cours 2 Flashcards
Réalités concernant le TDAH
+ de gars que de illes
Apparait plus fréquemment avant 5 ans (petite enfance)
Période d’effets le plus néfaste: 6 à 12 (âge scolaire)
Le TDAH ne disparait pas à l’adolescence
Les symptômes diminuent selon les circonstance surtout en présence d’une personne nouvelle.
Le type de stimulation offert par les jeux vidéo favorise l’attention et la concentration des jeunes ayant un TDAH
Le manque de discipline et de structure des parents n’est pas l’une des causes du TDAH. (peut exacerber les symptômes)
Aucune corrélation entre la consommation de sucre et le TDAH
Les psychostimulants ne sont pas recommandé lorsqu’ils sont anxieux
Les psychostimulants peuvent occasionner :insomnie, irritabilité, maux de tête et maux de ventre
La prise de médication à l’enfance ne mène pas forcément
à de la toxicomane à l’adolescence
Les psychostimulants n’ont pas un effets calmant.
TDAH?
Pathologie engendrant des problèmes scolaires, sociaux et professionnels
L’inattention augmente s’il y a comorbidité avec l’anxiété
Le TDAH ne disparait jamais les symptômes se voient seulement atténués
hyperactivité diminue avec l’âge et le déficit attentionnel persistent dans 70% du temps.
Parcours développementaux
Augmentation rapide de l’inattention à causes des exigences environnementales de l’âge scolaire
L’expression des symptômes d’impulsivité et d’hyperactivité diminuent vers l’âge adulte
Le risque de comorbidité est constant tout au long de la vie
Si aucune prise en charge…
persistance des symptômes
Comorbidité: peut amplifier symptôme à l’âge adulte
Souffrance: à l’idée d’être différent qui peut causer une baisse d’estime de soi, d’échecs scolaire et relationnel
Pronostic plus favorable si traitement débute au début des complications scolaire, sociale ou professionnelle
Nature de l’inattention
Inattention
Hyperactivité
Impulsivité
Distractivité
Mémoire de travail
Attention sélective
Contrôle inhibitoire
Flexibilité
Inattention
Difficulté à sélectionner les éléments d’information les plus importante, difficultés à suivre les règles et les consignes, oublis fréquents, pertes de biens, mauvais sens du temps difficulté à maintenir l’attention
Hyperactivité
Excessif agitation motrice ou verbale, difficulté à contrôler leur niveau d’activité
Impulsivité
Difficulté d’autocontrôle, une faible inhibition comportementales, une faible tolérance au délai de gratification. Prise de décision rapide
Distractivité
Interne: être dans sa tête (réfléchir)
Externe: voir qqch et se mettre à y réfléchir
être distrait = pas être attentif
Mémoire de travail
Forme de mémoire qui permet de stocker et manipuler des informations pendant une courte durée en vue de les utiliser pour accomplir une tâche, capacité illimité pour le stockage
Attention sélective
La sélection des stimuli pour les stocker
Le contrôle inhibitoire
Le contrôle inhibiteur permet de garder l’Attention sur le stimulus pour pouvoir finir la tâche et arriver à un plan d’action
Flexibilité
Capacité de faire aller-retour dans les pensées idées et/ou tâches.
Problèmes associé
Négation de la responsabilité
Fabulation
Conflits avec les pairs et la fratrie
Faible estime de soi
Rejet social : à cause de l’agressivité de l’Enfant
Retrait social
Vulnérabilités
Préjugés
Les traits typiques TDAH devraient être perçu comme des forces à employer dans les PI plutôt que de critiquer la personne en fonction de son TDAH.
ex: Il est créatif plutôt que dans la lune…
