cours 3 Flashcards
Explique la théorie de la substitution de stimulus et sa faiblesse
- théorie que le stimulus conditionné remplace le stimulus inconditionnel. Suppose que la réponse conditionnelle est essentiellement le même que la réponse inconditionnelle
faiblesse : la réponse conditionnelle et la réponse inconditionnelle peuvent avoir des différences importantes
Explique la théorie de la réponse préparatoire
c’est l’idée que le RC prépare l’organisme à l’apparition du stimulus inconditionnel
explique la théorie de la réponse compensatoire
- c’est une variante qui suggère que la réponse conditionnelle prépare l’organisme pour l’apparition du stimulus inconditionnel et en compense les effets
explique la théorie des processus opposés
les stimuli inconditionnels suscitent deux processus concurrents :
- le processus primaire (A) déclenché immédiatement par le stimuli
- un processus secondaire (B) qui est à l’opposé du processus A et le contrecarre
Explique la différence entre la contiguité et la contingence
- la contiguïté est le fait que les apparitions respectives de deux stimuli sont proches dans le temps ou l’espace
- par opposition , la contingence touche à l’analyse de cause à effet
quel est l’opinion de Guthrie sur la contiguite ?
plus de contiguïté = plus d’apprentissage
quel est l’opinion de Rescola sur la contingence ?
plus grande est la contingence , plus grand sera l’apprentissage
Explique Rescola-Wagner et les stimuli composés : l’apprentissage compétitif
- l’apprentissage total possible , I, doit être partagé entre chacun des stimuli composés
- l’apprentissage total possible pour chaque stimulus est moindre lorsque composés avec d’Autres lorsque le stimulus est seul
- avec ce concept Rescola-Wagner prédit les phénoménologies;nes de masquage et de blocage
Explique le blocage
le fait qu’un stimulus conditionné seul lors d’une phase initiale va empêcher un autre stimulus neutre de devoir conditionné malgré qu’il soit contingent
Explique le masquage
- loi de l’intensité des stimuli : un stimulus plus intense est plus dédicace
- dans une composition de deux stimuli , le plus intense des deux peut masquer l’Autre et tout l’apprentissage concerne alors le stimulus masquant
Explique le modèle Rescorla-Wagner
rescola propose une équation en trois parties
- a (alpha) = l’importance/salience de SC
- b (beta) = importance/saliance de SI
- I = le maximum d’apprentissage qui peut être obtenu avec le Si en question (100%)
- V = la quantité d’apprentissage acquise
Équation = V = sb x (I - V)
Nomme les déterminants de alpha (théorie Rescorla-Wagner)
- Les caractéristiques du SC
- certains événements physiques ne sont pas des stimuli
- certains récepteurs sont plus sensibles à certains types de stimuli - Le vécu du sujet
- les stimulus conditionné ont une importance, a, plus grande que les stimuli neutres ( donc un stimuli qui a été conditionné et qui ont suivi une extinction vont avoir un conditionnement plus rapide lorsqu’on les pair avec un autre SI ) - L’intensité physique du stimulus
- le masquage
Explique le problème avec la théorie Rescola-Wagner
- la pré-exposition du SC entrain un conditionnement plus lent du SC par la suite , un phénomène connu sous le nom d’inhibition latente.
- Par contre , l’inhibition latente ne peut pas être expliqué par Rescorla-Wagner , ou alors il faut assumer que la pré-exposition réduit l’importance et le potentiel d’apprentissage du stimulus pré-exposé
