Cours 2 cerveau social/temperament Flashcards
(Cerveau social) Quels sont les acteurs clés dans le comportement social?
lobe frontaux, temporaux et le système limbique
Principales régions cérébrales participant au comportement social =
lobe frontal, lobe temporal, cortex somatosensoriel, structures l’imbriques et tronc cérébrale.
(nommez le rôle de que chaque régions pour le comportement social)
1-amygdale
2-cerveau antérieur basal
3-colliculus supérieur
4-cortex cingulaire antérieur
5-cortex orbitofrontal
6-cortex orbitofrontal postérieur/latéral
7-cortex orbitofrontal médial
8-cortex préfrontal dorsolatéral
9-cortex préfrontal médial
10-Cortex somatosensoriel
11-gyrus fusiforme
12-gyrus temporal supérieur
13-hippocampe
14-Opercule frontal gauche
15-sillon temporal supérieur
16-striatum ventral
1-détecte danger, stimulis potentiellement désagréable, réaction émotionnelles primitives
2-traitement cognitif des infos
3-oriente récepteur sensoriel vers la source (entend bruit, se tourne vers bruit)
4-détecte conflit , théorie de l’esprit, traitement émotion, empathie
5-évaluation motivationnelle
6-mémorise punition
7-mémorise renforcement, autoévaluation
8-Anticiper, planifier
9-suivi de nos actions: je suis d’accord avec mes actions?
10-représentation des réponses émotionnelles (interpréter câlin diff)
11-perception du visage
12-perception direction regard et mvts corporels (capter stimulis et comprendre)
13-mémorisation , souvenir récupération
14-compréhension language, mvt bouche, communication nn verbale
15-capte regard, interprété expression faciale
16-motivationnelle: aller vers qqn ou fuir, lien de nos états somatique interne et stimulis externe (cmt je me sens et c quoi qui a crée ça)
**vrm se rappeler de ça: Qd vous arrivez devant une personne quoi la 1re chose : 6 étape
1)être attentif à ce qui se passe, doit tourner la tête sinon pt manque d’infos
2)Percevoir et se représenter les stimuli
3)Percevoir et analyser les émotions chez soi et autrui (amygdale-menace)
4)mémoriser les infos (hippocampe)
5)Analyser infos pour les comprendre, Crée lien cause à effet dans notre cortex
6)Réagir de manière adaptée (ça prend motivation, choix d’action, production du comport, régulation émotionnelle et comportementale )
rappel:lien direct entre amygdale et hippocampe donc c automatique de mémoriser pour analyser.
Faire sur un tableau les 2 processus qui se produise en parallèle (relations entre les régions cérébrales)
diapo 15 cours 2-3
Tempérament =
différence individuelles dans émotivité, réactivité et régulation apparente à la petite enfance qui avec la maturation et expérience affecte les réponses sociales des individus.
émotivité/réactivité négative réfère à ?
réagit bcp, fortement et rapidement et humeur négative
émotivité/réactivité positive?
plaisir intense, facilité aller vers les autres, aime être dans l’action
Personnalité?
ensemble de caractéristique d’une personne qui contribuent à sa manière habituelle, assez constante et distincte de penser, se sentir et se comporter.
1Sensibilité au rejet?
2 névrosisme?
3introversion
1Attente anxieuse du rejet dans rel. interperso
2tendance à être anxieux, déprimé, timide
3tendance à être réservé, réfléchi, prudent
développement cognitif les stades?4
1) stades sensori-moteur (a aucune connaissance sur ce qui l’entourent, pas d’image)
2) stade pré opératoire (image concrète)
3) stade opératoire concrète (se met dans peau des autres
représentation mentale
présence mentale d’un objet absent
fonction symbolique def et nommez 5 types de conduite qui font que nous savons que l’enfant a acquis la fonction symbolique
capacité d’évoquer objet en son absence
imitation différée
jeu symbolique
dessin
description d’images mentales
langage
égocentrisme
incapacité de se mettre à la place des autres
pensée unidimensionnelle (centration)
se concentre sur une chose à la fois.
pensée statique
difficile de s’imaginer que les objets peuvent changer
absence de conservation
une quantité ou un espace change si on change la forme ou l’apparence
Irréversibilité
incapable de concevoir toute action comme ayant son inverse. j’ai une soeur, ma soeur a un frère non
vers 6-7 ans conception morale objective
jugement en fonction des conséquences physiques
vers plus de 7 ans conception morale subjective
jugement en fonction des intentions derrière le comportement.
raisonnement formel
suite d’opération qui nous permettent de tirer des conclusion fondées sur un ensemble de données.
déduction
opération mentale , fait ressortir des faits particulier. Général- particulier
induction
opération mentale… particulier -général
