Cours 2

Question 1

Qu’est-ce qui défini la recherche scientifique ?

Answer 1

Étude empirique, systématique et controlée de propositions hypothétiques sur les relations présumées entre des phénomènes naturels

Question 2

Que veux dire empirique ?

Answer 2

Idées ou hypothèses doivent etre confrontées a la réalité

• prouver, démontrer la relation
• éliminer ou controler les expliquations alternatives

Question 3

Quels sont les buts de la recherche scientifique ?

Answer 3

• Que les jugements reposent sur les recherches objectives et non biaisées
• Pour qu’on puisse se fier sur autre chose que notre jugement

Question 4

Qu’elles sont les trois composantes de l’esprit critique ?

Answer 4

1- Participants ? (Quantité? Qualité)
2- Opérationnalisation des variables
3- Toute autrer info importante (ex: effets secondaires?)

Question 5

Qu’est-ce que la démarche méthodologique en psycho?

Answer 5

Donne la possibilité d’étudier scientifiquement le comportement humain

Question 6

Combien y a-t-il d’étapes à la démarche sméthodologique? Les nommer dans l’ordre

Answer 6

11
1- problématique de recherche
2- recension des écrits
3- théorie
4- hypothèses
5-conceptualisation de l'étude
6- déontologie
7-étude pilote
8- réalisation de l'étude
9- analyse des données
10- interprétation des résultats
11- diffusion scientifique des résultats

Question 7

Expliquer la problématique de recherche

Answer 7

But = trouver une réponse à une question
Critères de formulation d’un problème de recherche :
1- doit exprimer une relation entre 2 ou plusieurs variables
2- doit etre clair (souvent sous forme de question)
3- doit avoir vérification empirique

Question 8

Qu’est-ce que la recension des écrits?

Answer 8

• trouver travaux antérieurs
• CONTRADICTIONS
• élaborer méthodologie de recherche

Question 9

Qu’est-ce que la théorie dans la démarche méthodologique?

Answer 9

Propositions, règles et définitions qui visent à :

• décrire un phénoène
• expliquer un phénomène
• prédire les manifestations d’un phénomène

Question 10

Qu’est-ce qui définit les hypothèses?

Answer 10

Les recherches infirment ou confirment des hypothèses qui découlent de théories
But = expliquer une relation entre des événements
Répondre a une question de recherche
Exprimer relation attendue entrer deux variables

Question 11

Qu’est-ce que la relation de cause à effet?

Answer 11

Si ,,,, Alors ,,,, Ex : si j’étudie, alors j’aurai une bonne note
Si = VI
Alors = VD

Question 12

Qu’elles sont les deux hypothèses statistiques ?

Answer 12

1- HO (hypothése nulle) = abscense de différence, pasde relation entre les deux variables (les groupes sont identiques)
Si elle est rejetée, l’hypothèse alternative peut etre acceptée
2- H1 (hypothèse alternative) = énoncé opérationnel de l’hypothèse de recherche

Question 13

Qu’elles sont les 2 erreurs possibles par rapport aux hypothèses ?

Answer 13

1- L’erreur de type 1 (faux positif) = conclure une relation alors qu’il n’y en a pas; rejeter HO alors qu’elle est vraie
2- L’erreur de type 2 (faux négatif) = conclure qu’il n’y a pas de relation alors que oui

Question 14

Qu’est-ce que la puissance ?

Answer 14

Probabilité de rejeter l’HO alors qu’elle est effectivement fausse

Question 15

Qu’est-ceque la conceptualisation de l’étude?

Answer 15

Elle se divise en trois parties
1- plan de recherche (outil utilisé par un chercheur afin de tester hypothèses)
Trois grands types : expérimentaux, quasi expérimentaux et corrélationnels
2- mesure du phénomne étudié
Questionnaires
Mesures observationnelles
Mesures physiologiques
Deux caractéristiques importantes d’une bonne mesure :
La validité et la fidèlité
3- procédure : dicte comment l’étude va se dérouler
C’est comme un scénario
But = standardisation de la procédure, ça permet au chercheur de s’assurer que leffet obtenu découle bien des manipulations et non de facteurs non-prévus

Question 16

Qu’elle est la différence entre une mesure fidèle et valide?

Answer 16

Fidèle = quand on peut lui faire confiance, doit mener au meme résultat coup apres coup; ex : sablier
Valide = lorsqu'elle mesure ce qu'elle est supposée mesurer

Question 17

Qu’est-ce que la considération d’ordre déontologique?

Answer 17

Cela influt sur : le choix du plan de recherche et l’élaboration de la procédure
Question a se poser : Est-ce que ça fait courir des risques intiles aux pp et que ça fait avancer la science ?

Question 18

Qu’est-ce que l’étude pilote ?

Answer 18

C’est comme une générale au théatre

Question 19

Définir la réalisation de l’étude

Answer 19

C’est la collecte de données

Il faut s’assurer d’avoir toutes les infos nécessaires sur les pp

Question 20

Qu’est-ce que l’analyse des données?

Answer 20

Les analyses sont choisies en fonction des hypothèses

Question 21

Interprétation des résultats, définir!

Answer 21

Si les hypothèses sont confirmées, le chercheur interprète les résultats a la lumière de ses résultats
Si les hypothèses sont partiellement confirmées ou infirmées, peut quand meme faire avancer la science
Preter attention aux résultats incohérents

Question 22

Qu’est-ce que la diffusion scientifique des résultats ?

Answer 22

Transmettre les infos de la recherche avec assez de détails pour qu’un autre chercheur puisse la reproduire REPRODUCTIBILITÉ

Question 23

Faire la différence entre corrélation et causalité

Answer 23

Corrélation = peut exister sans qu’il n’y aie de relation de cause à effet
Nous on veut CAUSE À EFFET

Question 24

Expliquer ce qu’est un lien unidirectionnel

Answer 24

Lorsqu’un changement de A produit un changemengt de B sans qu’en retour un changement de B amène un changement de A

Question 25

Qu’est-ce qu’un lien bidirectionnel?

Answer 25

Lorsque le changement de A produit changement de B ET que changement de B produit changement de A

Question 26

Qu’est-ce qu’une covariation non-causale (ou causalité d’une troisième variable)?

Answer 26

Changement de A est accompagné de changement de B, mais n’en est pas la cause en raison de l’association avec une troisième variable

Question 27

Quels sont les types de recherche ?

Answer 27

1- étude corrlationnelles 
2- études utilisant la méthode expérimentale 
        -Plans expérimentaux
        -Plans pré-expérimentaux
        -Plans quasi-expérimentaux

Question 28

Définir l’étude corrélationnelle

Answer 28

Examiner l’association entre 2 variables

On ne parle pas de VI et de VD, mais de variables mises en relation

Question 29

Qu’est qu’un plan pré-expérimental?

Answer 29

Il n’y a ni manipulation de la VI ni assignation aléatoire

Question 30

Qu’est-ce qui défini le plan expérimental?

Answer 30

Ce sont les plus solides ; on manipule la VI et il y a une assignation aléatoire

Question 31

Qu’est-ce qui défini le plan quasi-expérimental?

Answer 31

Valable a condition de prender quelques précautions

Comme le plan expérimental, mais sans assignation aléatoire

Question 32

Qu’elles sont les 3 situations qui peuvent arriver dans le cas d’un plan pré-expérimental?

Answer 32

1- plan post-test à groupe unique
2- plan pré et post-test à groupe unique (la plus courante)
3- plan post-test avec groupe témoin non-équivalent

Question 33

Expliquer le plan pré-test à groupe unique

Answer 33

Il s’agit d’effectuer des observations seulement sur les personnes ayant été soumises au traitement
On ne peut pas tirer de conclusions pour deux raisons :
1- pas de pré-test
2- pas de groupe de comparaison

Question 34

Explier plan post-test avec groupe témoin non-équivalent

Answer 34

Le groupe de comparaison est jugé non-équivalent parce qu’il n’y a pas eu assignation aléatoire
2 limites : groupes non-équivalent et pas de pré-test

Question 35

Qu’est-ce que l’étude expérimentale ?

Answer 35

C’est la construction d’une situation qui permet d’avoir une meilleure compréhension du lien entre la VI et la VD

Question 36

Quelles sont les trois situations possibles dans le plan expérimental?

Answer 36

1- plan post test avec groupe témoin
2- plan pré & post-test avec groupe témoin
3- plan longitudinal avec pré & post-test multiples

Question 37

Quels sont les avantages et inconvénients du plan longitudinal avec post-test multiples ?

Answer 37

Avantages : voir si les effets du traitement sont maintenus ou changent a travers le temps
Risques : attrition hétérogène (perte de participants)
Problème étique du à la rétention du traitement (groupe controle en attente)

Question 38

Quels sont les avantages et les désavantages du pré-test?

Answer 38

Avantages : vérifie l’équivalence des groupes
Augmente la sensibilité de l’étude (capacité à détecter effet)
Détection des effets de plafond et plancher
Inconvénients : plus couteux
Effets de test répétés : apprentissagee et écoeurement

Question 39

Quels sont les particularités du plan quasi-expérimental?

Answer 39

Il y a moins de controle parce que les participants appartiennent deja a un niveau de la VI

Question 40

Quelles sont les 3 situations possibles pour le plan quasi-expérimental?

Answer 40

1- avec groupe témoin non-équivalent
2- avec cohortes
3- à série temporelle interrompue

Question 41

Quele est la variante au plan avec groupe témoin non-équivalent? L’expliquer

Answer 41

,,,, avec mesure analogue au pré-test
Quand c’est impossible d’utiliser la meme mesure au pré et post-test, on utilise une mesure similaire que l’on juge équivalente

Question 42

Qu’est-ce que le plan factoriel ?

Answer 42

On l’utilise pour l’étude expérimentale ou quasi-expérimentale on peut inclure une ou plusieurs VI
Il y a trois types de plans : unifactoriel, bifactoriel et multifactoriel

Question 43

Qu’est-ce qu’un plan unifactoriel?

Answer 43

Il y a une VI et une VD (il peut y avoir plusieurs niveaux à la VI, mais ça reste une seule VI)

Question 44

Qu’est-ce qu’un plan bifactoriel?

Answer 44

Il y a 2 VI a deux niveaux ou plus

Question 45

Qu’est-ce qu’un plan multifactoriel?

Answer 45

Plusieurs VI a plusieurs niveaux

But = examiner des effts de modération

Question 46

Quelle est la différence entre groupes indépendant et groupes à mesures répétées?

Answer 46

Dans les groupes indépendants, chaque groupe ne touche qu’à une condition (devis inter-sujets)
Tandis que dans les groupes a ,esures répétées, un seul et meme groupe est confronté à tous les niveaux de la ou les VI (intras-sujets)