Cours 2 Flashcards
Qu’est-ce que l’intelligence selon le langage populaire?
Qu’est-ce que l’intelligence selon le langage scientifique?
Quelle est la définition de l’intelligence retenue par Leblanc et Taillon (2018)?
Qu’est-ce que qu’un QI?
Comment se mesure le QI?
Par qui peut être évalué le QI?
Même si actuellement le QI est la meilleure façon de se représenter le fonctionnement intellectuel, la prudence est de mise. Pourquoi ?
Vrai ou faux : le chiffre du QI ne devrait jamais être indiqué ou communiqué. Pourquoi?
Comment calculer le QI?
Concernant le QI, 50% de la population se trouve dans quelle tranche?
Concernant le QI, 95% de la population se trouve dans quelle tranche?
Le diagnostic de DI se pose à partir de quel QI?
Vrai ou faux : à partir d’un QI de 70 et moins, on statue immédiatement à une DI.
Identifiez le type de DI ou intelligence : 25-40.
Identifiez le type de DI ou intelligence : 40-55.
Identifiez le type de DI ou intelligence : 55-70.
Identifiez le type de DI ou intelligence : 70-85.
Identifiez le type de DI ou intelligence : 85-115.
Identifiez le type de DI ou intelligence : 115-130.
Vrai ou faux : l’intelligence limite est une forme de DI.
Qu’est-ce qu’un comportement adaptatif?
Quels sont les types de questionnaires pour évaluer les comportements adaptatifs?
Pourquoi a-t-on recours aux questionnaires pour évaluer les comportements adaptatifs?
Pourquoi n’utilise-t-on pas de questionnaire auto-rapporté lorsque la DI est moyenne/sévère/profonde?
Qu’est-ce qu’une habileté conceptuelle?
Qu’est-ce qu’une habileté sociale?
Qu’est-ce qu’une habileté pratique?
Vrai ou faux : en DI, le jugement social est moindre.
Comment mesure-t-on les comportements adaptatifs?
Qui sont les répondants lorsqu’on mesure les comportements adaptatifs d’une personne?
Qui suis-je? Degré de performance d’une personne en lien avec les exigences sociales de son milieu (exigences attendues pour son groupe d’âge et son groupe culturel).
Y a-t-il des outils meilleurs que d’autres pour évaluer les comportements adaptatifs?
Quels sont les outils les plus utilisés au QC pour évaluer le comportement adaptatif?
Que doit inclure une évaluation complète?
Vrai ou faux : il n’est pas nécessaire de varier les sources de collecte de données pour l’évaluation des comportements adaptatifs. Pourquoi?
Vrai ou faux : les résultats obtenus à l’évaluation des comportements adaptatifs sont le portrait d’un moment précis dans la vie de l’enfant.
Vrai ou faux : les comportements à défis / conditions psychologiques peuvent influencer l’acquisition et la performance des habiletés adaptatives.
Selon le DSM-5, comment sont définis les niveaux de sévérité de la DI?
Comment sont les habiletés conceptuelles d’une personne avec un niveau de sévérité léger?
Comment sont les habiletés conceptuelles d’une personne avec un niveau de sévérité modéré?
Comment sont les habiletés conceptuelles d’une personne avec un niveau de sévérité grave?
Comment sont les habiletés conceptuelles d’une personne avec un niveau de sévérité profond?
Comment sont les habiletés sociales d’une personne avec un niveau de sévérité léger?
Comment sont les habiletés sociales d’une personne avec un niveau de sévérité modéré?
Comment sont les habiletés sociales d’une personne avec un niveau de sévérité grave?
Comment sont les habiletés sociales d’une personne avec un niveau de sévérité profond?
Comment sont les habiletés pratiques d’une personne avec un niveau de sévérité léger?
Comment sont les habiletés pratiques d’une personne avec un niveau de sévérité modéré?
Comment sont les habiletés pratiques d’une personne avec un niveau de sévérité grave?
Comment sont les habiletés pratiques d’une personne avec un niveau de sévérité profond?
Traditionnellement : degré de gravité du déficit intellectuel. Quels sont les enjeux liés à cette classification?
Actuellement : besoin de soutien. Quels sont les niveaux de soutien?
Qu’est-ce que le soutien intermittent?
Qu’est-ce que le soutien limité?
Qu’est-ce que le soutien soutenu?
Qu’est-ce que le soutien intense?
Qu’est-ce que le soutien?
Quel est l’objectif ultime basé sur le MDH-PPH?
Que comprend un système de soutien efficace?
Chez une personne ayant une DI, le soutien est nécessaire dans 5 sphères pour s’assurer d’un fonctionnement humain optimal. Lesquelles?
Pourquoi définir et classifier la DI en niveaux ?
Le diagnostic de DI peut servir à déterminer quoi?
Quelle est la définition de la DI selon la CIM-11?
Quelle est la définition de la DI selon le DSM-5?
Quel est le changement par rapport à la conception de la DI dans le DSM-5?
Vrai ou faux : le diagnostic de DI peut se faire après un traumatisme.
Quelle est une étape importante à faire avant d’évaluer une DI?
Est-ce qu’une personne qui se fait évaluer à 20 ans peut recevoir un diagnostic de DI?
Quels sont les trois critères qui doivent être présents pour conclure à une DI?
Donnez un exemple de déficit pour le critère A (déficits des fonctions intellectuelles).
Par quoi est confirmé le critère A (déficits des fonctions intellectuelles)?
Pour le critère B, les déficits du fonctionnement adaptatif doivent être observés dans quels domaines?
Comment doit être le fonctionnement adaptatif pour qu’il corresponde au critère B?
Pour le critère C, les déficits intellectuels et adaptatifs doivent apparaître quand?
Quels sont des diagnostics différentiels à considérer?
Vrai ou faux : si beaucoup de prévention ou de stimulation précoce, le retard peut se dissiper et l’enfant n’aura pas de DI.
Avant 5 ans, lorsque le diagnostic n’est pas confirmé, à quoi réfère-t-on?
Vrai ou faux : le diagnostic de RGB est réservé aux enfants de moins de 5 ans.
Qu’est-ce qu’un RGD?
Pourquoi donne-t-on un diagnostic de RGD?
Jusqu’à quel âge est-il conseillé d’utiliser le diagnostic de RGD? Pourquoi?
