Cours 1

Question 1

Quel est le but de l’étude du développement de l’enfant

Answer 1

Décrire et identifier ce qui influence la constance et le changement pour les 2 premières décennies de la vie, sur le plan physique, cognitif et social/émotionnel

Cela se concentre sur les deux premières décennies de la vie.

Question 2

Pourquoi étudier le développement humain?

Answer 2

Pour deux raisons principales:
* Curiosité scientifique
* Améliorer le sort des enfants

La curiosité scientifique vise à mieux comprendre la nature humaine.

Question 3

Quels sont des moyens d’améliorer le sort des enfants?

Answer 3

Par le parentage et les lois, programmes et politiques sociales

Ces actions visent à soutenir le développement des enfants.

Question 4

Le domaine de recherche sur le développement est-il interdisciplinaire?

Answer 4

Oui

Cela implique plusieurs disciplines pour mieux comprendre le développement humain.

Question 5

Quel est le but principal de la recherche dans le domaine du développement de l’enfant?

Answer 5

Décrire et identifier ce qui influence la constance et le changement pendant les deux premières décennies de la vie.

Ce domaine est interdisciplinaire et fait partie des sciences développementales.

Question 6

Quels sont les trois domaines du développement?

Answer 6

• Physique
• Cognitif
• Socio-émotionnel

Il est important de noter qu’il y a une interaction entre ces domaines dans la vie courante.

Question 7

Quelles sont les quatre périodes du développement de l’enfant?

Answer 7

1) Prénatale ( conception à la naissance)

2) Petite enfance ( Naissance à 2 ans)

3) Âge préscolaire ( 2 à 6 ans )

4) Âge scolaire ( 6 à 11 ans)

Ces périodes permettent de structurer l’étude du développement.

Question 8

Qu’est-ce qu’une théorie

Answer 8

1) Ensemble ordonné et intégré d’idées qui
-décrit
-explique
-prédit
-et qui est testé scientifiquement ( Son existence en dépend)

2) un outil qui fournit un cadre qui
-organise la démarche
-Sert à guider et interpréter les observations

Une théorie fournit un cadre pour organiser la démarche et interpréter les observations.

Question 9

Quelles sont les trois grandes questions concernant le développement de l’enfant?

Answer 9

• Le développement est-il continu ou discontinu?
• Suit-il une seule ( stades universels) ou plusieurs trajectoires?
• Est-il influencé surtout par la nature ou la culture?

Ces questions aident à organiser les théories du développement.

Question 10

Quel est la différence entre le développement continu et discontinu

Answer 10

→ Continu : changements progressifs et cumulatifs.

→ Discontinu : changements soudains, stades distincts.

Cela signifie que les comportements se développent de manière quantitative.

Question 11

Qu’est-ce que la plasticité dans le développement ?

Answer 11

→ Capacité du développement à être influencé par l’expérience et à s’adapter aux changements environnementaux.

Cela suggère que le développement se fait par étapes.

Question 12

Qu’est-ce que la résilience?

Answer 12

Bonne adaptation malgré des facteurs de risque mettant le développement en péril.

on parle de résilience lorsque l’enfant s’adapte bien MALGRÉ tout ( le malgré tout est important)

La résilience implique que l’enfant s’adapte bien malgré les adversités.

Question 13

Qu’est-ce qui va intéresser les psy. dével. concernant la résilience chez les enfants

Answer 13

Ils vont s’intéresser aux facteurs qui font en sorte qu’ils sont résilients ( les enfants)

Question 14

Quels facteurs peuvent promouvoir la résilience chez les enfants?

Answer 14

1) Caractéristiques personnelles (intelligence, talents)

2) Relation chaleureuse avec un parent encadrant

3) Soutien social extérieur (adultes, pairs)
-pas nécessairement important que le soutien social soit LE PARENT. Le plus important c’est que l’enfant a une personne de soutien

4) Ressources et occasions dans la communauté

Attention: ne veut pas dire que chaque facteurs est présent chez tout les enfants résilient

Il n’est pas nécessaire que le soutien social provienne des parents.

Question 15

Pour ces 4 périodes, comment on voyait l’enfant ( philosophie)

1) Ère médiévale

2) La réforme ( les puritains)

3) Les lumières ( Locke)

3) le 18e siècle ( Rousseau)

Answer 15

1) À partie de 7-8 ans, tu deviens en grand ( un jeune adulte) et l’enfance est perçu déjà comme une période distinctes avec des besoins spéciaux

2) Voit les êtres humains comme étant tout issu du péché originel ( sex) et donc l’enfant né «sale» et il faut l’éduquer pour le rendre pur et le mettre sur le droit chemin ( éducation à la dure)

3) La tabula Rasa= quand l’enfant né, il est ni bon, ni mauvais et c’est l’éduc. qui fait de lui une bonne ou bad people

4) L’enfant né déjà pur/parfait et sait ce qu’il est bon pour lui ( ils ont un blueprint)

-Le concept de maturation vient de lui
-Les concepts de stades était présent dans sa pensée ( à Rousseau)

Ses observations ont rendu le développement scientifique.

Question 16

Qu’est-ce que je dois savoir pour l’examen concernant :

1) Darwin et la théorie de l’évol.

2) L’approche normative

3) Le mouvement évaluation

Answer 16

Premièrement, les trois représente le début de la science développementale

1) Darwin

-Prend beaucoup de note ( et c’est ça qui a rendu scientifique)

-tant pour les animaux que les humains

-Sa conception ( évolu) a été infirmé

2) L’approche normative

-Collectait une grande quantité de données

-L’idée est de faire des moyennes selon les âges à l’aide de collecte de données issu des enfants et décrire le dével. typique ( en général), bref d’établir des normes

3) le mouvement évaluation

-Part de l’idée qu’on voulait savoir quel enfant on devait mettre dans des classes spéciales, sauf qu’ils fallaient déterminer qui, et c’est à l’aide de mesure qu’on a pu faire ça ( basé sur des normes). C’est ainsi que son né les tet de QI

• en d’autres mots, on évaluait les individus sur leur écart à la moyenne ( si on parle en terme de stat)

Question 17

Quelles sont les contributions de Freud à la psychologie du développement? ( 3)

Answer 17

1) L’enfant passe à travers plusieurs stades, ayant chacun leur défi et dont l’enfant devra résoudre

2) Il a mit de l’importance dans la résolution de conflits entre les pulsions et les attendes sociales (à chaque Stade) et que la manière dont ces conflits sont résolues détermine l’ajustement psychologique ( santé mentale) et la personnalité

3) Il a mit de l’avant l’importance de la façon dont les parents gèrent les pulsions sexuelles et agressives des enfants pour le dével. ultérieur de l’enfant ( donc pour lui l’implication des parents est importantes)

Freud a mis en avant l’importance de la gestion des pulsions sexuelles et agressives pour le développement ultérieur.

Question 18

Définissez les stades psychosociaux selon Erikson.

Answer 18

Des stades de développement qui soulignent l’importance du contexte culturel et de l’acquisition d’habiletés sociales.

En gros, l’enfant va traverser des stades qu’ils devra résoudre

Erikson, un néo-freudien, a élargi la compréhension de la personnalité en intégrant des facteurs culturels.

Question 19

Quels sont les 4 stades psychosociales d’Erikson et qui se passe durant l’enfance et leurs âge

Answer 19

1) Confiance vs. Méfiance
-0 à 1 ans

2) Autonomie vs. honte/doute
-1 à 3 ans

3) Initiative vs. culpabilité
-3 à 6 ans

4) industrie ( vaillant) vs. infériorité
-6 à 11 ans

Question 20

Alternative

Explique le stade 1 d’Erickson ( confiance vs. méfiance)

Answer 20

Stade 1 : Confiance vs Méfiance (0-1 an)
-Question clé : « Puis-je faire confiance au monde ? »

-Développement positif : Si les besoins (alimentation, affection) sont satisfaits de manière constante par les parents, l’enfant développe un sentiment de confiance en l’environnement.

-Développement négatif : Un manque de soins ou une attention imprévisible entraîne méfiance et insécurité.

Question 21

Alternative

Explique le stade 2 d’Erickson ( autonomie vs. honte/doute)

Answer 21

Stade 2 : Autonomie vs Honte et doute (1-3 ans)
-Question clé : « Puis-je être indépendant ? »
-Développement positif : Encouragé à explorer et à faire des choix, l’enfant développe un sentiment d’autonomie.

-Développement négatif : Un contrôle parental trop strict ou des punitions excessives mènent à la honte et au doute de soi.

✅ Force développée : Volonté

Question 22

Alternative

Explique le stade 3 d’Erickson ( Initiative vs. culpabilité)

Answer 22

🔹 Question clé : « Suis-je capable d’agir par moi-même ? »

🔹 Développement positif : En étant encouragé à prendre des initiatives (ex. choisir ses jeux), l’enfant développe un sentiment de compétence et de leadership.

🔹 Développement négatif : Trop de restrictions ou de critiques peuvent générer un sentiment de culpabilité.

✅ Force développée : Détermination

Question 23

Alternative

Explique le stade 4 d’Erickson ( industrie ( vaillant) vs. infériorité )

Answer 23

📚 Stade 4 : Travail vs Infériorité (6-12 ans)

🔹 Question clé : « Puis-je réussir dans ce que j’entreprends ? »

🔹 Développement positif : À l’école, l’enfant apprend des compétences et développe un sentiment d’accomplissement.

🔹 Développement négatif : L’échec ou les comparaisons négatives avec les autres peuvent mener à un sentiment d’infériorité.

✅ Force développée : Compétence

Question 24

Qu’est-ce que le «Moi» dans la perspective psychanal et qu’est-ce qu’on doit à Erickson concernant le Moi

Answer 24

Le MOI c’est le médiateur entre les pulsions et la conscience ( entre ça et surmoi)

Et Erickson a mit de l’avant que le moi acquière aussi des habiletés utiles en société

Question 25

Est-ce que Erickson trouvait important de connaître le contexte culturel de l'enfant pour comprendre son dével. ?

Answer 25

oui

Question 26

Quels sont les limites de le perspect. psychanal. en dével. ( du moins pour Freud et Erikson) ( 4)

Answer 26

1) Freud a trop mit l'accent sur les aspects sexuels 2) Il n'a pas étudié d'enfants 3) Il a seulement fait des études de cas ( so dur à généraliser) 4) Idées trop vagues pour être testé

Question 27

Quels sont les éléments principaux qu'on doit retenir de Bandura et qui sont lié au dével.

Answer 27

1) L'enfant peut apprendre par Observation et imitant ou en effectuant aussi du modelage 2) Cognition, attention et mémoire affecte apprentissage 3) La notion d'autoefficacité qui consiste à croire en ses propres capacités -Donc ici l'enfant apprendrait par observation, mais se demanderait ( cognition) s'il veut reproduire le comportement

Question 28

Nommez la contribution importantes du béhaviorisme en dével et les 2 limites du béha. en dével

Answer 28

Contribution importante des béhavio.= on peut modifier les comportements par conditionnement, manipul. et modelage, ce qui est très pratique pour réduire les comp. indésirables Limites ( inclut pas Bandura et sociocogni) 1) Vision trop accentué de l'importance de l'envi. 2) sous-estime carac. indi ( sous-estime contri. des enfants sur leurs propres dével.)

Question 29

Quels sont les 2 idées importantes à retenir quant au dével. selon Piaget

Answer 29

1) Les enfants sont des agents actifs dans leur apprentissage qui construisent leurs connaissances en manipulant et en explorant leur monde. 2) Les stades de Piaget ( -Sensorimoteur de 0 à 2 ans ( pense par ses sens et mouvements) -Préopératoire de 2 à 7 ans ( pensée symbolique, mais illogique) -Opérations concrètes de 7 à 11 ans ( raisonnement devient logique) ## Footnote L'adaptation est un concept clé dans cette théorie.

Question 30

Quels sont les contributions importantes de Piaget

Answer 30

1) L'idée que l'enfant est un apprenant actif a mené vers plus approches éducatives comme laisser l'enfant explorer à son propre rythme ) 2) Celui qui a susciter le plus de contri. concernant le dével. du kid 3) Cest notions de stades ont généré plusieurs études 4) Il c'est intéresser au raisonnement que les enfants ont du monde qui les entourent ( physique et social)

Question 31

Quelles sont les limites de la théorie de Piaget?

Answer 31

* Sous-estime les compétences des jeunes enfants * Porte peu d’attention aux aspects sociaux/culturels ## Footnote Ces limites ont conduit à des recherches supplémentaires dans le domaine.

Question 32

C'est quoi l'idée de l'approche du traitement de l'info. dans le dével. de l'enfant ( lire aussi résumé dans les notes )

Answer 32

L’approche du traitement de l’information est une théorie du développement cognitif qui explique comment les enfants perçoivent, mémorisent et utilisent l’information. Contrairement à Piaget, elle considère le développement comme un processus continu et progressif, influencé par des améliorations dans l’attention, la mémoire et les stratégies cognitives L’approche du traitement de l’information compare le fonctionnement cognitif humain à un ordinateur, où le cerveau : 1) Reçoit des informations (entrée sensorielle). 2) Traite et stocke ces informations (mémorisation, raisonnement). 3) Génère une réponse (comportement, décision).

Question 33

Quels sont les 3 principales composantes de l'approche du traitement de l'information

Answer 33

1️⃣ Registre sensoriel (mémoire sensorielle) -Reçoit les informations brutes de l’environnement (ex. sons, images, toucher). -Capacité très grande, mais durée très courte (quelques millisecondes). Exemple chez l’enfant : Un bébé entend un bruit fort et sursaute immédiatement. 2️⃣ Mémoire de travail (ou mémoire à court terme) -Lieu central du traitement de l’information. -Capacité limitée (environ 5 à 9 éléments chez l’adulte, encore moins chez l’enfant). -Permet de manipuler des informations temporairement pour effectuer une tâche. Exemple chez l’enfant : Un enfant de 3 ans peut retenir une consigne simple, tandis qu’un enfant de 7 ans peut suivre une série d’instructions plus complexes. 3️⃣ Mémoire à long terme - Stocke des connaissances de façon durable (jours, années, toute la vie). -Se développe progressivement avec l’âge et l’expérience. -Se divise en plusieurs types : Mémoire sémantique (connaissances générales). Mémoire épisodique (événements vécus). Mémoire procédurale (habiletés, ex. faire du vélo). Exemple chez l’enfant : Un enfant de 6 ans se souvient de son premier jour d’école, alors qu’un bébé de 1 an oubliera rapidement une expérience similaire. ## Footnote Une des idées qui de l'approche est qu'il faudrait laissr l'enfant comprendre

Question 34

Quels sont les contributions de L'approche du traitement de l'info en dével. ( 2) et les limites ( 2)

Answer 34

1) Rigueur scientifique ( Vu que l'approche du traitement de l'info. c'est intéresser à décomposer les processus cognitifs en différentes étapes, attention, mémoire, raisonnement, résolution de problèmes, then cela a fait en sorte d'aidé à mieux comprendre comment les enfants perçoivent, traitent et stockent l’information à différents âges. 2) Développement de Méthodes d'enseignements efficaces 1) pas de modèle pour la créativité et l'imagination 2) Voit la pensée en pièces détachés

Question 35

Qu'est-ce que la résilience?

Answer 35

Bonne adaptation malgré des facteurs de risque mettant le développement en péril. ## Footnote La résilience implique que l'enfant s'adapte bien malgré les adversités.

Question 36

Qu'est-ce que les neurosciences développementale

Answer 36

C'est un mélange entre les neurosciences et l'approche du traitement de l'information Basicly, On mix la recherche du traitement de l'information et l'utilisation d'outil pour visualiser et localiser l'activité du cerveau mais aussi les régions responsable de tel chose, dépend de ce qu'on recherche ( comme les différences individuelles) Elle s'intéresse notamment au types d'expérience qui entravent le dével. cérébral et les habiletés Met aussi de l'avant l'utilisation de mesures physiologiques sensibles au états psycho. ( comme le cortisol salivaire, rythme cardiaque, etc) Mais attention, il ne faut pas oublier les influencer de l'environnement

Question 37

Qu'est-ce que l'éthologie

Answer 37

L'éthologie s’intéresse à la valeur adaptative (de survie) des comportements et de son histoire dans l’évolution (… Darwin)

Question 38

Quel est la définition de valeur adaptative

Answer 38

Capacité d’un trait, d’un comportement ou d’une caractéristique à favoriser la survie et/ou la reproduction dans un environnement donné. Pas juste carac. physique, mais aussi la valeur adaptative d'un comp. ( exemple reconnaître la tricherie)

Question 39

Qu'est-ce que l'approche du traitement de l'information?

Answer 39

Un modèle qui décrit comment l'information est perçue, encodée, transformée et générée en réponse. ## Footnote Cette approche considère le rôle actif des enfants dans leur apprentissage.

Question 40

Qu'est-ce que l'imprinting selon Lorenze?

Answer 40

Tendance comportementale où les bébés oiseaux suivent leur mère ou un autre objet à proximité ( qui deviendra significatif) et qui aurait eu une grande valeur dans le passé ## Footnote Ce comportement a une grande valeur adaptative dans l'évolution.

Question 41

Quel est la différence entre période sensible et période critique

Answer 41

Période critique= C’est une fenêtre de temps stricte durant laquelle un développement spécifique doit se produire, faute de quoi il sera irréversible ou altéré. -Si l’enfant ne reçoit pas le stimulus nécessaire à ce moment-là, il ne pourra jamais compenser cette absence plus tard. -pour les animaux Période sensible=C’est une période optimale pour le développement d’une compétence, mais pas exclusive ( so les limites sont moins claire) -Si un enfant ne reçoit pas le stimulus nécessaire, il pourra encore l’acquérir plus tard, mais avec plus de difficulté -pour les êtres humains

Question 42

Qui a introduit le concept de lien d'attachement?

Answer 42

Bowlby ## Footnote Bowlby a été hyperinfluencé par les travaux de Lorenz.

Question 43

Quel est le rôle de Vygotsky dans la théorie socioculturelle?

Answer 43

Il a mis l'accent sur la transmission de la culture, donc apprentissage culturel ( croyance, traditions, habiletés, façons de parler) à la nouvelle génération à travers des interactions sociales. Il a surtout prioriser le dialogue ( langage) entre les membres de la société ( surtout avec ceux qui sont bien instruit) * Grâce à ces Dialogues, on peut… - acquérir façons de penser, de faire - aspects du langage aussi (discours privé, interne) ## Footnote Cela inclut les croyances, traditions, habiletés, et façons de parler.

Question 44

Quel est la critique sur Vygotsky

Answer 44

Ils a négligé la contribution de la biologie

Question 45

Quels sont les niveaux du modèle écologique de Bronfenbrenner? et ils correspondent à quoi ?

Answer 45

Les niveaux sont : * Micro = Cercle le plus proche de l’enfant, constitué des interactions directes et quotidiennes ( parents, frères et toute personnes avec qui l'enfant à des contacts fréquents * Méso= Englobe les liens entre les différents microsystèmes. * Exo= Regroupe les facteurs environnementaux qui influencent l’enfant sans qu’il y soit directement impliqué. * Macro= Englobe les valeurs culturelles, les croyances, les lois et les traditions qui influencent tous les autres niveaux. * Chrono= Ajoute la dimension temporelle au modèle, expliquant comment les expériences et les événements de vie influencent le développement. * Onto= désigne les caractéristiques individuelles qui influencent le développement.

Question 46

Quels conséquence peut apporter un manque de routine/structure/cadre chez une famille

Answer 46

-Problème d'argent -Multitasking par les parents -Peu de repas en famille et structuré -Hostilité -Les parents travaillent plus et loin et tout ça aug. les risques que les enfants dével. 1) prob. comp. 2) Anxiété Bref, chaos chez famille= facteur de risque pour l'anxiété et le bien-être de l'enfant ## Footnote Facteurs comme la pauvreté et le multitâche contribuent au chaos familial.

Question 47

Quelle est la perspective du système dynamique? Quel est son but

Answer 47

L’enfant et son monde sont intégrés en un système qui guide l’acquisition d’habiletés. but= intégrer toute les théories du dével ensemble et donc qu'un jour on est une théorie unificatrice l'idée de perspective= L'enfant ( physique/cog et social) et son monde ( socio/physique) 1) Sont intégré en un système ( l'enfant est un système) 2) guident ensemble l'acquisition des habiletés et ce système est constamment en mouvement ( un seul changement affecte tout le système, et donc l'enfant réorganise activement son comp. De plus, on veut trouver les grandes lignes universels du dével., cependant mêmes grandes lignes universels, mais l'influence des milieux varient les habiletés 1) Même habileté: différents moyens de s'y rendre 2) Même enfant: habiletés à différents niveaux ## Footnote Un seul changement peut affecter tout le système.

Question 48

Quels types d'observations sont utilisés pour étudier les enfants?

Answer 48

1) Observation en milieu naturel ( dans l’environment naturel où le comportement a lieu) 2) Observation structurées ( Situation préparée en labo. afin de susciter le comp. à étudier) ## Footnote Chaque méthode a ses propres avantages et inconvénients.

Question 49

Quels sont les mesures auto-rapportés utiliser en dével. de l'enfant

Answer 49

Ça peut être des Entrevues Clinique * Flexible, style conversation * Cherche le point de vue du participant Structurée * Mêmes questions pour tous les participant, de la même façon * Peut utiliser des questionnaires, se faire en groupe les entrevues structurés peuvent se découpé en 1) Questionnaires * Réponses écrites, Ex. Fréquence d’un comp./émotion, intensité * Parfois en groupe ( peut être très efficace) 2) Tests ( on va chercher à voir la capacité de l'enfant à faire quelque chose) * Performance Ex. niveau de l’attention soutenue

Question 50

C'est quoi l'idée derrière l'étude de cas

Answer 50

Faire une étude sur une personne en particulier pour avoir un portrait globale du participant mais le problème c'est que c'est difficile à généraliser Parfois c'est combiner avec d'autres méthodes ( comme des questionnaires ou tests)

Question 51

Qu'est-ce qu'un devis

Answer 51

Un plan général qui permet de tester les hypothèses

Question 52

Quelle est la différence entre une étude corrélationnelle et une étude expérimentale?

Answer 52

Une étude corrélationnelle recueille des données sans changer quoi que ce soit, tandis qu'une étude expérimentale manipule une variable d’intérêt. en d'autres mots, les étude expérimentale peuvent établir des relations de cause à effet, contrairement aux études corrélationnels ## Footnote L'étude expérimentale permet de déduire la causalité.

Question 53

C'est quoi l'idée derrière les études transculturelles

Answer 53

L'idée est de comparer 2 cultures/société Mais il faut utiliser des chercheurs des 2 cultures, car sinon pourrait mener à des erreurs métho. ( dû à une mauvaise compréhension) mais parfois une question pour une société peut mener à une réponse et d'autres vers une autre ( ensemble être humble)

Question 54

Qu'est-ce qu'une étude longitudinale?

Answer 54

Une étude qui suit des individus au fil du temps pour observer les changements. ## Footnote Exemple : suivre des enfants à travers différentes étapes de développement.

Question 55

Quels sont les problématiques avec les études longitudinales

Answer 55

Est-ce qu'on peut vraiment géné. les résultats d'une étude à d'autres enfants si les participants sont ceux qui acceptent de participer ( biais de sélection) -Si progrès, est-ce que c'est dû à la pratique -Est-ce que c'est enfants diffèrent des enfant nés avant ou après l'étude ( effet de cohorte) - C'est coûteux

Question 56

Qu'est-ce qu'une étude transversale?

Answer 56

Une étude qui collecte des données auprès d'enfants de différents âges à un seul moment ( une collecte de données) ## Footnote Cela permet une collecte rapide mais ne fournit pas d'informations sur les évolutions possibles dans le temps. De plus, les changements observés sont-ils dû au dével. ou à un effet de cohorte ?

Question 57

Qu'est-ce qu'un devis séquentiel en recherche?

Answer 57

Un devis qui combine des éléments des études transversales et longitudinales So c'est des mesures transversales, répétées dans le temps J'ai donc du monde différent ( un enfant de 11, un de 12 et un autre de 13) et je vais les voir dans un an, donc s'il y a des effets de cohorte, je peux le tester ( demander au prof pk) ## Footnote Il permet de tester les effets de cohorte.

Question 58

Qu'est-ce qu'indique la taille du chiffre du coefficient de corrélation

Answer 58

la force de la relation ## Footnote Note: lorsque la force est élevé, ont peut se poser des questions

Question 59

Qu'indique le signe ( + ou -) du coefficient de relation

Answer 59

la direction/sens ( posi. ou néga)

Question 60

Vrai ou faux, le chercheur manipule la variable dépendante

Answer 60

faux

Question 61

Nommez les 2 devis expérimentaux modifiés

Answer 61

1) l'expérimentation de terrain 2) Étude quasiment expérimentale

Question 62

En quoi consiste l'expérimentation de terrain

Answer 62

une étude qui se déroule dans le milieu naturel des participants et qui sont répartis aléatoirement en groupes ( groupe contrôle ou non) cependant moins de contrôle, car plus aléatoire et si tempête de neige= change résultat

Question 63

En quoi consiste une étude quasi expérimentale

Answer 63

On compare différents traitement qui existent déjà et ont choisis les groupes afin que les autres variables soient le plus similaires possibles Cependant on peut beaucoup moins attribué avec certitude les effets

Question 64

Qu'est-ce que la microgénétique?

Answer 64

Une méthode de recherche où des mesures sont prises à des intervalles répétés pour observer l'acquisition d'une compétence ( et dès que l'acquisition est faite= il arrête) Dès que le chercheur pense que l'individu va bientôt acquérir quelque chose= il va le voir ## Footnote Exemple : observer un enfant quotidiennement jusqu'à ce qu'il acquière une nouvelle habileté.

Question 65

Qu'est-ce que L'apprétion

Answer 65

Perdre nos participants avec le temps

Question 66

Quels sont les droits des enfants en recherche?

Answer 66

Les droits incluent : - Protection contre tout tort - Consentement éclairé ( on l'oublie souvent, mais c'est important d'avoir le consentement de l'enfant aussi et non juste du parent) - Confidentialité - Droit de cesser la participation et ce en tout temps et sans devoir se justifier -Connaître les résultats -Droit au traitement pour tous ## Footnote mieux faire le débrief sans l'enfant ( si tu lui dit que tu lui as menti= peu faire des dommages chez l'enfant, car confiance en l'adulte et après oups, il nous a menti, peut être désagréable)

Question 67

Au final, une théorie en dével, nous aide à 2 choses, quels sont-ils

Answer 67

1) À comprendre le dével. 2) À savoir comment l'améliorer

Question 68

Regarde le tableau des avantages et inconvénients des devis longitudinale, transversale, séquentiel et microgénétique