypothèses.
- Aucunes formules statistiques ici. On rapporte les résultats en mots
(c.-à-d., qu’est-ce que les résultats statistiques veulent dire)

Mentionner aussi si les résultats appuient ou non vos
hypothèses.

Question 28

Qu’est-ce que la partie discuter les résultats en lien avec la littérature dans la section discussion ?

Answer 28

Qu’est-ce que vos résultats apportent à votre problématique?
- En terme de connaissances
- En terme d’application (clinique, sociale, etc.)
- Soyez le plus cohérent possible avec la problématique et le contexte
décrits dans l’introduction
- L’objectif ici est de faire des liens entre les résultats de sa recherche et les différentes études portant sur le même domaine.
* Nous nous attendons donc à retrouver des références ici (certaines pouvant avoir été présentées dans l’introduction).

Noter que les résultats ont été rappelés dans la sous-section
précédente. Ici, ils doivent être expliqués et discutés.

Question 29

Qu’est-ce que la partie discuter des limites et des aventures futures dans la section discussion ?

Answer 29

Toutes recherches a ses limites. Ici, l’objectif est de souligner les limites les plus importantes.
- Limites méthodologiques (p.ex., absence d’une variable contrôle importante)
- Limites d’échantillonnage (représentativité de notre échantillon)

Il est important de justifier (si possible avec références à
l’appui) en quoi les limites rapporter affectent nos
conclusions.
- Le fait qu’une étude comprenne nettement plus de femmes que d’homme pourrait par exemple être souligné comme une limite.
Cependant, il faut justifier pourquoi et en quoi ce déséquilibre dans
l’échantillonnage est important.

En l’absence d’argumentation, la valeur de votre proposition
diminue.

Nous ne voulons pas de « listes d’épicerie ici ». Choisissez deux à trois limites qui vous paraissent pertinentes à souligner
et discuter.

Les limites soulignées mènerons à des pistes de solution pour des recherches futures.

Après avoir discuté des limites, proposer ces avenues futures.

Question 30

Qu’est-ce que la section références ?

Answer 30

Comment citer ses sources dans le texte:

https://bib.umontreal.ca/citer/styles-bibliographiques/apa?tab=3280

Pour ce qui est des normes pour la section référence, vous pouvez simplement copier-coller à partir de Google Scholar