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Déontologie > cours 2 > Flashcards

cours 2 Flashcards

1
Q

Les tests servent à ________ des différences entre personnes et/ou entre les ______ d’une même personne.

A

Mesurer des différences entre personnes ET/OU entre les réactions d’une même personne

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2
Q

3 domaines dans lesquelles on utilise les test.

A
  • en clinique
  • en sélection de personnel
  • en médecine
  • en orientation professionnel
  • etc.
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3
Q

L’évaluation à commencé en _____ (3000 ans av. J-C)

A

Chine

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4
Q

L’évaluation a marqué la civilisation _______. La méthode socratique est apparue à cette époque.

A

Grecque

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5
Q

À l’époque pré-socratique l’intelligence est comment?

A

très concrète, ex. capacité d’utiliser ses mains

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6
Q

Pour Jésus-Christ l’intelligence se définit comment?

A

elle est la conséquence de Dieu (intelligence supérieure)

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7
Q

Qui a utilisé le mot psychométrie pour la première fois?

A

Christian Von Wolff (1732)

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8
Q

Christian Von Wolff a suggéré de crée une brande de la ________ : la psychométrie, c’est-à-dire la mesure du _________ humain.

A
  • mathématique

- jugement humain

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9
Q

L’intelligence post-socratique (jusqu’en 1732) est la …

A

capacité de réflexion

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10
Q

Deux éléments qui se sont produits dans la période de la mise en place de la psychométrie (1840 à 1880)

A
  • intérêt de la maladie mentale: améliorer les conditions de vie dans les hôpitaux, développer des instruments
  • naissance psycho-expérimentale: psychophysique (Wundt)
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11
Q

Les 4 principaux acteurs de la période de l’enracinement de la psychométrie.

A

Galton, Cattell, Binet, Spearman

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12
Q

3 éléments qui sont apparus à la période d’essor de la psychométrie (1915 à 1940)

A
  • élaboration du premier test collectif
  • les tests de personnalité se multiplie
  • apparition des revues scientifiques spécialisées
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13
Q

À quel période voulait-on faire rentrer l’éducation dans le monde scientifique (développer des mesures précises et fiables)?

A

la période d’enracinement de la psychométrie

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14
Q

Vrai ou faux, aujourd’hui on sait que quand on répond à un test on ne change pas notre style de réponse.

A

Vrai

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15
Q

À quel période est apparu une grande gammes d’instruments disponibles ?

A

la période de la consolidation

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16
Q

Durant la période de consolidation de la psychométrie, quelle découverte importante font les gens par rapport à la passation des test?

A

ils se rendent compte que l’environnement a un effet sur la passation d’un test (intérêt d’étudier la variabilité)

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17
Q

Quelle est la façon la plus rigoureuse pour connaître le niveau de difficulté d’un item?

A

la Théorie de réponse à l’item

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18
Q

À quel période associe-t-on l’apparition d’ouvrages classiques et des bases théoriques plus définies?

A

période de consolidation

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19
Q

Nommez 3 caractéristiques de la période du passé récent (1965 à 2000)

A
  • émergence de la théorie de réponse à l’item
  • activisme législatif et judiciaire
  • la critique publique de la psychométrie (ex. les test d’intelligence étaient biaisés, les psy donnaient des résultats pour accommoder les gens)
  • l’influence des ordinateurs et des logiciels (1972: invention des micro-ordinateurs)
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20
Q

Avant la théorie de réponse à l’item comment on déterminait la précision d’un item?

A

on faisait la moyenne des réponses à l’item, si elle était basse cela voulait dire qu’Il était difficile d’être d’accord avec l’item

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21
Q

Les 5 avancées qu’on associe à la période actuelle (2000 et +)

  1. L’______________ fulgurante du nombre et de la diversité des ____.
  2. la forte influence de la gestion intégrée des soins de ____.
  3. l’exigence _________
  4. l’approfondissement des ______ ___________
  5. l’augmentation de _________ scientifiques
A
  1. l’augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests
  2. la forte influence de la gestion intégrée des soins de santé
  3. l’exigence méthodologique
  4. l’approfondissement des logiciels statistiques
  5. l’augmentation de publication scientifiques
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22
Q

Avec l’exigence méthodologique, c’est le retour de 2 types de matrices, lesquelles?

A

tétrachorique et polychorique

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23
Q

Qu’est-ce qu’on perd à chaque nouveaux calculs et analyses?

A

le degré de liberté

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24
Q

Les matrices tétra et poly servent à _______ chaque fois qu’on perd un degré de liberté .

A

-compenser (garder la stabilité)

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25
Q

Vrai ou faux, la matrice tétrachorique est basé sur la médiane.

A

faux, elle est basé sur le mode.

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26
Q

Qui est considéré comme le fondateur de la psychométrie?

A

Francis Galton (biologiste anglais)

27
Q

Qui a utilisé l’expression “test mental” pour la première fois?

A

James Cattell

28
Q

Quel est l’étudiant le plus célèbre de Galton? et qu’a-t-il développé?

A

Karl Pearson, il a développé la formule de corrélation

29
Q

Nommez au moins 3 contributions de Galton.

A
  • il a lancé le mouvement des tests
  • il s’est intéressé à l’hérédité humaine
  • dossier anthropométriques systémiques
  • première grande banque de donnée sur les différences individuelles
  • pionnier dans l’adoption de méthodes d’échelle et d’enquête par questionnaires
  • adopta plusieurs techniques statistiques complexes
30
Q

Quelles sont les 3 informations qu’on doit rapporter quand on interprète une corrélation?

A

la force, le signe et le niveau de signification

31
Q

Quelle méta-analyse à réalisé Galton?

A

sur l’héritabilité du QI (selon le lien de parenté et les jumeaux)

32
Q

Qu’obtient-on quand on multiplie la valeur de la corrélation par elle même?

A

la variance (coefficient de détermination)

33
Q

Pour Cattell, l’intelligence = ………

A

l’ensemble de ces tests de discrimination et le temps de réaction

34
Q

Pourquoi la corrélation est importante?

A

Pour expliquer le comportement humain, on peut le prédire au temps PRÉSENT

35
Q

Cattell est un psychologue ______ qui à diffuser les tests en Il s’intéresse aux _______ individuelles.

A
  • Américain
  • Amérique
  • différences
36
Q

Alfred Binet est une psychologue ______. Il cherchait des manières ingénieuses de ______ l’intelligence.

A

français

mesurer

37
Q

Cattell dit qu’il faut arrêté les tests physiques, il propose des tests pour étudier le mental, donnez des exemples de tests. (3)

A

Force de préhension, rapidité du mouvement, sensibilité à la douleurs, pression douloureuse, seuil différentiel de poids, temps de dénomination de couleurs, temps de réaction, nombre de lettres mémorisées après une seule écoute, etc.;

38
Q

Vrai ou faux, il y a eu deux versions de l’échelle de Binet-Simon.

A

Faux, trois versions, la troisième se prolongeant jusqu’à l’âge adulte.

39
Q

Les deux étudiants de Binet on élaboré quoi?

A

30 questions de connaissances générales pour étudier l’intelligence (Binet leur a acheté le test) et mesurer les fonctions intellectuelles complexes

40
Q

Quel était la formule du QI de Terman?

A

âge mental / âge chronologique (des années plus tard, on a ajouter x 100)

41
Q

La moyenne du QI en amérique du nord est de ____.

En amérique du sud elle est de _____.

A
  • 100

- 89

42
Q

Dans un pays économique stable on doit refaire la validation du test de QI au __ ans. Et dans un pays instable au __ ans.

A
  • 7 ans

- 5 ans

43
Q

Quel grand théoricien était un masticateur de chiffres et un psychologue anglais?

A

Charles Spearman

44
Q

Quelle théorie a développé Spearman? La théorie ,..

A

la théorie binaire de l’intelligence

45
Q

Spearman ne voulait pas se baser sur une logique _______.

A

rationnelle (chercheur crée quelque chose et ensuite pense une manière de le mesurer)

46
Q

Les deux types d’intelligence de la théorie binaire de l’intelligence.

A

s : intelligence spécifique

g: intelligence générale

47
Q

La Théorie binaire de l’intelligence est basé sur la méthode de différence _________. Plus tard appelé, analyse ________.

A

méthode de différence tétrade

analyse factorielle

48
Q

Quelle type d’intelligence, entre générale et spécifique, est le plus grand prédicteur de l’intelligence ?

A

intelligence générale (si variance + grande, la personne est + intelligente)

49
Q

Aujourd’hui, comment on conçoit l’intelligence?

A

tridimensionnelle

50
Q

Avant Spearman, la théorie de l’intelligence humaine était rationnelle, maintenant elle est…

A

empirique

51
Q

Quel fut l’apport d’Arthur Otis par rapport aux tests collectifs?

A

premier à faire des questions à choix multiples dans un contexte de tests psychologiques

52
Q

Quelle était les objectifs (2) du testage collectif? (dans le temps de la guerre)

A
  • faciliter plusieurs décisions administratives de l’armée (qui va mourir d’abord? les gens qui avaient les résultats de QI les plus faibles)
  • APA: classer rapidement 1 million et demi de recrues
53
Q

L’élaboration des tests d’intelligence et d’aptitudes a contribué énormément pour l’amélioration des ______ ________.

A

examens scolaires

54
Q

Vrai ou faux, le fait que certaines personnes ne comprennent pas les questions d’un test (à cause de la langue par exemple) est lié à validité du test.

A

Vrai

55
Q

Qu’est-ce qui a augmenté la fidélité dans les tests de rendement scolaire?

A

une mesure plus précise par le remplacement des tests à long développements par des items objectifs ou à court développement

56
Q

Que fait-on pour minimiser les erreurs dus aux changements environnementaux pour la passation des tests?

A

l’uniformisation des procédures

57
Q

Les _________ générales de passation du test sont extrêmement importantes.

A

conditions générales

58
Q

Nommez 2 exemples de ce que mesurent les tests affectifs du comportement.

A

motivation, intérêts, personnalité, relations interpersonnelles, états émotifs, aptitudes

59
Q

Le nom (super compliqué) du premier test de personnalité?

A

Woodworth personal data sheet

60
Q

La tricherie, le mensonge, le vol, la persévérance… sont des exemples de tests ________.

A

tests situationnels

61
Q

Les dessins, phrases à compléter, tâche d’encre sont des exemples de techniques ________.

A

techniques projectives

62
Q

Pourquoi l’erreur associée aux tests de personnalité est plus grande que celle associée aux tests d’intelligence?

A

car il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse, les résultats indiquent une tendance à

63
Q

Les 4 sources de références des tests commercialisés (je sais pas si c’est à l’exam? )

A
  • Mental Measurements Yearbook (MMY); liste d’instruments
    • Test Collection Bibliographies (par Education Testing Service);
    • Tests in Print: An index to tests, test reviews, and the literature on specific tests;
    • Tests: A comprehensive reference for assessments in psychology, education, and business;
64
Q

Les 3 parties principales des normes de pratiques du testage en psychologie et éducation.

A

Partie 1 : construction, évaluation et documentation théorique (validité, fidélité, normes)
Partie 2 : Équité en évaluation (droits et responsabilités des candidats, handicap, origines)
Partie 3 : Application du testing (testing et évaluations psychologiques,testing et évaluation en milieu scolaire, testing en évaluation de programmes et en politiques publique)

Déontologie (2 decks)

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