Cours 2 Flashcards
Qu’est-ce que la « métapsychologie » psychanalytique classique? Quelles sont ses divisions? (Freud)
- Division entre le conscient et l’inconscient: conscient/inconscient encore un débat aujourd’hui, a amener emergence de la branche de la neuropsychanalyse,etc.
- Soumission ultime à la pulsion; soumission= ce qui va nous pousser a se comporter vient d’une énergie psychique = la pulsion= ce qui vient nourrir comportements/pensées et émotions
- Aspects
- Économique;
- Dynamique;
- Topique.
on parle d’un système d’énergie, et non pas d’un système d’information: cette énergie est divisées en 3 aspects= pas statique dans 1 lien, énergie illimité qui bouge dans notre appareil psychique
-psychanalyse super intéressante pour décrire les pathologies mais moins bonne pour comportements normaux
Comment fonctionne le principe de pulsion? (Freud)
Composante psychique de l’excitation physique;
* Source de toute motivation humaine (donc, une des réponses
au « pourquoi » du fonctionnement de la personnalité);
* S’observe;
* Source;
* But; vise quelque chose (je désire qq chose) ex. mal
* Objet; vise en terme objet (je veux faire mal à mon meilleur ami) ex. meilleur ami
* Poussée; quand énergie est externalisée, se voit avec nos yeux et observable = car c’est l’agir externe
* Opère selon le principe de la conservation de l’énergie (freud parle d’un système de circuation d’énergie car de base est médecin et s’intéresse à la biologie= tout est rattaché au corps humains comme le système sanguin ou les organes= voulait expliquer comportement humain aussi facilement que le corps humain)
* Notions de besoin et de tension psychologique;
* Balance entre plaisir et déplaisir (homéostasie);
* Réservoir limité d’énergie;
* Dépense pathologique.
(pas illimité, bout énergie pas utilisé est récupéré pour la réétulisée, ex. grande portion pas utilisé de haine contre la race humaine, car temoin plus jeune de la guerre, a cause lois normes personne se retient de sa colère , donc plusieurs mécanismes de défense se mettent en action pour calmer cette rage. Elle prend 60% énergie psychique (le reste a fonctionner normalement), donc avec 1 personne c’est cette volonté de se retenir qui prend bcp de l’énergie. En classe par exemple il pourrait avoir une perte d’attention etc. Au long terme, le système en laisse passer un petit bout sans se retenir, par exemple pete une grosse coche pour petite erreur du collègue= arrive car énergie est limitée (énergie psychique peut faire seulement 1 chose en même temps, si pas tout utilisé on peut diviser)
-à l’occasion tenté de mettre énergie dans un secteur précis, peut calmer pensées dans inconscient et éviter conflits qu’on peut avoir
-investissement énergie sert aussi à jouer contre nous pour nous pousser à penser/agir à ce que on soit pas tjrs bien
ex.avec le pichet d’eau explique bine l’accumulation d’énergie inconsciente
-ce qui prend bcp énergie sera dans l’inconscient car trop dur a gerer dans le conscient (ex. envies suicidaire, se détester, envies meurtières, détester qq1 )
Quels sont les 2 types de pulsion et que font-ils? (Freud)
De vie (« Éros ») ou libido
* Préservation de soi et de l’espèce;
* Sexualité, comportements constructifs.
de vie
-pousse à répondre à nos besoins pour survivre
De mort (« Thanatos »)
* Tendances négatives, destructrices;
* Pousse vers un état sans souffrance.
pulsion déstructif, qui pousse à avoir comportement négatif dans le but de retourner dans un état où il n’y a pas de souffrance (ex. ressentir un manque comme la faim)
-mort=absence ultime de douleur et de manque, pousse à éliminer manques en nous éliminant nous-même (ex: auto-sabotage)
Tout le monde a les 2
Quelle est la structure de la personnalité selon Freud? Nomme les 6 catégories séparé en 2 divisions
structures: organes psychiques /psychologiques (moi, surmoi, ça), chacune de ces structures se retrouvent dans un des 3 lieux (conscience, préconscience et inconscience)= important comparer corps humain, chaque a une fonction précise
-si blessé, la fonction est affectée
Quelle est la première topique de la personnalité selon Freud? Nommes et explique les 3 catégories (Freud)
La « topographie » de la personnalité (« Où? »)
* L’inconscient; -inconscient: pas capable avoir accès mais si on essaie , ex. même si on regarde au fond de l’eau on ne voit pas le fond, on sait qu’il y a des choses au fond de l’eau mais on peut pas voir mais ça affecte (ex. il peut y avoir un requin au fond de l’eau, il se déplace et fait bouger de l’eau, il affecte l’éco-système, il met des excréments dans l’eau) il affecte chose qu’on peut voir et d’autres que on ne peut pas voir. Avec le temps, j’ai appris à détecter indice que requin affecte flore (ex.odeur caca). Pt avec temps, j’ai devloppé techniques pour pas le sentir et avec temps il ne marche plus. Donc je suis tannée de ça donc je veux me débarasser du requin= pas le choix de sauter dans l’eau avec la psychanalyse. Possible de se débarasser du requin mais cela va affecter toute la faune. Après se demande pourquoi requin é.tait là?
* Le préconscient; -pré-conscient, ex. on se penche sur le bord du bateau, on voit un peu dans l’eau , c’est ce que on a accès si on fait un petit effort (ex. cmt on se sent par rapport prof sec.1)
* Le conscient. : -le conscient est ce que on peut voir dans l’immédiat, c’est ce que on accès sans effort (ex. sensation toucher , manger)
Quelle est la deuxième topique de la personnalité selon Freud? Nommes et explique les 3 catégories (Freud)
La « structure » de la personnalité (« Qui? »)
* Le Ça; ça présent dès la naissance, moi/surmoi se développent avec le temps
-ça, siège de la pulsion, un ptit criss , démon, se préoccupe de lui seulement, veut être satisfait et content et se fou de tout le reste, aucune idée qui existe autre chose que lui-même, pas accès pré-conscient ni conscient, ne sait pas qu’il existe autres personnes/règles sociales/lois/blesser gens / entretenir bonnes relations, sait qu’il peut être heureux ou frustré (selon freud explique comportements restreints de bébé (crise, manger, caca/pipi) et si pas satisfait je hurle et je frappe)= 100% pulsion sans restrictions ni contraintes, puisque moi n’est pas là, il n’est pas conscient du monde extérieur
* Le Moi; vers 2-3 ans, le moi se construit, il est le centre de la personnalité, il a accès à toutes les strucutures, il active au besoin les mécanismes de défense , son rôle est le médiateur, il jase avec tout le monde et veut faire la paix avec le psychique, veut satisfaire besoins du ça et répondre aux contraintes de la réalité (normes, règles , etc.)
* Le Surmoi; vers 5-6 ans, le surmoi se construit, c’est la réalité et la moralité entre le bien et le mal , peut changer de culture à une autre ou personne à une autre
ex: on est en classe, le moi a accès à cette info , le ça envoit une pulsion que nous voulons satisfaire (aller au 5@8 et boire de l’alcool) le moi dit que la réalité est que on est dans une classe pour apprendre que ce n’est pas le moment, le ça ne veut pas attendre car ne sait pas c’est quoi ça. Le surmoi de certaines personnes vont dire que c’est mal et que on ne peut pas faire cela sinon on va vivre de la culpabilité. Donc il prend la décision que c’est non. Le ça est frustré et pas satisfait . Je vais donc tout le temps y penser et ne pas être attentif en classe.Le moi va donc permettre de 30 sec. de fantasme de boire de l’alcool (être dans la lune et y penser)
Quelles sont les dynamiques de la personnalité selon Freud?
Principe de plaisir : satisfaction pulsionnelle immédiate, sans aucune
considération pour le monde extérieur. Gouverne le Ça.
Processus primaire : formation d’image mentale pour répondre au
principe de plaisir. Satisfaction fantasmatique, dépourvue d’influence sur,et
provenant, du monde externe.:
moteur fantasmantique (ex. bébé suce tétine et arrête de pleurer, répond à son besoin immédiat de faim sans vrm manger) psyché assez puissant pour fantasmer à la nourriture et est capable de calmerla frustattion
-permet de calmer le ça pour montrer vraie réalité, réalité toujours pris en compte malgré la pression du ça
Principe de réalité : régit le fonctionnement du Moi. Permet de calmer les
pulsions venant du Ça, d’adapter les comportements au monde extérieur.
Processus secondaire : s’articule aux niveaux conscient et préconscient.
S’assure de la présence du principe de réalité dans l’action, de l’acceptabilité
des comportements.
Quelles sont les caractéristiques des mécanismes de défense? (Freud)
- Fonction du Moi: c’est le moi qui l’occupe, si fort, pas besoin trop utiliser juste de temps en temps pour décompresser= pas veut dire une mauvaise santé mentale, au contraire
- Adaptation à / défense contre l’angoisse
- Défense adaptée vs. mésadaptée: défense adaptée: sont variés, utilise plusieurs mécanismes de défense, choisir plus souvent des défenses meilleures que les autres
-défense mésadaptée: utilise toujours 1 ou 2 mécanismes de défense en boucle pour toutes les situations, les absolus des mécanismes sont un signe (jamais ou toujours (ex, déni pas le meilleur, mais si qq1 utilise jamais, c un problème, si qq1 utilise tjrs , c’est un problème)
bons signes: équilibre, variété
Quelle est l’angoisse et quels sont les types? (Freud)
- Ce qu’elle est?; protège de l’angoisse (lorsque pensées et souvenir essaie de sortir de l’inconscient, le moi commence à sentir de l’angoisse)
- Angoisse morale (Moi vs. Surmoi);morale: entre un désir et volonté et rle mortale qu’on intégré dedans surmoi (ex: en train faire exam, collègue protège pas sa copie, prendre une envie de tricher, mais surmoi a intégré une regle que la tricherie est moralement mal= manifestation agoisse morale (je sais pas bien moralement de le faire pour moi mais quand même envie de le faire) si pas capable tolérer cette envie là=utilisation mécanisme de défense= le moi le seul capable contrôler mécanisme de défense(la partie inconsciente)
- Angoisse névrotique (Ça vs. Moi); névrotique: “le mal de vivre” c’est d’hair sa vie, donc c’est le moment ou il y a une prise de conscience ou on déteste sa vie (ex: en train étudier, et bulle qui vient de fuck off moi je veux être ballerine pas de faire ça) rentrait avant dans les tentatives de suicide, dépression, consommation de substance; ces personnes ne se sentaient pas à la bonne place
- Angoisse réelle (Moi vs. la réalité).: réelle: ex. marcher dans rue, qq1 pointe un fusil, c’est vrai, angoisse réelle, ex. on rentre en classe et examen, c’est angoisse réellle mtn (pas besoin de mécanismes tjrs ou d’un petit car pas capable de face ça ex, avoir un fou rire pour détourner angoisse)
Quels sont les types de mécanismes de défense et leur fonction? (Freud)
-le déni: on fait comme si une réalité n’existait pas, (ex. on apprend décès qq1, oh non c’est pas vrai), si ça s’étire dans le temps (ex. qq1 est mort mais continue vivre dsns le temps en pensant la personne est vivante)=plus pathologique= immature pour adulte
-projection: le fait d’obtroyer nos porpres désirs/émotions etc. envers une autre personne , on est inconsciemment quelque chose donc on va l’attribuer a qq1 autre= immature
-sublimation: mécanisme mature et positif, on va transformer le contenu inconscient en qq chose de positif et acceptable dans la société (ex. grosse pulsion aggressive et violente, donc on va faire un sport de combat)
-le refoulement: utilisé par toutes les personnes, la lettre A, mettre quelque chose de désagréable dans l’inconscient, on choisit le contenu qui nous met de l’angoisse trop intense, c’est la totalité du contenu, donc tout le souvenir est oublié= mécanisme mature 100%
-l’isolation: on enlève une portion du contenu et qu’on met dans l’inconscient, mais on garde l’autre partie dans le conscient(ex; avec agression, personne accè partie cognitive donc le souvenir mais pas accès à la partie affective, donc ne sait pas cmt elle se sent avec ça)= moi capable tolérer partie cognitive mais pas capable gérer angoisse du côté affectif donc envoie dans inconscient=mécanisme mature selon Freud
-objectif contenu inconscient=sortir, ils poussent, ils sont dans inconscient car trop douloureux pour être dans conscience, donc on fait effort pour les garder la pour éviter d’avoir mal
-plus mécanisme de défense nous éloigent de la réalité=mauvais, plus nous garde proche de la réalité=bon
Quelle est la notion de stade psychosexuels selon Freud au niveau du développement de la personnalité? (Freud)
Organisation libidinale autour d’une zone érogène particulière;
* Mode de relation objectale particulier;
* Lien direct entre le développement de la personnalité et de la
psychopathologie adulte; Freud croyait personnalité se développait durant les 4 premières années de notre vie
-a chacun des stades, on développe une portion de notre personnalité, il peut y avoir une bonne et mauvaise façon de traverser ces stades et ceux-ci ont des conséquences sur la personnalité de l’adulte
* Fixation;
* Régression: mécanisme de défense, classé mature/immature, lié au modèle psycho sexuel, car cela nous ramène à comment le développement psycho sexuel peut mal se passer
Quel est le stade oral et ses étapes? (Freud)
-énergie psychique centré sur une zone du corps
-oral: bouche, le ça éprouve du plaisir en utilisant la bouche, le bébé se sert de sa bouche pour remplir désir du ça
ça se sent nourrit au niveau psychologique
une transition se produit, car ça pas en contact avec réalité, mais a une fonction fantasmatique des objets qui n’existent pas (ex, ça besoin de faim, on met la suce, ça ne sait pas c’est quoi mais ça satisfait le besoin de faim par formation d’image mental
à un certain moment cela ne suffit plus, il va y avoir une frustration car bébé prend conscience que il y a un monde extérieur,qu’il est une bibitte et que il y en a d’autres comme lui et que ceux-ci peuvent lui donner des choses
se rend compte nourritute goute meilleur que suce, donc certains objets deviennent plus intéressant, le moi commence donc tranquillement à se construireet personnalité commence à se construire(arrive aussi la conscience)=arrive souvent dans les 6 derniers moi du 18 mois
Naissance à environ 18 mois;
* Sensibilité au niveau de la bouche;
* Pulsion orale s’étaie sur la fonction d’alimentation;
* Aucune différenciation avec le monde extérieur;
* Narcissisme primaire;
* Frustration face au processus primaire;
* Arrivée du principe de réalité;
* Distinction entre l’interne et l’externe; entre l’imaginaire et le réel;
* Introjection des objets plaisants;
* Extériorisation des objets déplaisants;
* Délais entre la pulsion (le besoin) et sa satisfaction (instauration du
processus secondaire);
* Ambivalence entre destruction et incorporation
Quel est le stade anal et ses étapes? (Freud)
- Environ 14 mois à 3 ans;
- Sensibilité au niveau de l’anus (fonctions de défécation et de
miction); - Notion de « pouvoir »; contrôle des sphincters;
- Notion de contrôle qui s’étend au reste du corps;
- Ambivalence; actif / passif, domination / soumission;
- Premier grand conflit entre l’individu et la réalité.
-arrivé du moi, de la conscience
-symbole au niveau du !!contrôle!!= contrôle réaction social et familial(ex avec les bruits/mots/autres gestes)
première réelle expérience du contrôle, au début de soi et après des autres et de l’environnement= passe de très physique à quelque chose de plus social
-centre de la formation du moi***** car première expérience de contrôle et de pouvoir
-pouvoir et contrôle est excitant et cool à utiliser, mais si jamais eu, pas trop quoi faire avec ça et juste vouloir s’en servir de n’importe quelle manière
-enfant va utiliser pouvoir et controle en se faisant observer par ses pairs et ceux-ci encouragent doucement=bonne construction du moi car enfant content utilisation de son pouvoir car positif et agréable car capable avoir impact sur environnement pas trop trop puissant
régression/fixation est à cause de: -réaction mauvaise ou utlisation subséquente de l’utlisation pouvoir et contrôle, “âge du non” est une période de tentative de pouvoir et de contrôle, bonnes ou mauvaises réactions de l’entourage(plysieurs petites ou une grande mauvaise)
ex: assiette de brocolis enfant veut pas manger, parent tanné donc prend le duck tape et le tape sur la chaise, enfant pleure car tentative de controle échoué, = fixation car frustration de tentatives de contrôle
fixation: moment ou développement psycho sexuel est coupé/arrêté
suite: age adulte, angoisse qui ramene à la fixation du moment dans le développement
ex: je suis en souper avec amis, assiette de brocolis amené et veut pas manger, je commence à contredire tout le monde même si supposé être en accord avec les autres, négation et contradiction dans le but de reprendre le pouvoir=régression
Quel est le stade phallique et ses étapes? (Freud)
Ou œdipien;
* Environ de 3 à 6 ans;
* Sensibilité de la zone génitale;
* Différenciation des sexes;
* Structuration de l’identité sexuelle;
* Primauté du phallus;
* Conflit entre les désirs et l’interdit.
Chez le garçon
* Désir de la mère;
* Conflit avec le père;
* Angoisse de castration;
* Résolution / identification.
Chez la fille
- Parfois appelé « complexe d’Électre »;
- Sentiment de manque, de vide;
- Envie du phallus;
- Frustration contre la mère;
- Résolution / redirection.
étape surmoi se forme
-enfant intègre ideéo moraux de la famille et c’est plus tard dans vie qu’il les changent ou pas
-rigidité morale s’installe
-premier interdit morale: attirance sexuelle et amoureuse envers le parent: façon dont parent réagit à cela= façon de construire le surmoi
-parents refus catégorique car ces envies sont innapropriés=surmoi se base à propos de ça
-surmoi plus faible= basé sur un interdit parental faible, réaction envie sexuelles parent ne sont pas assez fermes qu’elles auraient dû l’être
-faons de réagir des parents peuvent être multiples, donc multipliés interprétation
ex: jeune fille 5 ans, veut se marier avec son père , parents disent ok on fait un fake mariage entre fille et papa, mettent sur réseaux sociaux et fait le buzz et la fille le sait=ça représente transgression de l’interdit qui est à la base de la formation du surmoi
en gros pas besoin être nature sexuel de type inceste
-lorsque bien fait et moment éducatif, bien rattrapé par les parents= clarifie relations amoureuse et placer premier interdit et première flexibilité morale(modèle et indicateur )
-lorsque réaction aggressif et trop intense=mauvais
Quelle est la théorie de C. G. Jung sur la formation de la personnalité?
Jung – tout en maintenant une base psychanalytique plus « traditionnelle » - a développé
sa propre théorie qu’il a nommée psychologie individuelle. Outre certaines contributions
plus particulières (comme l’idée de l’inconscient collectif et le principe d’individuation),
il a proposé une typologie de la personnalité, chose innovante dans le domaine de la
psychologie à son époque. Il organise cette typologie autour des concepts d’attitudes
(cibles de la libido) et de fonction (forme de la libido).
Attitudes (cibles de la libido)
* Introversion;
* Extroversion.
Fonction (forme de la libido)
* Sentiment (désirabilité de l’objet, connaissance émotive);
* Pensée (sens et logique);
* Sensation (perception / sensation de l’objet, sans identification);
* Intuition (devenir de l’objet, sans le connaître précisément).
séparer les gens en case et de les catégoriser, groupe selon leur façon agir comporter en penser
-groupes de gens divisés selon atitude (énergie psychique intérieur ou extérieur-introvertie et extravertie)
-sensé donner indices qu’on arrive à une certaine réalité- si on pose questions sur la personnalité selon époques-gens-différents et arrivent à conclusion semblable=proche réalité
servi à qq chose dans construction de ce que l’on fait aujourd’hui
-influence majeure sur tous les travaux et recherches faites maintenant (points de départ des sciences de l’humanité)
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