Cours 2: Principes pour une intervention éducative et préventive efficace

Question 1

Quels sont les étapes des principes (étapes logiques) d’un programme/ pour une intervention efficace?

Answer 1

• Processus de développement du programme
• Contenu du programme (objectifs généraux et spécifiques)
• Contenu du programme (acitivtés)
• Implantation (comment, les stratégies d’implantation)

Question 2

Quels sont les étapes du Processus de développement du programme?

Answer 2

1. Impliquer une diversité de spécialistes
2. Réaliser une analyse de besoin
3. Recourir à un modèle théorique éproubé scientifiquement
4. Développer des activités qui s’accordent aux valeurs et ressources disponibles
5. Réaliser un pré-test du programme

Question 3

Pourquoi c’est important d’intégrer une diversité de spécialistes lors de la création du programme?

Answer 3

• Offre différents approches théoriques et méthodologiques
• Offre un travail d’équipe multidisciplinaire, multisectorielle (travail sur le problèmatique sur de multiniveaux. Pour chaque niveau, il y a un spécialiste qui évalue tous les facteurs potentiels)
• Les gens qui travaillent sur le terrain peuvent valider le contenu, plus de connaissances sur la population ciblée (forces et faiblesses).

Question 4

Que doit-on faire lors d’un analyse de besoins?

Answer 4

• Connaître les besoins du milieu et de la population ciblée.
• Desfois, il y a une différence entre la théorie et le terrain (donc aller le valider)
• Desfois, la clientèle est commun entre elle(ex: tous des adolescents), MAIS ils sont des particularités (ex: aux centres jeunesses)

Question 5

Pourquoi doit-on se basé sur des bases théoriques lors de la création d’un programme?

Answer 5

• Aide pour guider sur quels déterminants à travailler, types de stratégie…

Combat les fausses croyances, les méthodes dautorité (ex: opinions d’un Docteur) et les croyances d’une tradition.

Question 6

Quels sont les objectifs du programme?

Answer 6

1. Identifier des objectifs précis de santé (cibler des changements observables et mesurables)
2. Cibler des comportements sexuels spécifiques et transmettre des messages clairs à propos de ces comportements
3. cibler différents facteurs de protection et facteurs de risque (Qu’est-ce qui peut ammener la personne à faire un comportement à risque et qu’est-ce qui peut les contrer)
4. Avoir une approche globale de la santé (pas juste se concentrer sur une seule dimension)

Question 7

Que doit-on inclure lorsqu’on construit des activités pour un programme d’intervention?

Answer 7

1. Création d’un environnement sécuritaire pour favoriser la participation (respectueux et se sent confortable à participer)
2. Inclure diverses stratégies pour cibler les facteurs de protections et les facteurs de risque (différents style d’apprenants, stimuler différents sphères de compétence: habiletés, communication, connaissance)
3. Inclure participation active des participants.
4. Mettre en place des activités et messages éducatifs qui sont appropriés à la culture, au processus développemental et aux expériences des participants (âge, langue, normes et valeurs; Messages qui tiennent compte des influences des pairs, la société…)
5. couvrir les thématiques dans un ordre logique (Taxonomie de bloom)
6. Avoir une durée et une intensité suffisante

Question 8

Quels sont les étapes au niveau de l’implantation?

Answer 8

1. S’assurer du support des autorités pertinentes (mettre en place des mécanismes institutionnels pour aider les intervenants, ex: ITCA/OMÉGA)
2. Sélectionner les intervenants qui possèdent les caractéristiques souhaitées, les former (PAS juste de VOULOIR, mais est-ce que possède les caractéristiques pour travailler auprès de la clientèle, ex: les itinérants)
3. Si nécessaire, avoir des incitatifs (repas, compensation $, etc.) pour maintenir l’intérêt des participants
4. Implanter fidèlement tous les activités du programme