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Prévention de la criminalité > Cours 3: Définition et évolution de la prévention > Flashcards

Cours 3: Définition et évolution de la prévention Flashcards

1
Q

Vrai ou Faux. Le taux de criminalité au Canada est en hausse.

A

Vrai. Depuis 2014… avant cette date, il y avait une baisse.

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2
Q

Quelle rôle jouait la famille dans le passé en ce qui à trait à la prévention?

A

Celle-ci avait un rôle important de prévention (Protection du clan et maintien de l’ordre)

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3
Q

Comment était perçue la protection?

A

Il s’agissait d’une affaire individuelle. (L’affaire des individus et de leurs familles)

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4
Q

Quelles étaient les premières réponses au crime, dans l’histoire?

A

La vendetta, la vengeance et la revenge.

–> Concept d’oeil pour oeil

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5
Q

Qu’est-ce que le principe de dissuasion?

A

Des mesures RÉPRESSIVES de gains NÉGATIFS, si tel ou tel acte est commis. –> Mise en place de RÉTRIBUTIONS dans le but de DISSUADER de commettre un acte répressible.

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6
Q

Qu’est-ce que le concept de “WATCH AND WARD”?

A

Concept né en Angleterre, qui consistait en une forme OBLIGATOIRE de protection par les citoyens.
–> Surveillance en rotation lors de laquelle quelqu’un se portait garant de la sécurité de tous.

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7
Q

Quand est arrivé le “CONSTABLE”?

A

Vers 1285. Il était à ce moment, sur base volontaire et citoyenne.

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8
Q

Jusqu’à quand la prévention fût-elle considéré comme une responsabilité individuelle?

A

Jusque dans les années 1800. (Dans les milieux plus aisés)

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9
Q

Qu’est-ce que le “thief takers”?

A

Un genre de police privée engagée par les industries, dans les années 1700. –> Une des seule exception

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10
Q

Nommez quelques actions préventives qui existaient dans les années 1800.

A
  • Murs, ponts et d’autres aménagements physiques et lieux (permettaient de protéger et de voir venir la menace)
  • “Watch and ward” (Guet permettant de voir venir la menace)
  • Des restrictions de possession d’armes.
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11
Q

La Metropilitan Police de Londres vît le jour en ___.

A
  1. Il s’agissait de la toute première forme de police.
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12
Q

Qu’à amener la Metropilitan Police?

A

Mise en place d’ACTIVITÉS DE PRÉVENTION DU CRIME à la base de leurs actions (dans le but de trouver de nouvelles façons de répondre aux situations négatives)

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13
Q

Nommez des exemples d’activités de prévention mise en place par la Metropolitan Police.

A
  • Patrouilles préventives

- Éclairage et nettoyage des rues

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14
Q

Qu’est-ce qui caractérise le XXe siècle, en terme de prévention?

A
  • Les corps policiers deviennent la norme.
  • Développement de connaissance scientifiques sur le crime –> CAUSES et COMPORTEMENTS CRIMINELS (grâce à la socio et l’anthropo)
  • Apparition de tribunaux de la jeunesse (Pour laisser une chance aux jeunes de se reprendre, puisque plus malléables) –> interventions moins punitives, actions considérées comme erreurs de parcours.
  • Plus de connaissances et d’actions préventives.
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15
Q

Qu’ont apportées les recherches sociologiques sur le sujet?

A

Découverte de SECTEURS plus à risque de CRIMES et plus PROBLÉMATIQUES que d’autres. (CONCENTRATION CRIMINELLE) et dressage de FACTEURS PERSO relatifs à un certain type d’individu plus propice de commettre des actes répressifs.

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16
Q

En quoi consistait le “Chicago area project” ?

A

1ère objet de prévention.

Contexte: Concentration des crimes commis.

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17
Q

Quels sont les éléments explicatifs de la concentration des crimes commis?

A
  • La MOBILITÉ RÉSIDENTIELLE: importance au niveau des déménagements Ex. Plus de criminalité dans secteur locatif que dans secteur résidentiel. Niveau d’appartenance moindre lorsque habitation temporaire.
  • La COHÉSION SOCIALE: Petite vie de quartier, confiance envers les autres membres du voisinage, entretien de relations positives et sentiment d’appartenance.
  • La DÉSORGANISATION SOCIALE: Aucune norme sociales établies. Aucun respect des règles de quartier.
18
Q

Qu’est-ce que le contrôle social informel?

A

Personne sans statut supérieur qui entretien un équilibre positif d’un environnement X… Nous sommes tous des CSI.

19
Q

Pourquoi développer un sentiment d’appartenance et de communauté comme les MDJ et les centres communautaires?

A

Pour contrôler :

  • Les jeunes laissés à eux-mêmes, sans encadrement/surveillance
  • Impunité relative des actes criminels

–> CONTRER le développement du penchant au crime et RÉDUIRE les opportunités criminelles.

20
Q

Nommez des exemples de mobilisation de la population.

A
  • Activités pour les jeunes (après l’école)
  • Rénovation urbaine
  • Médiation (Pour les jeunes, par les jeunes: Discutions sur effets d’action et ce qui est attendu en retour)
21
Q

Par quoi est caractérisé le XXI e siècle en terme de prévention?

A
  • Par des actions non-violentes; respect de la liberté individuelle
  • Analyse fine des situations/renseignements
  • Police de résolution de problème (Police communautaire)
  • Technologies
  • De plus en plus de spécialistes = Plus d’expertises (pour agir en amont de la situation problématique
  • Sensibiliser la personne à sa propre sécurité et celle d’autrui
22
Q

La notion de prévention apparaît en ____.

A

1945 à Toronto.

23
Q

Par quoi est caractérisé l’année 1980?

A
  • Un essor de la prévention.
  • Un retour vers une notion de “communauté” dans la gestion du crime. (Plus seulement la police, encouragement de participation citoyenne, surtout en petite communauté)
24
Q

Le Centre national de prévention du crime est créer en ___.

A

1998.

25
Q

Depuis quand la prévention existe-t-elle?

A

Depuis que la victimisation est reconnue.

26
Q

Vrai ou Faux. L’idée d’un système de justice/correctionnel, de la police pour gérer le crime existe depuis des lunes.

A

Faux. Il s’agit de conception plutôt récente.

27
Q

Complétez: La prévention de la délinquance consiste en l’ensemble des 1.______ sur les causes, les raisons et les 2._____ des délits, dans le but d’en réduire la 3. ______ ou la 4. ______.

A
  1. actions non coercitives
  2. préliminaires
  3. La probabilité
  4. gravité
28
Q

Qu’est-ce que la réduction des méfaits?

A

Une action sur un acte non illégal dans l’optique d’éviter la possibilité d’une conclusion illégale.

29
Q

Quels sont les 3 critères essentiels à la prévention?

A
  1. Précède la commission des délits/actions proactives
  2. Empêche/réduit réellement le nombre ou la gravité des délits commis (La prévention-résultats) –>Vérifié empiriquement
  3. N’est pas répressive.
30
Q

Qu’est-ce que la prévention situationnelle?

A

Porte sur les circonstances dans lesquelles les délits risques d’être commis.

31
Q

Quel est le but de la prévention situationnelle?

A

Supprimer l’opportunité criminelle.

32
Q

Quelles sont les cibles d’intervention de la prévention situationnelle?

A
  • Les victimes potentielles

- Les conditions qui rendent possible les actions répressives

33
Q

Quel pays est un bon exemple de mise sur pied de prévention situationnelle? Et résumez.

A

L’Australie.
Le problème: Voyageurs craignent d’emprunter les transport en commun puisqu’ils ne s’y sentent pas en sécurité. (Violence/ criminalité élevé, Malpropreté, Graffitis, présence de groupe de jeune)

34
Q

Quels ont été les intervention de l’Australie face à leur problème?

A
  • Grand ménage des lieux
  • Contrôle rapide de la présence de graffitis
  • ++ Éclairage
  • Patrouille de police dans les secteurs problématiques
  • Caméras de surveillance
  • Garde de sécurité dans les trains.
35
Q

Quels ont été les résultats des interventions australiennes?

A
  • Baisse importante du nombre de crime
  • Baisse de vandalisme/graffitis
  • Augmentation du sentiment de sécurité et donc ++ utilisation des transport en commun.
36
Q

Qu’est-ce que la prévention individuelle?

A

Actions orientées vers un délinquant actuel ou potentiel et sa propension aux risques.

37
Q

Nommez un exemple de prévention individuelle.

A

Dans les écoles des Pays-Bas.

38
Q

Quel était le problème des école des Pays-Bas?

A
  • Taux élevé d’absentéisme et d’abandon scolaire.
  • Instauration d’un cercle vicieux criminel potentiel
  • Absentéisme + Tr. scolaires + Abandon = forte association à la délinquance.
39
Q

Quels ont été les interventions des école des Pays-Bas?

A
  • Appel systématique aux parents lors d’absence
  • Embauche de conseillers scolaires qui font le suivi des absents. (Les rencontrent et les conseillent)
  • Création de classe spécialisée de rattrapage.
40
Q

Quels ont été les résultats des intervention des écoles des Pays-Bas?

A
  • Baisse significative de la fréquence des absences non justifiées (De 1.4h à 0.5h d’absence par semaine)

Prévention de la criminalité (5 decks)

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