Cours 13 Flashcards
Quels sont les modèles des cercles d’influence
Facteurs de risque individuels:
- Sexe
- age
- Handicap
- Mauvais traitement
Relation entre l’individu et son environnement immédiat :
- Famille
- Groupe de pairs
Contextes dans lesquels s’insèrent les relations sociales :
- École
- Quartiers
Contexte socio-culturel:
- Normes
- Culture
- Valeurs
- Inégalités
Approche universelle vs. sélective (ou ciblée)
La prévention universelle qui cible l’ensemble de la population
vs.
La prévention sélective qui cible des sous-populations considérées à risque
**Manque de programmes qui utilisent l’approche sélective
Quels sont les objectifs et les thèmes abordés des programmes d’éducation sexuelle pour les enfant?
Diminuer la vulnérabilité des jeunes en favorisant:
- De meilleures connaissances face aux agressions sexuelles (comment reconnaître une situation d’abus)
- L’affirmation de soi et le sens de ses droits (dire non)
Favoriser l’identification d’un réseau de soutien et le dévoilement à une personne de confiance.
Thèmes:
- Les secrets et le fait de dévoiler à un adulte de confiance une situation abusive
- L’affirmation de soi et apprendre à dire non
- L’éducation à la sexualité
- Le continuum de l’abus
- Être maître de son corps
- Les types de touchers
- Les situations sécuritaires et à risque
Comment adapter le programme au niveau de développement de l’enfant ?
Mais, important d’adapter les activités au développement cognitif de l’enfant :
- Répétition ++
- Concepts concrets
- Matériel plus animé : jeux de rôles, chansons, films
- Activités qui engagent le mouvement (ex: imitation et répétition de comportements)
- Sessions courtes
- Périodes de révision
- Inclure les parents: permet de soutenir et renforcer les apprentissages
quel est le point négatif des programmes d’éducation sexuelle pour les enfant?
mets la responsabilité dès la prévention des AS aux enfants
Quel est l’efficacité des programmes de prévention pour les enfants
Individuel (Enfant) ↑ connaissances et maintien des acquis ↑ habiletés de protection de soi ↑ habiletés de perception du risque ↑ dévoilement des situations d’AS ↑ acquis psychologiques (mais résultats mitigés) Peu d’effets négatifs
Relationnel (parent) et communautaire (adulte travaillant auprès d’enfants) ↑ connaissances ↑ attitudes ↑ comportements de prévention de l’AS Maintien des acquis
Sociétal (Campagne de sensibilisation) ↑ sensibilisation du public ↑ connaissances ↑ attitudes et comportements Ø effets négatifs
Nommer et décrire 3 programmes pour enfants
Projet lanterne:
Créé par la Fondation Marie-Vincent
Vise les milieux de garde
Offert aux enfants de 0 à 5 ans
Deux principaux objectifs:
Réduire la prévalence des violences sexuelles
Favoriser les relations saines et égalitaires
Programme espace:
Rencontres avec les intervenants.es du milieu, les parents et les enfants
Offert aux enfants de 3 à 12 ans
Durée : 1 atelier de 90 minutes
Programme livré par : Animateurs.trices ESPACE
Adapté selon la tranche d’âge
Rencontres post-atelier
Programme empreint:e
Empreinte – Agir ensemble contre les agressions à caractère sexuelProgramme de prévention des agressions à caractère sexuel nouvellement implanté dans les écoles secondaires du Québec
Six ateliers en classe pour les jeunes de secondaire 2 à 4
Formation auprès du personnel scolaire
Capsule vidéos en ligne pour les parents
Nommer et décrire un programme pour adulte
Adultes programme EAAA
The Enhanced Assess, Acknowledge, Act (EAAA) Sexual Assault Resistance Program
Pour tous les étudiantes universitaires, peu importe leur origine ethnique ou leur orientation sexuelle
Permet de réduire la prévalence de la violence
Adaptation québécoise (BÉRA: Évaluer, Reconnaître, Agir):
L’auto-défense féministe semble-t-elle efficace?
Pas de données démontrent l’efficacité à long terme (pour mesurer l’auto-efficacité, confiance en soi etc.). Les programmes seulement pour femmes sont plus efficaces que les programmes mixtes
Quelles sont les composantes de ces programmes de prévention (auto-défense féministe)?
Les femmes sont CAPABLES de se défendre
Miser l’auto-défenses sur le sparties plus fortes de la femmes (ex:Jambes au lieu des bras, les hanches
Écouter sa voix intérieure
Quelles sont les stratégies de résistance?
Continuum utilisation force vs. non force, physique vs. verbale
- physique avec force: se battre, graffigner, mordre
- physique sans force: quitter se retirer, fuir, changer de pièce, se protéger
- Verbale avec force: Crier, menacer, appeler à l’aide
- Verbale sans force: supplier, pleurer, convaincre de manière rationnelle (peu de chance de mettre fin à l’agression sexuelle avec cette technique)
Quels facteurs réduisent les probabilités de se défendre?
- Si l’agresseur est une personne connue (car elle voudra conserver cette relation)
- Consommation d’alcool et de drogues
- Avoir déjà vécu de L’AS (et lorsque des stratégies de résistance employées n’ont pas été efficaces)
Selon vous, est-ce du victim blaming?
Les femmes qui y participent ne le voient pas comme du victim blaming. Mais si les femme se font agresser sexuellement par la suite, elles pourraient se sentir mal
