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Psychologie Sociale : examen final > Cours 14 - Processus intergroupe (suite) > Flashcards

Cours 14 - Processus intergroupe (suite) Flashcards

1
Q

Quelles sont les théories possibles pour expliquer la discrimination et les conflits intergroupes?

A
  • Théorie des conflits réels (TRC)
  • Paradigme des groupes minimaux (PGM)
  • Théorie de l’identité sociale (TIS)
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Q

Explique la théorie des conflits réels (TCR).

A

Il y a concurrence entre les groupes pour l’obtention de ressources limitées ; correspond à la cause fondamentale des préjugés, de la discrimination et des conflits entre les groupes.
ex: Il n’y a pas assez de ressources pour tout le monde, donc ils vont se battre pour avoir les ressources (eau potable, nourriture…)
La concurrence crée de la compétition intergroupe ; conflit ou attitudes/compt défavorables envers l’exogroupe. (On veut obtenir la même chose).

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3
Q

Quelle est l’origine de la théorie des conflits réels (TCR)?

A

Études menées par Sherif dans les camps de vacances aux USA avec de jeunes garçons

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4
Q

Quelles sont les 3 phases dans l’étude menée par Shérif dans les camps de vacances au USA?

A

Phase 1 : formation des groupes
Phase 2 : Compétition intergroupes
Phase 3 : Coopération intergroupe

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5
Q

Quelles sont les principales caractéristiques de la phase 1 : formation des groupes?

A
  • Garçons sont répartis en 2 groupes égaux (similarités physiques et psychologiques)
  • 1er jour : Chaque groupe élabore sa structure et sa culture intragroupe (nom d’équipe, règles informelles de fonctionnement, leader…)
  • Absence de contact entre les groupes, mais il y a déjà comparaison avec l’exogroupe et croyance que son endogroupe est supérieur à l’exogroupe.
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6
Q

Quelles sont les caractéristiques de la phase 2 : Compétition intergroupes?

A
  • Annonce : Tournois de basket-ball, 2è semaine du séjour.
  • Équipe gagnante : récompenses individuelles et collectives ; Équipe perdant ne reçoit rien ce qui crée de la compétition pour l’obtention de ressources limitées
  • Dynamique intergroupes : Relation interdépendance négative ; gain d’un groupe se fait au dépens de l’autre groupe (vs la relation d’indépendance entre les 2 groupes comme à la phase 1)
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7
Q

Quelles sont les conséquences de la compétition intergroupes?

A
  • Attitudes et compt hostiles dirigés contre le groupe adverse
  • Juger que son équipe est meilleure que l’autre
  • Conflits ouverts entre les équipes : bagarres, vandalismes dans le dortoir de l’équipe averse, etc.
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8
Q

Quelles sont les caractéristiques de la phase 3 : Coopération intergroupes?

A
  • Rétablir des relations harmonieuses entre les équipes ; relation d’interdépendance positive favorisant la coopération intergroupe (vs la compétition intergroupe)
  • Activités de collaboration intergroupes : But commun (efforts des 2 équpes pour assurer la survie de tous les jeunes de la colonie de vacances)
    ex: Trouver de l’eau
  • Attitudes et compt intergroupes sont devenus plus harmonieux
  • Évaluations plus positives des membres de l’équipe adverse
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9
Q

Quel constat Sherif fait-il concernant sa théorie des conflits réels? Par quoi peut-on expliquer ce constat?

A

Il fait le constat que la concurrence pour l’obtention de ressources limitées est suffisant pour déclencher l’hostilité entre les groupes. Même avant la phase de compétition l’endogroupe manifeste déjà une attitude négative à l’égard de l’exogroupe.

Peut l’expliquer par la Paradigme des groupes minimaux.

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10
Q

Explique le paradigme des groupes minimaux.

A

Certaines conditions minimales sont suffisantes pour provoquer la discrimination intergroupe.
Situation expérimentale dans laquelle la catégorisation est la seule variable indépendante manipulée.

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11
Q

Situation aussi minimale et artificielle que la situation expérimentale peut-elle susciter des attitudes négatives et de compt discriminatoires à l’endroit de l’exogroupe?

A

Oui
Situation expérimentale : 2 groupes crées aléatoirement (pile ou face), Aucune histoire de conflit d’intérêts/compétition entre les deux groupes, Anonymat complet des participants (éliminer les affinités ou les conflits de personnalité), Aucune interaction sociale entre les participants (éliminer le développement d’affinités ou de conflits entre les participants)
Représentation d’un environnement social uniquement composé des catégories «EUX-NOUS» est suffisant pour manifester des compt discriminatoires en faveur de l’endogroupe; distribuer plus de ressources ($) aux membres de son groupe (biais proendogroupe)

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12
Q

Comment expliquer le biais proendogroupe observé dans les études menées sur le paradigme des groupes minimaux?

A

Par la théorie de l’identité sociale

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13
Q

Explique la théorie de l’identité sociale.

A

Partie du concept de soi des individus qui provient de leur appartenance à un groupe sociale, associée à la valeur et à la signification émotive de cette appartenance.

Objectif fondamental : Maintenir/ atteindre une identité sociale distincte et positive en tant que membre de son propre groupe d’appartenance

  • On veut paraître différent des autres groupes sur des dimensions jugées positives/ importantes par les membres de ce groupe
    ex: On veut se distinguer des canadiens-anglais par des aspects positifs (langue française). C’est positif de vouloir garder sa langue et de s’affirmer.
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14
Q

Comment développer une identité sociale positive?

A

Discrimination : permet aux membres d’un groupe de maintenir/acquérir une identité sociale distincte et positive ; Favoriser l’endogroupe et renforcer la perception qu’il est positivement distinct

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15
Q

Les comparaison sociales favorables assurent une identité sociale…

A

positive

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16
Q

Quelles sont les manifestations de l’identité sociale négative?

A
  1. Mépris pour son propre groupe d’appartenance
  2. Rejet du groupe de référence
  3. Favoritisme proexogroupe (le fait de valoriser les autres groupes au lieu du sien)
    ex: J’aimerais mieux être dans une autre équipe
    ex: Chômeur sans travail
17
Q

Vrai ou faux. Les individus ont besoin d’une comparaison sociale positive.

A

Vrai, ils ont besoin d’appartenir à des groupes socialement valorisés

18
Q

Si l’identité sociale de la personne est positive, que se passe-t-il?

A

Elle va être contente d’appartenir à ce groupe et elle va y rester.

19
Q

Si l’identité sociale de la personne est négative, que se passe-t-il?

A

La personne va rechercher un changement (stratégies), car elle n’est pas satisfaite de son groupe.

20
Q

Lorsque la personne a une identité sociale négative, mais que les frontières du groupes sont perméables, quelle stratégie utilisera-t-elle?

A

Stratégie individuelle ; mobilité. Elle va pouvoir quitter et ainsi avoir une identité sociale positive en allant vers un groupe plus valorisé.

21
Q

Lorsque la personne a une identité sociale négative, mais que les frontières du groupe sont imperméables, quelles stratégies utilisera-t-elle?

A

Stratégie collective et individuelle ; La comparaison intragroupe, la créativité sociale et la compétition sociale.

22
Q

Explique la stratégie individuelle ; la mobilité

A

Quitter son groupe pour rejoindre un groupe plus valorisé ; elle va aller se chercher une identité sociale positive
ex: Pas satisfait de ton emploi alors tu peux faire une formation pour accéder à un emploi que tu trouve plus valorisant.

23
Q

Explique la stratégie collective ; comparaison intragroupe

A

Améliorer son estime personnelle en se comparant avec d’autres membre de l’endogroupe moins avantagés par rapport à certains points de comparaison.
ex: M. B est insatisfait de son identité d’enseignant, mais pour l’instant, ne peut changer de profession. Donc, il va se dire qu’il a plus de succès dans son emploi que certains collègues et qu’il a aussi un meilleur salaire à cause de son ancienneté.

24
Q

Explique la stratégie collective ; créativité sociale

A

Membre de l’endogroupe créent de nouvelles dimensions de comparaison pouvant les avantager face aux membres de l’exogroupe
Ex: Québécois ont développé leur propre culture littéraire pour se comparer positivement/ se distinguer de la culture anglo-canadienne

25
Q

Explique la stratégie collective ; compétition sociale

A

Renverser les positions des groupes par rapport aux dimensions de comparaisons initiales (désavantageuses) implique un conflit avec le groupe de statut élevé afin d’améliorer celui de son propre groupe.
Ex; Femmes revendiquent pour avoir les mêmes conditions salariales/mêmes avantage sociaux que les hommes sur le marché du travail

26
Q

Vrai ou faux. Le simple faire de catégoriser notre environnement social en eux-nous est suffisant pour déclencher la discrimination.

A

Vrai et même s’il n’y a pas de conflits réels entre les groupes.

27
Q

Quelles sont les 3 approches sociocognitives pouvant atténuer la discrimination dans les contextes où l’inégalité sociale est une réalité incontournable?

A
  • Décatégorisation
  • Recatégorisation
  • Catégorisation croisée
28
Q

Explique la décatégorisation.

A
  • Éviter la catégorisation eux-nous ; comme si tout le monde appartenait à un seul groupe
  • Amener les personnes à interagir en tant qu’individus vs en tant que membres de groupes distincts ; (1) Réduire la saillance de l’identité collective au profit de l’identité personnelle, (2) Faire ressortir les ressemblances entre individus membres de l’endogroupe et de l’exogroupe.
29
Q

Quelles sont les limites de la décatégorisation?

A
  1. Membres de l’exogroupe rencontrés sur une base individuelle (ou décatégorisés) : Classés comme non représentatifs de leur groupe (cas spéciaux ou exceptions à la règle donc elle ne pourra pas se défaire de son stéréotype)
  2. Attitude positive envers les membres décatégorisés : se limite aux participants eux-mêmes ; ne se généralisent pas à l’ensemble des membres de l’exogroupe.
30
Q

Vrai ou faux. La décatégorisation a des effets en laboratoire, mais pas sur le terrain.

A

Vrai

31
Q

Explique la recatégorisation.

A

Recatégoriser les membres de l’endogroupe et de l’exogroupe en un seul groupe (ou une seule catégorie unique).
Permet d’atténuer les préjugés et la discrimination

32
Q

Quelles sont les limites de la recatégorisation?

A
  1. Membres du groupe minoritaire préfèrent le maintien de leur identité sociale distincte. Ils ont peu davantage à se faire assimiler, ils perdraient les avantages pour lesquels ils se sont battus.
  2. Membre de groupe majoritaire préfèrent la situation de recatégorisation (une seule catégorie) qui souvent amène des avantages.
33
Q

Quels sont les effet de la recatégorisation en laboratoire et sur le terrain?

A

Labo : diminue le biais proendogroupe, les préjugés et la discrimination.
Terrain: Pas fait de preuves encore. Rare que les membres du groupe minoritaire soient prêts à sacrifier leur identité sociale distincte pour adopter une identité englobante qui reflète moins bien leurs particularités en tant que collectivité

34
Q

Explique la catégorisation croisée.

A

Mettre en évidence l’appartenance simultanée à 2 catégories sociales et soutenir l’identité multiple. ex; Appartenir au groupe femme et au groupe jeune.

  • Favorise la réduction des préjugés et de la discrimination
  • Approche la plus encourageante en laboratoire et sur le terrain.
35
Q

Donne un exemple de catégorisation croisée avec l’origine ethnique et la classe sociale.

A

Groupe québécois et immigrant d’origine haïtienne avec les groupes statut s-économique élevé et statut s-économique faible
Québécois avec s-é élevé : Groupe 1
Québécois avec s-é faible: Groupe 2
Immigrant avec s-é élevé : groupe 3
Immigrant avec s-é faible : Groupe 4
Membres 1 et 3 : appartenir à des groupes différents selon la catégorie origine ethnique, mais faire partie du même groupe selon la catégorie classe sociale.
Préjugés d’un Québécois (qui a un statut s-é élevé) envers les immigrant d’origine haïtienne seront atténués dans le cas où certains de ces immigrant partagent une catégorie commune avec lui statut s-é

Psychologie Sociale : examen final (2 decks)

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