Cours 2 Flashcards
Quelles sont les caractéristiques des langues ?
Les langues sont des systèmes : arbitraires, combinatoires, règles et contraintes, hiérarchiques et récursifs
En quoi les langues sont différentes des autres systèmes de communication ?
abstraction
créativité
Quelles sont les périodes de l’acquisition du langage ?
o Pré-babillage
o Babillage
o Contrastes phonologiques
o Premiers mots
o Premières phrases
o Explosion lexicale
o Explosion syntaxique
Quelles sont les données auxquelles l’enfant a accès ?
Données positives
Données négatives directives
Données négatives indirectes
Quelles sont les caractéristiques du LAE (langage adressé aux enfants) ?
o Mots et phrases se prononcent lentement, élocution lente
o Mots bien articulés
o Intonation exagérée, contour intonatoire (musicalité constituée de variations de hauteur)
o Ton de la voix plus élevée (high pitch)
o Vocabulaire limité
o Beaucoup de répétitions
o En général, contient des énoncés courts
o Beaucoup d’impératifs et de phrases interrogatives
o Moins de subordonnées
o Porte sur le ici et maintenant
En quoi la composante sociale est importante dans l’acquisition du langage ?
- Démontré que les enfants suivent le regard de l’adulte, infèrent et reproduisent.
- Interactions et l’enfant et l’adulte sont indispensables dans l’acquisition du langage.
- Interactions entre les enfants et les adultes ne sont pas toujours les mêmes (ex : isolation sociale, autisme).
Qu’est-ce que la théorie linguistique dit de la composante sociale dans l’acquisition du langage ?
L’enfant nait avec certaines prédispositions spécifiques à l’acquisition du langage -> innéisme
Qu’est-ce que les théories psychologiques disent de la composante sociale dans l’acquisition du langage ?
À la naissance, l’enfant est comme une « tabula rasa », « un récipient vide que son entourage remplira »
Capacités innées de cognition générale (non spécifiques à l’acquisition du langage)
Ex : théories basées sur l’utilisation (fonctionnalisme, cognitivisme)
Quels sont les mécanismes d’apprentissage selon l’innéisme ?
- Mécanismes spécialisés destinés à l’acquisition de la langue
- Indépendants des autres capacités cognitives (domain-specific)
- Ex : LAD (Language Acquisition Device) qui explique l’existence de la grammaire universelle
Quels sont les mécanismes d’apprentissage selon les théories psychologiques ?
- Mécanismes cognitifs généraux
- Mécanismes non spécifiques au traitement du langage, les mêmes que por l’apprentissage d’autres domaines cognitifs (ex : musique)
- Mécanismes relevant de la cognition générale (domain-general)
- Stratégies : analogie, analyse statistique
Quelles sont les théories sur l’acquisition du langage qui ont été rejetées ? Et pourquoi ?
Imitation : ils peuvent comprendre et produire des phrases jamais entendues, de même que des nouveaux mots
Apprentissage par renforcement (béhaviorisme de Skinner) : les enfants sont en mesure de rejeter ou d’accepter une infinité de phrases pour lesquelles aucun renforcement n’a eu lieu. Aussi, , plusieurs cultures on occidentales ne portent aucune attention à l’apprentissage correct ou incorrect de la langue des enfants de l’âge précoce.
Quelles sont les théories sur l’acquisition du langage qui ont été acceptées ?
Théories basées sur l’innéisme :
- L’hypothèse de la grammaire universelle
Théories basées sur l’Apprentissage:
- Fonctionnalisme
Qu’est-ce que l’hypothèse de la GU en gros ?
Les enfants naissent avec un dispositif biologique spécifique (LAD = Language Acquisition Device) qui les rend aptes à acquérir le langage à partir de l’environnement linguistique (input)
Quelles sont les connaissances innées ?
Les types de structures linguistiques possibles
Les types d’opérations linguistiques possibles
Les contraintes sur ces opérations
Quels sont les principes, paramètres te contraintes de la GU ?
o Principes : entités formelles abstraites qui décrivent certaines caractéristiques universelles des langues naturelles
o Paramètres : responsables de la variation linguistique, régissent la façon dont les principes peuvent s’appliquer dans certains cas.
o Contraintes : ne permettent pas de génération de la grammaire « déviante ».
Qu’est-ce que le fonctionnalisme en gros ?
Cadre théorique qui considère de façon générale que le développement du langage est un apprentissage qui ne requière pas de structures cognitives lui étant spécifiquement dédiées.
Quels sont les problèmes du fonctionnalisme ?
Il y a un écart entre les données auxquelles l’enfant a accès et sa compétence langagière : problème de Platon.
L’input est syntaxiquement simple, dégénéré (pas parfait).
Langage adressé aux enfants est lent, simplifié avec intonation exagérée.
