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SEX3290 - délinquance > cours 2 > Flashcards

cours 2 Flashcards

1
Q

prévalence de délits de nature sexuelle: les auteurs présumés sont plus des hommes ou des femmes?

A

hommes (délits répertoriés)

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2
Q

l’âge moyen des auteurs de délits (sexuels ou en général) a tendance à être plus jeune ou âgé?

A

jeune. les délits baissent avec l’âge

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3
Q

c’est quoi le phénomène d’attrition?

A

du sondage à la condamnation, il y a de moins en moins de cas retenus d’agressions sexuelles (faible taux de condamnation). par exemple: 633k AS déclarées par sondages –> 1800 condamnations. plusieurs étapes à franchir qui font ce phénomène (plaintes, preuves, poursuites)

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4
Q

les agressions sexuelles ont elles PLUS ou MOINS de chance de cheminer dans le système de justice pénale (mener à une condamnation)?

A

moins

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5
Q

quels sont les motifs expliquant pourquoi certaines affaires criminelles ne sont peut-être pas portées devant les tribunaux?

A
  1. Aucun auteur présumé n’a été identifié
  2. Quand un auteur présumé a été identifié:
    a) Preuves insuffisantes pour déposer une accusation
    b) Recours à des mesures de rechange ➔surtout lorsque auteur présumé est un jeune (12-17 ans)
    c) Victime tient à une solution de rechange au processus judiciaire (ex. justice réparatrice)
    d) Victimes peuvent refuser que des accusations soient portées (mais la couronne peut porter plainte pour la protection du public quand même)
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6
Q

quelles sont les 2 dimensions/ champs d’intérêt de la psychologie développementale?

A
  1. Dimension descriptive :
    •Description des changements développementaux
    • Ex. Description de l’évolution normative d’une personne dans son cycle de vie
  2. Dimension explicative :
    •Explication des changements
    • Ex. Explication des aléas de la psychopathologie développementale (Facteur de risque, Facteur de protection des cpts problématiques)
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7
Q

c’est quoi la Perspective life-span (psycho développementale) ?

A

le développement ne s’arrête pas à la fin ado/âge adulte, on se développe (psycho/sexuelle) à tous les stades de la vie

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8
Q

c’est quoi l’approche développementale?

A
  • Paradigme de recherche
  • Accent = Contextualiser le comportement de la personne en fonction de son stade de développement. (Ex. Conduite délinquante)
  • Présume que ce qui se produit durant l’enfance peut influencer le parcours de vie
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9
Q

qu’est-ce que ça implique que de considérer l’approche développementale?

A

l’Intervention dès l’enfance ➔peut changer la trajectoire de vie

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10
Q

sexualité à l’enfance: d’abord ____ érotique puis _____ érotique

A

d’abord auto érotique puis allo-érotique

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11
Q

POURQUOI S’INTÉRESSER AU DÉVELOPPEMENT SEXUEL (NAISSANCE À L’ÂGE ADULTE) *en délinquance sexuelle?

A

• Description des phases évolutives du développement sexuel
➔Permet de mieux distinguer: CS normatifs VS CS non normatifs + Établir des critères diagnostiques plus fiables pour les définir
• Comprendre le développement sexuel du jeune enfant en fonction étapes maturationnelles ➔Permet de saisir le rôle précoce de la sexualité dans formation problématique sexuelle.

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12
Q

les cpts sexuels des enfants varient considérablement en ce qui concerne leur (3 points) …

A
  1. Nature
  2. Fréquence
  3. Sévérité
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13
Q

les cpts sexuels des enfants varient en fonction des différents…

A

stades de développement (CS sont normatifs à certains âges, pas à d’autres)

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14
Q

V ou F : un Enfant peut traiter les stimuli et les infos rattachées à une expérience sexuelle comme un adulte

A

FAUX
Stade de développement comportemental et cognitif très différent des adolescents et des adultes: compréhension rudimentaire des causes et des conséquences de leurs actes

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15
Q

Enfants ont la capacité physiologique d’avoir des réponses sexuelles mais ces réactions sont _________ et non __________

A

ces réactions sont orgasmiques et non érotiques

-Nature réflexive (capacités physiologique) vs érotisation (mentalisation)

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16
Q

décrire le développement psychosexuel des enfants de 0 à 3 ans

A
  • Bébés et les tout-petits ➔développement psychosexuel guidé par la curiosité et l’exploration.
  • Autostimulation➔Normal
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17
Q

à quel âge (enfance) les cpts sexuels atteignent un sommet?

A

vers 5 ans

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18
Q

quels cpts sexuels sont les plus fréquents vers 3-6 ans?

A

autostimulation

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19
Q

entre 3-6 ans, les Intérêts en lien avec la sexualité sont…

A

Différences anatomiques, le corps et son fonctionnement • Manifestations:
• Jeux de rôles ➔Motivé par la curiosité et l’envie d’expérimenter les différents rôles sexuels • Mots
•Comportements parfois exhibitionnistes ou voyeurs

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20
Q

entre 5/6 et 8/9 ans, les cpts sexuels augmentent ou diminuent?

A

diminuent

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21
Q

entre 5/6 et 8/9 ans, quels sont les intérêts en lien avec la sexualité?

A

➔période de latence. En général, intérêt moins marqué à l’égard de la sexualité qu’en bas âge. il y a un Besoin grandissant d’intimité, et une Ségrégation des sexes et rejet à l’égard du sexe opposé

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22
Q

quels cpts sexuels sont observables entre 8/9 et 12 ans?

A
  • Les garçons et les filles commencent à se masturber pour le plaisir d’atteindre l’orgasme.
  • Relations sexuelles avec partenaires peu fréquentes - Majorité vont seulement explorer la sexualité et découvrir ce qu’est une relation entre deux personnes.
23
Q

quel est l’intérêt pour la sexualité entre 8/9 et 12 ans?

A
  • Premiers émois amoureux et éveil de l’attrait sexuel
  • 1ère expériences d’attraction sexuelle et 1er fantasmes sexuels ➔processus de développement de la capacité à entretenir des relations intimes
24
Q

quelles sont les étapes importantes/Changements entre 8/9 et 12 ans?

A
  • Période de transition de l’enfance vers l’adolescence
  • Nombreux changements hormonaux et physiques
  • Notion de pudeur et d’intimité plus importante
25
Q

comment la Fondation Marie-Vincent décrit-elle les cpts sexuels normatifs?

A

• L’exploration sexuelle = comportement sain. Permet à l’enfant de découvrir qui il est, ce qu’il ressent et ce qu’il aime.
• Les comportements sont sains lorsqu’ils :
-sont réalisés entre des enfants du même groupe d’âge,
-provoquent des sensations et des émotions agréables,
-répondent à un besoin de curiosité, d’exploration et de plaisir.

26
Q

comment la ATSA Task Force définit-elle les cpts sexuels normatifs?
*association of treatment of sexual abusers

A 
jeux sexuels et les cpts sexuels normatifs sont ; 
• Exploratoires 
• Spontanés 
• Intermittents 
• Mutuels 
• Non coercitifs
27
Q

les CS les plus fréquents chez les enfants sont ceux liés à…

A
  • Autostimulation
  • Exhibitionnisme
  • Voyeurisme
  • Frontières personnelles (ex: s’asseoir sur quelqu’un sans demander = bris de frontière personnelles (ne sont pas conscients de ces frontières)
28
Q

les CS les moins fréquents chez les enfants sont ceux liés à…

A

CS plus intrusifs

29
Q

V ou F: les Comportements sexuels (CS) non normatifs sont toujours problématiques

A

FAUX

30
Q

les cpts sexuels non-normatifs chez les enfants varient en termes de… (3 points)

A
  1. Nature de l’acte
    • Manifestations qui ne sont pas attendues à l’âge ou au stade de développement de l’enfant (Ex. CS d’adolescents ou d’adultes) - ***Attention normalité varie selon l’âge
  2. Fréquence de l’acte • Ex. Masturbation excessive, délaisser ses activités pour la masturbation (avant 10 ans) –> interfère avec les activités quotidiennes
    • Ex: Poursuite d’un geste sexuel malgré l’intervention ou les avertissements d’un adulte
  3. Sévérité de l’acte
    • Tout comportement sexuel intrusif et agressif
31
Q

quelles sont les raisons derrières les cpts sexuels non normatifs des enfants?

A

-Curiosité
-Anxiété
-Imitation
-Recherche d’attention
-Mécanismes d’adaptation (ex: évacuer une émotion telle que frustration, colère, peur, etc.)
-impulsivité [garçons qui présentent troubles de comportements –> cpts sexuels non-normatifs pourraient en faire partie (régulation du cpt)]
… et non la gratification sexuelle

32
Q

quel est le terme privilégié pour parler d’enfants qui ont des cpts sexuels problématiques?

A

Enfants manifestant des comportements sexuels problématiques (EMCSP)
*Enfants CSP ne doivent pas être
considérés comme des
agresseurs sexuels ➔ éviter stigmatisation et intériorisation du sentiment d’être mauvais

33
Q

comment l’ATSA définit-elle les cpts sexuels problématiques chez les enfants? [à retenir]

A

« Des comportements impliquant des parties sexuelles du corps, initiés par des enfants de 12 ans et moins et qui sont inappropriés d’un point de vue développemental ou qui sont potentiellement néfastes pour l’enfant lui-même ou les autres »

34
Q

quels sont les 7 indices proposés par la fondation Marie-Vincent pour déterminer si un cpt sexuel est problématique? [à retenir]

A
  1. la différence d’âge, de grandeur ou de statut;
  2. l’utilisation de la force, de la menace, coercition ou de l’intimidation;
  3. des douleurs (ou blessures) physiques ou des émotions désagréables (détresse émotionnelle chez les enfants impliqués);
  4. la fréquence ou intensité élevée des comportements;
  5. la persistance des comportements malgré les limites imposées par l’adulte;
  6. la notion de secret.
  7. des comportements sexuels adultes (pénétration, oral)
35
Q

quels sont les 6 indices proposés par l’ATSA pour déterminer si un cpt sexuel est problématique? [à retenir]

A
  1. Un CS qui survient entre des enfants de stade développemental, de grandeur ou de statut différents
  2. Un CS qui intègre la force, la coercition ou l’intimidation
  3. est associé à des blessures physiques ou à une détresse émotionnelle chez les enfants impliqués
  4. survient à une fréquence ou une intensité élevée
  5. persiste malgré les interventions d’un adulte
  6. interfère avec le développement social ou cognitif de l’enfant
36
Q

quels sont des problèmes pouvant être concomitants chez les EMCSP?

A

▪ Trouble des conduites,
▪ Trouble oppositionnel avec provocation,
▪ Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité
▪ Syndrome du stress post-traumatique

37
Q

quel est le plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV (4 étapes)?

A
  1. Cerner - Le CS est-il adéquat ou inadéquat?
  2. Évaluer - Le CS inadéquat est-il inquiétant/ problématique?
  3. Distinguer - Le degré de sévérité du CSP
  4. Intervenir - Gestion des CSP
38
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
1. Cerner.
quels sont les 3 indices?

A
  • Indices liés à l’enfant
  • Indices liés à la nature du lien entre l’enfant et les autres enfants
  • Indices liés aux comportements sexuels
39
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
1. Cerner.
quelles sont les 2 options ?

A

Si adéquat: Renforcer ou recadrer

Si inadéquat: Poursuivre à étape 2

40
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
2. Évaluer.
quelles sont les deux options ?

A

Inadéquat: Recadrer avec une intervention optimale

Problématique: Poursuivre à l’étape 3

41
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
3. Distinguer.
on regarde le degré de sévérité du CSP. quel besoin on évalue?

A

le Besoin de référer vers une ressource spécialisée

42
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
1. Cerner.
quels sont les Indices liés a l’enfant?

A

•Connaissances en matière de sexualité? •Stigmatisation par son CS ? •Développement social et/ou cognitif entravé par le CS? •Compréhension de ses droits ou des droits des autres en lien avec la sexualité? •Capacité à cesser par lui-même ses CS? •Place moindre pour d’autres intérêts ou activités?

43
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
1. Cerner.
quels sont les Indices liés à la nature du lien entre l’enfant et les autres enfants

A
  • Différence marquée dans les âges, les statuts ou les niveau de développement des enfants impliqués dans le CS ?
  • Enfants impliqués dans le CS se connaissent ou non?
  • L’enfant utilise-t-il la sexualité pour blesser physiquement une autre personne?
  • Les enfants impliqués dans les CS s’en plaignent-ils? Souffrance face aux CS?
44
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
1. Cerner.
quels sont les Indices liés aux
comportements sexuels?

A
  • Sont-ils dirigés vers des enfants ou des adultes qui se sentent inconfortables à les recevoir?
  • Leur apparition est-elle fréquente?
  • Impliquent-ils : des activités sexuelles d’adultes? des animaux? de la coercition, manipulation, force ou de l’agression? une souffrance physique ou émotive?
  • Persistent-ils en dépit de la supervision et des limites imposées?
45
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
2. Évaluer.
le cpt sexuel est problématique si…

A

▪ Le CS implique des contacts oraux-génitaux ou une pénétration
▪ Implique l’usage de la force, manipulation ou de la coercition
▪ Persiste malgré une intervention optimale

46
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
2. Évaluer.
quelles sont les Étapes de l’intervention optimale?

A
  1. Présenter clairement les règles à respecter en lien avec le comportement sexualisé de l’enfant (permis ou pas)
  2. Identifier et nommer clairement le comportement sexualisé à modifier
  3. Tenter d’identifier les facteurs déclencheurs et de maintien du comportement et les besoins que l’enfant tente de combler par le biais du comportement
  4. Aider l’enfant à identifier d’autres stratégies plus adéquates pour répondre à ses besoins
47
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
3. Distinguer.
quelles sont les Trois questions a se poser pour évaluer le niveau de gravité?

A

présence ou l’absence de…

  1. Rapport interpersonnel significatif entre l’enfant qui manifeste les CSP et la personne qui les subit
  2. Planification des CSP
  3. Menaces, manipulation et agressivité
48
Q

plan d’action face aux cpts sexuels problématiques à l’enfance de la FMV.
4. intervenir.
comment on gère les CSP?

A

➢ Interventions IMMÉDIATES
1. Arrêt d’agir
2. Discussion avec l’enfant/les enfants: Questionner de façon non-suggestive (identification facteurs déclencheurs)
3. Explications des notions d’intimité, frontières, etc.
➢ Services spécialisés

49
Q

en quoi consiste le traitement pour les EMCSP à la FMV?

A

Traitement repose sur une approche cognitive-comportementale centrée sur la gestion des comportements sexuels et la communication entre l’enfant et son parent

50
Q

à quoi sert l’évaluation des CSP chez les enfants?

A

➔Rôle fondamental pour déterminer;
- La présence d’éléments justifiant la nécessité d’intervenir auprès de l’enfant -
Le type d’intervention requise -
Les cibles d’interventions prioritaires

51
Q

quelles sont les meilleures pratiques pour intervenir auprès des EMCSP selon la FMV?

A
  1. Considérer CS de l’enfant et les facteurs contributifs + autres sphères
  2. Consulter divers sources (parents, enseignants, intervenants, rapports, etc.)
  3. Relever les ressources individuelles et familiales
52
Q

qu’est-ce qu’on explore dans l’évaluation auprès des EMCSP? (3 catégories)

A
  1. CSP et les facteurs contributifs
    • Description claire du développement psychosexuel de l’enfant
    • Nature et contexte des CS et CSP (apparition, fréquence, progression, etc.) ➔mettre en lien avec autres sphères
    • Si CS impliquent d’autre enfants; degré de mutualité, planification, mutualité, usage de force/agressivité
    • Interventions faites et/ou moyens déjà mis en place
    • Emphase sur facteurs actuels ou récurrents
  2. Profil psychologique et comportemental
    • Fonctionnement général
    • Autres difficultés ➔surtout comportements extériorisés et intériorisés et SSPT
    • Antécédents de victimisations et séquelles
  3. Environnement familial et social
    • Capacités/habiletés parentales
    • Réponse de l’enfant
    • Frontières et intimité dans la famille
    • Valeurs de la famille envers sexualité
    • Stresseurs
53
Q

quelles sont les cibles d’interventions auprès des EMCSP?

A
  • Éducation à la sexualité
  • Identification des CSP
  • Apprentissage des règles et des CS adéquats
  • Application de techniques d’auto-contrôle
  • Développement habiletés sociales et interactions positives
54
Q

quelles sont les cibles d’interventions auprès des parents d’EMCSP?

A

• Amélioration des connaissances sur le développement sexuel normal et problématique
• Identification des;
-CSP
-Déclencheurs
-Facteurs de maintien
• Apprentissage de stratégies de supervisions adéquates
• Amélioration;
- Pratiques parentales
-Relation parent-enfant
• Établissement de règles familiales appropriées

SEX3290 - délinquance (3 decks)

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