Cours 2 Flashcards
Modèles de la cible et usage anticipé
Qu-est-ce que le modèle de la cible décrit-il ?
1- Comment construire/modifier un instrument de psychométrie
2- Comment vérifier les qualités psychométriques d’un instrument.
Quels sont les 3 concepts du modèle de la cible ?
- Utilité
- Validité (ça mesure ce qui est supposé être mesurer)
- Fidélité (dépourvu des erreurs de mesure) On commence par celui-ci et on monte.
*On cherche à tous les optimiser le plus
Est-ce qu’on peut dire que le test est valide, avant de savoir qu’il est fiable ?
non…
1- Fidélité
2- Validité
3- Utilité
Quelles sont les 2 phases du modèle de la cible ?
1- Préparation (Qui, Comment, où..) Questions sur tout.
2- Vérification (Est-ce qu’on peut recommander l’outil)
Quelles sont les 6 étapes ?
1- Usage anticipé
2- Conceptualisation
3- Élaboration
4- Stabilité
5- Congruence
6- Usage recommander
Quelles sont les 2 tâches ?
1- objectifs (quoi)
2- motens (comment y répondre)
Résumé de l’usage anticipé (étape 1) :
- Objectifs :
– But de l’instrument (à quoi ça sert + Est-ce que ça sert à qqc.)
– Population visée
— Contexte d’utilisation (avec ado en ligne vs avec des ainées avec papiers et crayons - Moyens :
– Analyse d’instrument (qu’il y a déjà)
– Lectures (aspects pertinents)
– Consultations (parler avec un expert)
Résumé de la Conceptualisation (étape 2) :
- Objectifs :
– Définir, catégoriser et organiser les composantes des phénomènes à mesurer. (arborescence)
– Positionnement avec d’autres concepts (liés à d’autres concepts) - Moyens
– synthèse des aspects conceptuels des instruments (des autres tests)
– Lectures théoriques
– Lectures empiriques
(positionnement avec les autres théories)
– Consultations
Résumé de l’Élaboration (étape 3)
- Objectifs :
– Prévoir les sources d’erreur de manière à les minimiser
— choix du format de l’instrument
—- construire les items
—- choisir les méthodes de correction
—- version préliminaire des consignes de passation (éviter les erreurs de diagnostique) - Moyens
– Lectures psychométriques
– Inventaire des stratégies déjà employés
Qu’est-il présent entre la préparation et la vérification ?
l’étude de validation
intermed (on fait passer le test aux personnes qui sont disponibles afin d’avoir des indices psychométriques)
Résumé de la stabilité (étape 4)
- Objectif :
– Vérifier la nature et l’ampleur de l’erreur
– Établir la stabilité interne et temporaire - Moyens :
– Approche hypothético-déductive (émission d’une hypothèse et confirmation ou infirmation de celle-ci)
– Erreur-type de mesure (score rentre entre quelles intervalles)
– Analyses d’items
– Analyses corrélationnelles
– Accord inter-juges (cohérence entre le jugement de 3 juges)
résumé la Congruence (étape 5)
- Objectif :
– Vérifier les quantifications et organisation des concepts - Moyens :
– Approche hypothético-déductive
– Analyse corrélationnelles
– Analyses factorielles
– Équations structurelles
(on vérifie si l’hypothèse est vraie ou fausse)
Toujours de nuance entre ce que je veux mesurer et ce que je mesure vraiment
résumé de l’Usage recommandé (étape 6)
- Objectifs :
– Préciser buts, population visée, circonstances d’utilisations/passation
– Guider l’interprétation (faire un manuel/article pour aider les pers. à utiliser l’instrument à leurs tours)
-Moyens :
– Article scientifique
– Normes (un score par rapport à un autre)
Quel est le processus décisionnel ?
- Quand on construit et valide un instrument psychométrique, on doit…
– Détecter les problèmes
– Apporter les correctifs requis
Que faire dans le cas d’un problème détecté ?
*suivre les ordres des étapes (si un problème, régler le problème avant de continuer)
Dans la phase de préparation (élaboration/fiabilité ; conceptualisation/validité ; usage anticipé./utilité)
le problème détecter sera dans la phase de vérification
L’usage anticipé avec 3 concepts, quels sont-ils ?
Le résultat de l’instrument doit perte interprété en fonction de…
1- Construit (ce que mesurera l’instrument)
2- Population (qui sera le bénéficiare)
3- Contexte
Le construit est…
Concept qui sera mesuré avec l’instrument.
ex : la dépression qui ne peut pas mesurer l’anxiété (distinguer les divers concepts)
La population est…
Personnes qui passent le test / population ciblée
ex : enfants, adultes, travailleurs du milieu de santé…
Le contexte est…
Conditions dans lesquelles les participants vont passer le test
ex : temps, connaissances préalables, modalités des passations..
Quelles sont les 2 différents buts de l’instrument ?
1- But fondamental : Qu’est-ce qu’on évalue et pourquoi…
2- But psychométrique : Qu’elle est la valeur ajoutée de l’instrument.. Pourquoi créer/modifier cet instrument ?
Quels seraient des exemples qui expliqueraient pourquoi on doit créer un nouvel instrument ?
- Procéder à une évaluation plus courte
- Changer la modalité d’évaluation
- Traduire avec ou sans adaptation culturelle
- Préciser le construit
- Ciblé plus précisément un pan de la population
- Créer une version parallèle d’un test.
Dans les acteurs à identifier qui est le concepteur ?
nom de l’auteur
Dans les acteurs à identifier qui est le bénéficiaire ?
personne qui se fait évaluer
Dans les acteurs à identifier qui est l’administrateur ?
le surveillant (procède à la mesure)
Dans les acteurs à identifier qui est l’utilisateur ?
la personne qui évalue (ex :l’employeur)
Dans les acteurs à identifier qui est le mandataire ?
demande l’évaluation
Dans les acteurs à identifier qui est le correcteur ?
personne qui corrige… Dans le cas d’un test en ligne, c’est l’ordi
Est-ce qu’une personne peut faire plus d’un rôle ou plusieurs personnes peuvent faire le même rôle ?
oui
