Cours 2 - développement de l'enfant

Question 1

Qu’est-ce que l’attachement?

Answer 1

C’est le lien significatif que l’enfant développe envers une personne significative (généralement le parent) et qui s’actualise par plusieurs comportements, et ce, principalement dans des moments de détresse, dans le but d’interagir avec cette personne.

Question 2

Les comportements qu’actualise l’enfant dans les moments de détresse, envers sa figure d’attachement, ont quel but?

Answer 2

Les comportements qu’actualise l’enfant ont pour but principal d’assurer sa survie lorsque le danger fait surface.

Question 3

L’attachement que développe l’enfant envers une personne significative démontre quoi?

Answer 3

L’attachement que développe l’enfant envers une personne significative démontre qu’il a confiance que cette personne est en mesure de le protéger, de le réconforter ou de le consoler.

Question 4

Comment se produit le processus d’attachement?

Answer 4

L’enfant émet des signaux et le parent répond :
OUI - L’enfant se sent aimé, en contrôle et en confiance
Attachement sécurisant et trouve un équilibre entre l’exploration et la proximité.

NON - L’enfant ressent qu’il manque de contrôle et ne se sent pas en confiance
Attachement insécure et se retrouve en déséquilibre entre l’exploration et le besoin de proximité.

Question 5

Quel pourcentage des enfants présente un attachement de type sécurisant? (classe moyenne et classe économique faible)

Answer 5

On estime qu’environ 60 % des enfants issues de la classe moyenne développe un attachement de type sécurisant.

Le nombre est à la baisse dans les milieux économiquement faibles (48 %) ainsi que chez les enfants nés d’une mère adolescente (40 %).

Question 6

Que permet l’attachement sécurisant pour l’enfant?

Answer 6

Puisque l’enfant a acquis un attachement sécurisant avec ses parents, l’enfant se permet d’explorer aisément son environnement, mais en faisant des vérifications auprès de celui-ci.

Question 7

Nommez des caractéristiques du parent qui amène un attachement sécurisant chez son enfant.

Answer 7

Il est disponible.
Il est réconfortant.
Il comprend les besoins.
Il est affectueux.
Il prend plaisir au contact de son enfant.
Il répond rapidement et adéquatement aux besoins.
Il fait preuve de sensibilité.

Question 8

Nommez des comportements de l’enfant qui présente un attachement sécurisant.

Answer 8

Il recherche les contacts physiques.
Il explore son environnement.
Il peut interagir avec son parent à distance.
Il se calme rapidement en présence du parent et reprend l’exploration.

Question 9

Nommez les croyances présentées par l’enfant qui présente un attachement sécurisant.

Answer 9

Mon parent est digne de confiance.
Je mérite d’être aimé.
Mon environnement est un endroit sécuritaire.
Je mérite de voir mes besoins comblés.

Question 10

Expliquez les caractéristiques de l’attachement ambivalent.

Answer 10

L’attachement ambivalent se caractérise par l’incertitude des parents à répondre aux besoins de leurs enfants.

Les parents sont plutôt inconsistants, par moment intrusif ou donne une réponse inadéquate en fonction du besoin.

Par moment, l’enfant se voit également limiter dans son exploration ce qui malheureusement, augmentera son sentiment d’insécurité. L’enfant recherchera donc la proximité avec son parent, bien que ce contact ne permet pas de le réconforter.

Question 11

Nommez des caractéristiques du parent qui amène un attachement ambivalent chez son enfant.

Answer 11

Il a des réactions incohérentes et imprévisibles
Il est parfois sensible, parfois insensible.
Il se montre parfois réceptif aux besoins de l’enfant et à d’autres moments, il les ignore.

Question 12

Nommez des comportements de l’enfant qui présente un attachement ambivalent.

Answer 12

Il cherche le contact du parent mais essaie en même temps de l’éviter.
Il devient extrêmement perturbé s’il est séparé du parent et se calme difficilement au retour de celui-ci.
Il a peur de s’éloigner du parent pour explorer son environnement.

Question 13

Nommez les croyances présentées par l’enfant qui présente un attachement ambivalent.

Answer 13

Mon parent est imprévisible. Il peut être affectueux ou hostile.
Je ne sais jamais à quoi m’attendre. Ça me rend anxieux et colérique.
Je ne peux pas m’éloigner car je risque de manquer un moment d’affection.
Si je découvre comment amener mon parent à s’occuper de moi, je pourrai recevoir de l’affection.

Question 14

Expliquez les caractéristiques de l’attachement évitant.

Answer 14

L’attachement évitant se caractérise par un rejet de la part du donneur de soin alors que l’enfant manifestait du réconfort. Le parent adopte des comportements intrusifs ou aversifs. Les contacts physiques de proximité sont de manière générale non présents. L’enfant explore, mais il ne se soucie guère de son parent.

Question 15

Nommez des caractéristiques du parent qui amène un attachement évitant chez son enfant.

Answer 15

Il n’est pas disponible sur le plan émotif.
Il adopte des comportements de rejet vis-à-vis de l’enfant.
Il ignore les besoins de l’enfant ou y répond avec indifférence ou de manière intrusive.
Il repousse les tentatives de rapprochement de l’enfant dans les moments de détresse qu’il estime injustifiés, mais se comporte de manière sensible quand il considère que la détresse est justifiée.

Question 16

Nommez des comportements de l’enfant qui présente un attachement évitant.

Answer 16

Il a tendance à nier ses propres besoins.
Il évite les interactions avec le parent qui en prend soin.
Il ne veut pas être aidé.
Il se sent forcé de parvenir rapidement à l’autonomie.
Il peut être plus sociable avec les étrangers qu’avec son parent.
Il s’attend à être repoussé ou rejeté de son parent. Dans les moments de détresse, il tente de vivre sans le soutien des autres.

Question 17

Nommez les croyances présentées par l’enfant qui présente un attachement évitant.

Answer 17

Mon parent adopte des comportements punitifs et de rejet.
Je dois faire preuve de vigilance afin de me protéger constamment.
Si j’oublie mes besoins, je ne serai pas blessé ni rejeté.
Si je satisfais les besoins de mon parent, je ne serai pas rejeté.
Si j’oublie mes besoins et prends soin de mon parent, je serai aimé.

Question 18

Quelle est la cause principale du développement d’un attachement désorganisé?

Answer 18

C’est en grande partie l’attitude hostile qui conduit au développement de ce type d’attachement. Les mauvais traitements sont fortement associés au développement de ce type d’attachement.

Question 19

Nommez des caractéristiques du parent qui amène un attachement désorganisé chez son enfant.

Answer 19

Il néglige gravement son enfant ou le violente.
Son comportement a pour effet d’effrayer l’enfant plutôt que de le réconforter.
Il est évitant et rejetant même dans les situations objectivement dangereuses.

Question 20

Nommez des comportements de l’enfant qui présente un attachement désorganisé.

Answer 20

Il rejette le parent ou s’efforce de lui faire plaisir.
Il peut manifester de la colère extrême puis sollicite de l’affection.
Il se montre tour à tour vigilant à tout indice de violence et incapable de réagir.
Il oscille entre des stratégies d’évitement (tentatives de régler lui-même sa détresse) et d’ambivalence (résistance à l’interaction mais recherche de proximité).

Question 21

Nommez les croyances présentées par l’enfant qui présente un attachement désorganisé.

Answer 21

Mon parent me néglige ou m’agresse.
Je ne sais pas comment faire pour que l’on réponde à mes besoins, je suis désespéré.
Je dois me protéger mais je ne sais pas comment m’y prendre.
Je dois me créer un monde à moi.

Question 22

Quels types d’attachement sont considérés comme un facteur de protection / facteur de risque?

Answer 22

Le lien d’attachement influence de façon considérable le développement futur de l’enfant.

Un lien d’attachement sécurisant laisse entrevoir un facteur de protection chez l’enfant. À l’inverse, un enfant qui construit un lien insécurisant avec son donneur de soin est un élément jugé comme un facteur de risque.

Question 23

À l’enfance, quels sont les aspects favorables d’un attachement sécurisant?

Answer 23

• Exprime plus aisément ses besoins.
• Plus grand sentiment de sécurité.
• Relations sociales plus positives.
• Plus compétent intellectuellement.

Question 24

À l’enfance, quels sont les aspects défavorables d’un attachement insécurisant?

Answer 24

• Image négative de soi.
• Difficulté dans la gestion des émotions.
• Moins grande persistance dans les tâches.
• Difficulté de résolution de problème.

Question 25

À quel point la transmission intergénérationnelle des styles d’attachement est-elle importante?

Answer 25

Dans 70 % des cas, il est possible de déterminer l’attachement d’un enfant en fonction du type d’attachement de son parent.

Ceci met de l’avant la transmission intergénérationnelle des styles d’attachement.

Question 26

Le développement suit-il un ordre prévisible chez l’ensemble des enfants?

Answer 26

De manière générale, les enfants qui grandissent dans des conditions normales se développent en suivant une séquence qui est la même pour tous. Il est donc possible de la prédire et de connaître les étapes à venir.
(Exemple : prise du crayon, évolution des déplacements - position assise, ramper, marcher à 4 pattes, etc.)

Question 27

Pourquoi les adultes gravitant autour des enfants leur demandent de réaliser des tâches trop complexes pour leur niveau de développement?

Answer 27

Parce qu’ils oublient que l’enfant débute par la réalisation d’habiletés simples pour ensuite les transposer vers des habiletés plus complexes.

Bien que ce principe semble plutôt logique, les adultes qui gravitent autour de l’enfant l’oublient fréquemment et demandent à l’enfant de réaliser des tâches pour lesquelles il n’a pas encore acquis les étapes précédentes.
(exemple : découper sur une ligne droite vs découper une forme complexe comme une étoile)

Question 28

Le développement est-il cumulatif ou linéaire?

Answer 28

Le développement est cumulatif et non linéaire. Les nouvelles habiletés acquises par l’enfant s’additionnent à celles qui ont été développées auparavant.

Exemple : La préhension de la cuillère s’accumule à l’habileté de la porter à sa bouche. Le raffinement de cette habileté amènera l’enfant ultérieurement à transposer ses acquis par exemple au brossage de dents ou à l’habileté de se coiffer.

Question 29

Le développement de l’enfant suit-il une évolution constante?

Answer 29

Non, le développement de l’enfant ne suit pas une évolution constante.

Il se réalise plutôt à petits pas. Des journées, ses progrès sont notables alors qu’à d’autres moments, son développement semble demeurer stable.

D’autre part, lorsqu’une sphère est en développement les autres ont une évolution plus lente.

Question 30

Comment l’unicité de chaque enfant se reflète dans son développement?

Answer 30

L’unicité de l’individu se traduit dans un premier temps par son rythme d’acquisition des étapes du développement, mais également par ses préférences. Le tempérament de l’enfant joue également un rôle important dans le développement de ce dernier.

(Par exemple, l’impact de l’intérêt pour les activités faisant référence à l’art plastique sur le développement de la motricité fine.)

Question 31

Quels sont les cinq grands facteurs du tempérament?

Answer 31

Extraverti --- Introverti
Accommodant --- Désagréable
Rigoureux --- Insouciant
Stable émotionnellement --- Névrotique
Ouvert à la nouveauté --- Banal

Question 32

Est-ce que les traits de tempérament ont tendance à demeurer stables au cours de la vie?

Answer 32

Chez les enfants de moins de 2 ans, les traits de tempérament ont plus tendance à se modifier, comme s’ils n’étaient pas cristallisés.

Les traits de tempéraments semblent plutôt s’ancrer qu’après un certain moment. Après l’âge de deux ans, les chercheurs arrivent à conclure que les traits de tempérament peuvent prédire ceux qui seront présents à plus long terme.

Cette prédiction n’est pas formelle à 100 % puisque les expériences auxquelles est confronté l’individu peuvent apporter des modifications.

Question 33

Quels sont les 5 besoins de base de l’enfant?

Answer 33

• Besoins physiques
• Besoins affectifs
• Respect
• Stimulation et guidance
• Socialisation

L’enfant a des besoins simples, mais grandement essentiels afin d’être en mesure de bien grandir autant dans sa tête que dans son corps.
Les besoins sont à la base du développement de l’enfant et sont universels chez l’ensemble des enfants.

Question 34

Quel est l’organe le plus important du corps humain?

Answer 34

Le cerveau est caractérisé comme l’organe le plus important du corps humain.

Il est considéré comme un organe très complexe qui joue un rôle de la plus haute importance sur l’ensemble des fonctions du corps humain. Sans activité de la part du cerveau, l’humain est considéré en mort clinique.

Question 35

À quel moment s’amorce le développement du cerveau?

Answer 35

La maturation du cerveau s’amorce bien avant la naissance (production de plus de 100 milliards de cellules) et se poursuit de manière considérable dans les deux premières années de vie en raison de la croissance continue du volume du cerveau.

Question 36

Comment se nomment les circuits neuronaux qui se forment pour transmettre de l’information?

Answer 36

Synapses

Les neurones forment entre eux des synapses qui créent des circuits neuronaux servant à transmettre de l’information.

Question 37

À quoi sert l’élagage synaptique?

Answer 37

La multiplication rapide des synapses durant les premières années de vie produit chez l’individu une quantité de synapses beaucoup plus grande qu’il en aura besoin ultérieurement au cours de sa vie.

En ce sens, au fur et à mesure de l’évolution de l’individu, certains circuits neuronaux seront renforcés alors que d’autres seront éliminés. Ce processus permet au cerveau de fonctionner adéquatement.

Ce processus de peaufinage et de réorganisation se réalise à une grande vitesse durant la petite enfance et il se poursuit durant la période de l’adolescence, mais de manière plus lente.

Question 38

Comment les expériences de vie jouent-elles un rôle de dans les formations des réseaux neurologiques du cerveau?

Answer 38

Les expériences positives ou négatives jouent un rôle de grande importance dans les formations des réseaux neurologiques du cerveau.

Stimuli de l’environnement —> Circuit neuronal activé de façon répétée —> Le circuit fait partie intégrante du réseau neurologique de l’enfant.

Stimuli de l’environnement —> Circuit neuronal qui n’est pas activé fréquemment et de façon répétée —> Élimination du circuit.

Question 39

Que comprend la sphère de développement physique, sensorielle et motrice?

Answer 39

Cette sphère regroupe les besoins physiologiques, physiques, sensoriels et moteurs de l’enfant.

Elle comprend :
-les habiletés motrices (locomotion, agilité, endurance, réflexes, équilibre, latéralité) qui incluent la motricité globale (lever la tête, se tourner, s’asseoir, ramper, marcher, courir, grimper, etc.)

-la motricité fine (la coordination motrice bilatérale, la préhension, la manipulation, le dessin, le découpage, la préécriture, etc.)

Question 40

Expliquez comment le processus de développement physique et moteur suit deux directions.

Answer 40

1-Du haut vers le bas (de la tête au pied).
(Extrait vidéo : Évolution de la position assise chez Vincent de 3 à 6 mois)

2-Du centre vers les extrémités.
(Exemple : le dessin, implication de tout le bras vs stabilisation de celui-ci.)

Question 41

À quel âge peut-on savoir si un enfant est droitier ou gaucher?

Answer 41

Ce n’est que vers l’âge de 4-5 ans que la latéralité est bien intégrée chez l’enfant.

Question 42

Nommez des composantes du développement physique et moteur se produisant pendant la petite enfance.

Answer 42

-La dissociation des mouvements
(Saisie de petits objets de 7 à 11 mois, passage du dos au ventre et du ventre au dos de 4 à 10 mois)

-Augmentation de la dextérité manuelle
(Croisement de la ligne médiane qui mène à la capacité par exemple, de saisir un objet placé à gauche avec la main droite.)
Cette habileté permet de réaliser des activités des plus en plus complexes et d’utiliser chacune des mains pour les actions différentes. Cette composante apparaît autour de 18 mois.

-Utilisation des outils (cuillère, fourchette, couteau, crayon, ciseau).

Question 43

Expliquez en quoi consiste le développement cognitif chez l’enfant.

Answer 43

Il s’agit de la capacité de l’enfant à appréhender et à comprendre son milieu.

Selon son âge, cette sphère de développement s’observera à partir de la capacité d’imiter, de se représenter, d’établir des liens de cause à effet, d’anticiper les événements, de catégoriser des éléments selon leur propriété commune, de résoudre des problèmes, d’exprimer sa créativité et enfin de comprendre des concepts de plus en plus complexes tels que les couleurs, les formes, le volume, le poids, l’espace, le temps et la quantité.

Question 44

Quels types d’apprentissage sont regroupés sous la sphère du développement cognitif?

Answer 44

Cette sphère inclut l’acquisition des connaissances générales, de la prélittératie et prénumératie, des fonctions exécutives, de la mémoire, de la qualité du jeu et des capacités d’apprentissage.

Question 45

Expliquez en quoi consiste le développement langagier chez l’enfant.

Answer 45

L’acquisition de la conscience phonologique et du langage représente un apprentissage fondamental de la petite enfance.

L’enfant passera graduellement de la communication non verbale aux mots isolés, jusqu’à la capacité de créer des énoncés de plus en plus complexes.

Aussi bien les aspects réceptifs qu’expressifs seront appelés à évoluer : l’évocation lexicale, la compréhension des consignes, la reconnaissance des mots, etc.

Selon son âge, il produira des cris et des gestes en réponse aux stimulations et discriminera les contrastes entre les groupes de sons. Plus tard, il devrait pouvoir suivre et entretenir une conversation, s’amuser à des jeux de langage, exprimer des demandes et des justifications avec un vocabulaire varié. Il devrait être en mesure de reproduire la majorité des sons et être compris par un étranger.

Question 46

Expliquez en quoi consiste le développement de la sphère affective chez l’enfant.

Answer 46

Chez le jeune enfant, le sentiment de sécurité est au cœur de la sphère affective, laquelle fait référence au tempérament et au développement de la connaissance de soi et des autres.

L’enfant acquiert son estime de lui-même et devient capable de contrôler ses gestes et ses émotions, de même que de gérer les frustrations et les délais.

Question 47

Expliquez en quoi consiste le développement de la sphère sociale chez l’enfant.

Answer 47

La sphère sociale renvoie à la qualité des interactions que l’enfant entretient avec son entourage, en débutant par la qualité d’attachement qu’il va établir avec ses parents et sa fratrie, suivie des relations qu’il nouera avec les adultes et avec les pairs.

L’empathie est en plein développement. Sont également en apprentissage les habiletés sociales que sont la résolution des conflits, les comportements prosociaux et la coopération.

Question 48

Expliquez en quoi consiste le développement de l’autonomie chez l’enfant.

Answer 48

Cette dernière sphère de développement se rapporte à la capacité qu’a l’enfant de répondre à ses besoins par lui-même, comme par exemple assurer son hygiène personnelle, s’habiller et s’alimenter.

L’entraînement à la propreté est aussi une phase clé dans le développement des tout-petits. Le désir de faire par lui-même est souvent frustré par sa capacité réelle à faire les choses souhaitées. Les risques qui accompagnent ces essais nécessitent un encadrement adéquat qui mène souvent l’enfant à l’inévitable « phase du non ».

Question 49

Nommez les 5 sphères du processus global de développement chez l’enfant.

Answer 49

1-Développement physique, moteur et sensoriel
2-Développement affectif et social
3-Développement langagier
4-Développement de l'autonomie
5-Développement cognitif