cours 2 : normes Flashcards
C’est quoi le but des normes?
- Les normes débutent toujours avec un score brut
—> Exemples
—–> 80% examen…
——–> Moyenne = 50% VS Moyenne = 85% - Les scores bruts sont difficiles à interpréter
- On peut y parvenir avec les résultats des autres
- Ces autres scores constituent les normes
—> Mais, dépend du groupe élaboré pour faire les normes…
*Le score tout seul est difficile à interpréter
*Pour évaluation psychologique, les normes sont indispensable
Quels sont les 3 niveaux de variable?
- Construit
- définition générale de la variable
* élaboration conceptuelle de la part d’un chercheur (exemple: la dépression c’est un construit) - Mesure
- définition opérationnalisée, souvent un test - Données brutes
- scores obtenus par la mesure
- Les statistiques se situent auprès des données brutes
Quels sont les 4 types d’échelle?
- nominales
- classifie, assigne des chiffres
*Échelle la moins utilisée = nominale ( peut pas faire des statistiques comme la moyenne la dessus) - ordinales
- + place en ordre
*éducation - intervalles
- + intervalles égaux sur l’échelle
*plupart études - ratio
- + zéro absolu
*(zéro absolu = absence complète (comme zéro bière mais zéro celsius c’est intervalle)
Quels sont les 2 types d’organisation des données?
- Distribution de fréquences (Fig 3.1)
- Histogramme de fréquences (Fig 3.2)
Nomme les 3 concepts de la tendance centrale
- Moyenne (Formule 3-1)
- Médiane (données aberrantes)
- Mode
*Dans courbe normale moyenne médiane et mode sont identique
Nomme les 3 concepts de la dispersion
- Étendue = 100% - 60% = 40% (etendue 40%)
- Écart-type et variance
—> Formules
—> (X-M) au carré/n-1 - Scores Z
—> définition: (X-M)/SD
—> (90%-70%)/10% = 2
—> (70%-90%)/10% = -2
—> (60%-60%)/10% = 0
*X = chacune de nos données
*Percentile veut pas dire pourcentage (donc si 60% veut pas dire que percentile 60)
Nomme les formes des distributions (2)
- Normale: caractéristiques
- Différences de la normalité
- Skewness/Asymétrie (positive = gauche, négative = droite)
- Kurtosis/Voussure
- Mode
Tu peux analyser les scores brut de 2 façons, lesquelles?
- Nombre de réponses correctes
- Tests d’aptitudes, cognitifs etc.
- Correction pour divination (moins utilisé)
—> A
—> B = bonne réponse
—> C
—> D
*Correction pour divination (plus dans tests aptitudes ou cognitifs)
*Même si tu sais pas t’as 1 chance sur 4 d’arriver à la bonne réponse donc faudrait calculer une pénalité pour les bonnes réponses qu’ils ont eu par hasard - Nombre de réponses dans une certaine direction
- Personnalité, attitude, non cognitif
Quels sont les 3 principaux types de normes?
- Percentiles
- Scores standardizes/pondérés (score Z)
- Normes développementales
Vrai ou faux il y a des normes parfaites pour une population
faux
Existe pas normes parfaites pour une population
C’est quoi le concept de base des percentiles?
Concept de base : % de personnes dans les normes se situant sous le score du groupe
- Ex: percentile 60 = 60% des membres ont obtenu un score égale ou inférieur
- Étendue = 1-99, 50 est la médiane.
*Passé du percentile 50 au percentile 60 est pas la même chose que de passer du percentile 90 au percentile 100
- Moins dure (passer de médaille d’argent à médaille d’or)
Quelles sont les forces et les faiblesses des percentiles? (2 chaque)
Forces:
- Facile à comprendre
- Facile à calculer
Faiblesses
- Confusion avec le %
—> Ex: Percentile 90
- Inégalité des unités dans l’échelle
Quels sont les scores standardisés? (7)
- Transformation de z
- Moyenne et écart-type
- T-scores M = 50, ET = 10
- SATs, GREs M = 500, ET = 100
- Weschler M = 10 ET = 3
- QI de Déviation M = 100, ET = 15 ou 16
- Comparaison avec QI = (Âge mental/Âge chronologique) x 100
—> Zelda AM = 10 ans, AC = 8 ans donc 10/8 * 100 =125 - Stanines
- Standard nine
- Fig 3.15
*Armé grand utilisateur de tests psychométriques particulièrement tests d’aptitudes (divisaient par 9)
*Donc population répartie en bloc de 9
Quel est le positif et quel est le négatif des scores standardisés?
- Plus
- Manipulable avec des statistiques
- Évite le problème d’inégalités des unites
–> Peut toujours revenir à un score Z
*Manipulable avec stats : on obtient scores Z donc tu peux savoir que ton client a un score Z moyen de…
- Flexible - Moins
- Difficile à expliquer
—> Pas connu par ensemble population
- Doit connaître la moyenne et l’écart-type
*Bcp de gens savent pas vraiment c’est quoi une moyenne donc les emmener au score Z = complexe
Quelle est l’idée de base des normes développementales?
Idée de base:
Trait se développant avec le temps
- Empathie
- Patience
- Fonctions executives
- Langage (souvent utilize pour qualifier dév. Des enfants)
—> Parle comme enfant de 1 an alors qu’il a 5 ans
Âge mental
- Réussite à la médiane d’un âge
Équivalents scolaires
