Cours 2 Flashcards
Que faut-il pour confirmer une hypothèse de recherche (2 choses)?
- Une théorie soutenue par :
- Des études empiriques (faites sur différents échantillons de population)
Qu’est-ce que le principe de causalité?
- Cause = effet (facteur qui a pour cause)
- = PAS une cause Directe
Quels sont les 4 principes directeurs du principe de causalité?
- La cause précède l’effet (séquence temporelle)
- La cause et l’effet varient ensemble (relation Dose = Réponse) (pas nécessairement parfaitement)
- Lien logique entre la cause et l’effet (plausibilité)
- L’effet observé ne peut pas être expliqué par un autre facteur (ce ne doit pas être une relation artificielle)
Comment tester la relation causale d’un facteur criminogène?
- Études expérimentales (assignation aléatoire de participants à des conditions ayant des effets criminogènes : selon la théorie)
* espérant que les participants aient un vécu similaire (sinon : contrôle statistique possible) - Réplication de ces études
Qu’est-ce qu’un facteur de risque?
Expériences et caractéristiques qui AUGMENTE la probabilité (chances) d’un événement ou émergence de caractéristiques
(ex: facteurs criminogènes).
Qu’est-ce qu’un facteur de protection?
Expériences et caractéristiques qui MINIMISENT la probabilité de manifester des comportements délinquants lorsqu’il y a facteur de risque.
(ex: même si la mère consomme = facteur de risque, s’il est très accompagné à l’école = peut être une protection!)
Quelles sortes de données utilisent-on pour confirmer ou infirmer une théorie?
- Données officielles
- Données auto-raportées
Les données officielles disent quoi à propos de la Relation Âge et Criminalité?
- Augmentation des infractions commises (officielles) au cours de l’adolescence.
- Majorité des infractions vers 15-16 ans
- La majorité se font arrêtés qu’une fois (apprennent de leur erreur)
De plus en plus de jeunes se font arrêtés lors de l’adolescence. Selon les Données Officielles, quel type de crime est le plus populaire?
- Crime contre la propriété augmente à l’adolescence
- Crime contre la personne = plus tard dans le temps, car c’est un crime plus sévère
Les données auto-rapportés utilisent quel type d’étude pour recueillir leurs informations?
Étude longitudinale (d’enfants à risque)
très couteux
Les données auto-raportés disent quoi à propos de la Relation Âge et Criminalité?
- Gestes moins sévère = apparaissent plus tôt
- La prévalence (tendance) va diminué entre les crimes sévères et modérés (vers 14 à 19 ans) : pour avoir une tendance semblable en vieillissant
Les crimes sont plus nombreux en regardant quels types de données (officielles ou auto-rapportés)?
crimes plus nombreux = données auto-rapportés
Quel aspect commun les 2 types de données donne en rapport à la relation Âge et Criminalité?
Pique du nombre de délits = similaire = 15-16 ans
Quels aspects affectent la relation Âge-Criminalité?
- La rentabilité ($) du crime
- Expérimentations à l’adolescence
- Influence sociale (association aux pairs à l’adolescence)
4 dimensions expliquent la dynamique ÉVOLUTIVE de la conduite délinquance. Nomme les.
- Persistance (chronique?)
- Gradation (enchainement de petits = gros + tard)
- Activation (productivité / fréquence / nb de délits)
- Polymorphisme (diversification / un type de crime particulier ou spécialisation (adulte surtout))
Quel est le lien entre la conduite délinquante et la précocité?
Plus on commence TÔT = plus de chance que ma délinquance devienne
+ fréquente (persistante)
+ sévère (gradation)
+ variée (polymorphisme)
Qu’est-ce qui caractérise une délinquance chronique?
Précoce, sévère, fréquente, varié
La gradation explique la dynamique évolutive de la délinquance par 4 points. Nomme les.
- Séquence des comportements
- Ancré dans le temps
- Durée variable (parfois + long que d’autre)
- Coexistance (même crime répété souvent, en étant de + en + grave)
Qu’est-ce que le polymorphisme?
- évolution en terme de diversification (ou spécialisation) (de + en + grave)
- explosion autour de 14-15 ans
- explique la dynamique évolutive de la délinquance
Nomme les 2 grands profils de délinquance.
Délinquance Commune
Délinquance Disctinctive
Existe-il des caractéristiques observables chez les jeunes délinquants qui étaient présentes AVANT qu’ils commencent à commettre ces crimes?
Oui, les comportements sont observables dès un très jeune âge
À quel âge les individus sont-ils les plus agressifs physiquement?
2-3 ans
(langage et cerveau pas très bien développer)
(coup de poing, frapper, mordre, pousser….)
*Il faut apprendre à obtenir ce qu’on veut d’une autre façon
Est-ce que les enfants expriment de la colère?
Oui
Traits observables : sourcils bas, regard fixe, lèvres rapprochées
Vrai ou Faux : on apprend à être agressif.
film : aux origines de l’agression : la violence de l’agneau
Faux : on n’apprend à ne pas être agressif
Doit-on s’inquiéter si un enfant de 5-6 ans n’arrive pas à contrôler ou gérer ses émotions?
Oui, ça risque de s’empirer.
Solutions: punitions, apprentissage : donner l’exemple.
Pour les enfants en bas âge, quels sont les 2 freins à leur agression physique?
- Le langage (ils peuvent maintenant s’exprimer de façon plus pacifique)
- La mémoire (enregistre diverses solutions contre l’agression)
À quel âge doit-on intervenir pour prévenir la délinquance et les comportements violents? Pourquoi?
- Dès la petite enfance (tôt dans le développement)
- Avant que les problèmes soient cristalisés
- Avant que ça empire
Les jeux de batailles sont-ils bons ou mauvais pour les enfants.
Bons = utile au développement
- Permet de découvrir qui est le plus fort
- Permet de faire des compromis : laisser l’autre gagner parfois pour qu’il veuille rejouer avec nous.
À quel âge l’agression physique diminue-t-elle?
Diminue à 4 ans
Autre pic à l’adolescence
Nommez les 2 grands courants pour expliquer l’origine de l’agression.
Apprendre à agresser (Jean-Jacques Rousseau)
Apprendre à ne plus agresser (Thomas Hobbes)
Décrit la pensée de Jean-Jacques Rousseau pour décrire l’origine de l’agression.
Apprendre à agresser:
- L’être humain est fondamentalement bon
- C’est la société qui le corrompt.
Décrit la pensée de Thomas Hobbes pour décrire l’origine de l’agression.
Apprendre à ne plus agresser :
- Humains naissent avec des tendances agressives, destructrices et égoïstes (génétique, tempérament, environnement)
- La socialisation permet d’apprendre à contrôler / inhiber leurs impulsions.
Qu’est-ce que le paradoxe de Robins?
- Les comportements antisociaux se poursuivent de l’enfance à l’âge adulte.
- Influence des adultes (agressif = milieu socioéconomique faible, moins de ressources (santé et psychologique), problèmes familiaux (divorce), instabilité)
- Principe de continuité
Vrai ou faux : les comportements délinquants à l’adolescence n’apparaissent généralement pas sans préavis.
Vrai
La délinquance commune se distingue de la distinctive par 4 facteurs de la dynamique évolutive. Nomme les.
- Persistance (quotidien?)
- Gradation (+ en + grave)
- Activation (+ en + de délits)
- Polymorphisme (diversification)
