Cours 2 Flashcards

Question

Jumeaux Fraternels (Dizygotes, DZ)

Answer 1

Deux zygotes distincts (deux ovules fécondés par un spermo différent)

Answer 2

Un seul zygote, qui se divise en deux individus… qui ont donc le même bagage génétique ( même génotype, mais pas nécessairement même phénotype) ## Footnote Un ovule fécondé par un spermo. qui c'est divisé en 2 zygote

Answer 3

1)Ethnicité 2) Historique familiale 3) Âge ( avancé) 4) Nutrition 5) Nombre de naissances ( lié aussi à l'âge) 6) Médicaments de stimulation d’ovulation, et fécondation in vitro

Answer 4

c'est un facteur protecteur/promotion du bien-être

Answer 5

La famille a une grande influence chez l'enfant, c'est là qu'il découvre le monde physique et social en premier. C'est aussi là qu'il apprend certaines habiletés, valeurs, langue… l'enfant comme le parent s'interinfluence On peut retrouver des influences directes dans une famille ( ex.: le comp. de la mère influence l'enfant) et indirectes ( ex.: la relation entre les parents peut influencer l'enfant) Il y a des changements tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la famille qui l'influence aussi ( la famille), ce qui inclut le contexte et les périodes historiques et le résultat de tout ces changements est qu'au final tant l'enfant que les parents vont devoir changer pour s'adapter un exemple de contexte= les familles auj. sont très différentes (moins d’enfants/famille, parents plus âgés, familles monoparentales, homoparentales, etc.) En soit, tout ça affecte le dével. de l'enfant

Answer 6

C'est une mesure, un « indice » intégrant: - La Scolarité (nb années) - Le Prestige occupationnel/habiletés requises (statut social), so – a quel point ya bcp de gens qui peuvent faire le métier que je fais en se moment. - Le Revenu (bien-être et statut économique) ## Footnote Critique= met trop d'importance sur l'argent Mot caché: éducation Les enfants vont mieux quand ils sont dans un milieu avec un SSE élevé Les trois facteurs vont dans le même sens en général

Answer 7

Associé avec: -Le début de la vie familiale, nombre d’enfants -Les valeurs, attentes (auto-régulation et autonomie vs obéissance et désirabilité social ) – travail pas par le même but. -Les styles interpersonnels (explications c. coercion) -Le développement cognitif et langagier de l’enfant dès 2 ans -Ajustement académique, toute enfance/adolescence -L’apparition de problème de comportement chez l’enfant corrélé Négativement

Answer 8

1) La survie et la santé des membres de la famille 2) Les pratiques éducatives comme le langage et l'éducation des enfants ## Footnote Exemple: si elle ne sait pas lire, ça peut être dangereux lorsqu'elle prend des médic. pour leur enfants

Answer 9

1) Plusieurs parents au SSE élevé ne sont pas disponibles physiquement et émotivement pour l’enfant. 2) Ces parents exercent souvent une pression excessive pour que l’enfant « réussisse dans la vie ». Résultat=Les adolescents dont les parents valorisent plus ce qu’ils FONT (réalisations) que ce qu’ils SONT (personnalité) présentent souvent des problèmes académiques et émotifs.

Answer 10

1) Réduit les risques de dépression et d'anxiété 2) Réduit chance de déliquance et d'usage de substances 3) Réduit risque de faible note scolaire

Answer 11

Femmes Enfants Familles monoparentales Minorités ethniques Autochtones

Answer 12

Enfants = groupe d’âge avec le plus haut taux de pauvreté (18% des enfants sous seuil, aux ÉU; 27 à 34% si enfant membre minorité ethnique) Parmi les pays occidentaux, ÉU le plus haut taux de pauvreté extrême ( deep poverty) chez les enfants (10%) Plus ça commence tôt, plus c’est profond, et plus ça dure… pire sont les effets

Answer 13

1) Problèmes de santé, long-terme 2) Problèmes cognitifs, académiques 3) Problèmes de santé mentale 4) Impulsivité, agression, compt. antisocial

Answer 14

-Aux ÉU, avec pauvreté ↑ et logement sociaux ↓ augmentation du taux de sans-abris. ->3% vécu période sans-abris au cours de sa vie. -La plupart des familles sans abri sont composées de femme avec enfants de < 5 ans

Answer 15

1) Problèmes de santé importants, majorité 2) Délais développementaux 3) Stress émotif chronique 4) Absentéisme scolaire 5) Problèmes académiques Interventions: multidi-dimensionnelles ex. Wadsworth et al. 2013: coping, parenting

Answer 16

La réponse est oui 1) La communauté offre des ressouces et des liens sociaux qui jouent un rôle primordial dans le développment des enfants. 2) D'ailleurs, le liens famille-communauté ↓ stress familial ↑ ajustement nécessaire ( donc l'adaptation du jeune), ce qui aug. la santé des enfants et le bien-être 3) Des exemples de membres de la communauté qui peuvent aider=Amis, voisins, membres groupes religieux, sportifs, etc. 4) Ça inclut aussi les notions de Quartiers (rues, ruelles, cours, parcs, centre communautaires…) ## Footnote créer des liens= bons pour le bien-être

Answer 17

En comparant aux enfants n’ayant pas déménagé… 1) meilleure santé physique 2) meilleure santé mentale 3) meilleure performance scolaire ## Footnote Étude expérimentale : Seulement variable quartier a changé : peut faire une différence

Answer 18

Les bénéfices sont encore plus grands pour les enfants défavorisés (Les familles à revenu élevé dépendent moins de leur entourage) D'ailleurs, les activités parascolaires à l’école et activité communautaires (ex, arts, sport, scoutisme) peuvent « compenser » dans quartiers défavorisés et même favorisent l’ajustement socio-affectif et académique (enfants/ados) Mais plus la situation familiale et communautaire est désorganisée, moins les enfants y participent, pourtant c'est les enfants qui en ont le Plus besoin qui ont Moins accès ## Footnote Ressources dans le quartier : l’effet est positif pour tous, accentué si les familles sont SSE faible

Answer 19

C'est le soutien social qu'il apporte: - Aug. Estime de soi/confiance du rôle qu'on les parents -Accès à des informations, des services Parentage: de bons modèle, enfants soutenus, supervisés

Answer 20

Revoir avec réponses prof ( diapo 47-48)

Answer 21

Au moment de graduer de l’école secondaire, les enfants ont passé en moyenne 14 000 heures à l’école (scolarité obligatoire). La communication parent-école est bénéfique pour le développement, à tout âge. - Parents impliqués et meilleure réussite scolaire Encore un risque associé au SSE faible… besoins efforts spéciaux du personnel pour tisser liens

Answer 22

La culture façonne tous les aspects de la vie. On ne peut comprendre le développement sans considérer le contexte culturel.

Answer 23

Le familialisme est une idéologie qui met l'accent sur l'importance de la famille comme institution centrale de la société. Il valorise la solidarité familiale, les rôles traditionnels et la transmission intergénérationnelle des valeurs.

Answer 24

-Valeur culturelle fondamentale au sein de sous-cultures hispaniques. -Favorise interactions parent-enfant positives; comportement sociaux des enfants. -Besoins de la famille au-dessus des préoccupations individuelles (relations loyales et cohérentes dans la famille). -Qualité des liens familiaux: essentielle à l’estime de soi et à l’identité. -Familialisme de quartier offre aux adolescents du soutien pour un développement favorable.

Answer 25

1) Les individus se définissent comme étant distincts des autres. 2) Les préoccupations sont orientées vers des objectifs personnel 3) Soi indépendant

Answer 26

1) Les individus se définissent comme faisant partie d’un groupe. 2) Les préoccupations sont orientées vers des objectifs sociaux, collectifs. 3) Soi inter-dépendant

Answer 27

Afin d’aider à régler graves problèmes sociaux (pauvreté, itinérance, maladie, décrochage, etc.) Pays et leurs politiques sociales (lois et programmes) Ex.: logements à prix modiques, subventions aux écoles

Answer 28

- pauvreté infantile - décès d'enfants avant 1 an - taux de grossesse adolescente - dépenses publiques pour l'éducation - dépenses publiques pour la santé Les ÉU tirent de l’arrière Canada = mieux, mais plusieurs pays devant

Answer 29

Enfants sans assurance-maladie (> 5 millions) Garderies abordables (rares, piètre qualité) Suivi pensions (divorce) Manque de formation vocationnelle Décrochage scolaire Retour au travail = plus ou moins pauvre? Valorisation de l’indépendance, programmes coûteux (compétition), enfants ne peuvent parler, ni voter (!)

Answer 30

Fondatrice et présidente du Children’s Defense Fund (Groupes défenseurs droits des enfants)

Answer 31

Elle cherche la contribution de la génétique et de l’environnement sur la diversité des - traits - habiletés - troubles souvent polygénétique (ex. intelligence) ## Footnote À noté qu'ont peut retrouver d'un objectif/questions qui guident les chercheurs en génétique comportementale 1) Quel partie est expliquée par gènes ( combien) et quel partie expliqué par l’env. 2) Impossible d’y répondre… plutôt « Comment? »

Answer 32

L'estimé d’héritabilité ## Footnote - Deux individus avec génotypes semblables - Deux individus avec génotypes plus différents - Inclut aussi les notions de parents bio. vs. adoptif Si les premiers se ressemblent plus (phénotype)… rôle de la génétique Extra: Études (jumeaux, pays industrialisés, occidentaux) -Intelligence: .50 -Plusieurs traits personnalité: entre .40 et .50 -Schizophrénie, trouble bipolaire, autisme: > .70 -Dépression, antisocialité: .30; .40

Answer 33

1) valides si les participants étudiés représentent bien la variabilité gén. et env. de la population générale Dans un milieu très homogène : différences entre les individus? … attribuées à la génétique (estimés élevés) Dans un milieu très hétérogène: différences entre les individus … attribuées au milieu (estimés faibles) Problème: jumeaux grandissent dans conditions similaires, (moins variées que la pop. générale) : donc les estimés sur-estiment le rôle de la génétique. 2) Peut facilement être mal compris, appliqué - Ex. différences ethnique en QI… base génétique? Erroné, car études héritabilité faites avec pop. blanche (ne dit rien sur la différence entre groupes) 3) Utilité limitée pas d’info : comment se développent, aider Ex.: QI - SSE élevé: héritabilité élevée (chacun atteint potentiel) - SSE faible: héritabilité plus faible (le milieu empêche les enfants d’atteindre leur potentiel)

Answer 34

On sait que la génétique et l’environnement sont très intimement liés et qu’ils interagissent a) Interaction génétique-environnement ( priorité gène) b) Corrélations génétique-environnement ( priorité gène) c) Influence de l’environnement sur l’expression des gènes

Answer 35

Façon prédéterminée de répondre à l’environnement Mélanges uniques de gènes et d’env. différences similitudes au niveau du comportement ## Footnote Chaque personne serait prédéterminé à répondre à l'environnement d'une façon ou d'une autre ( et différente d'une autre personne)

Answer 36

Gènes influencent les milieux auxquels nous sommes exposés Corrélation passive : les parents créent un environnement qui reflète leurs propres gènes (ex. parents musiciens exposent l’enfant à la musique). Corrélation évocative : les traits de l’enfant influencent les réactions de son entourage (ex. bébé souriant reçoit plus d’attention). Corrélation active (niche-picking) : l’enfant choisit un environnement qui correspond à ses prédispositions génétiques (ex. un enfant athlétique choisit des sports).

Answer 37

En gros, il est important de retenur que l'environnement a un grand rôle dans la manifestations des gènes ou non Par exemple, un garçons avec (c. sans) gène marqueur antisocialité sont plus agressifs seulement si antécédents histoire d’abus ( so ça veut dire que sans antécédents= normal) Ex. Schizophrénie: parents biologiques atteints avec parents adoptifs santé (ou pas…) Les parents peuvent “désamorcer” une corrélation génétique-environnement défavorable Ex. Étude de jumeaux Quand traités différemment par leur mère… antisocialité a décliné ou augmenté 2 ans plus tard

Answer 38

L’environnement (comportements, expériences) influence l’expression du génotype continuellement (pas la séquence, l’activité du gène) le modèle est bidirectionnelle ( gène-environnement) Stimulation Interne (ex. hormones) Externe (ex. quartier) ## Footnote a lieu constamment (a chaque instant) Retenir aussi que le Génotype ne changera jamais, la question est donc a quel point se matériel génétique pourrait se manifester et s’exprimer. Se développer a quel point?

Answer 39

Méthylation: processus biochimique déclenché par certaines expériences, permettrait de modifier l’expression de certains gènes et leur impact ## Footnote C'est un mécanisme du modèle épigénétique La modification de l’expression d’un gène pourrait survenir à tout âge, même avant la naissance, et peut avoir des conséquences importantes (effet favorable, ou pas)

Answer 40

-Une Exposition à l’adversité extrême augmente méthylation du gène GR, partie intégrante de la régulation des hormones de stress. - Les Femmes tutsies enceintes pendant le génocide de 1994 et leurs enfants : - 18 ans plus tard, scores de stress post-traumatique et de dépression plus élevés, méthylation GR plus forte, niveaux de cortisol inférieurs (vs. témoins). - Changements épigénétiques par méthylation, induits par l’exposition à un stress sévère.