Cours 12: Littérature et dyslexie Flashcards
C’est quoi une dyslexie?
La dyslexie est considérée comme acquise lorsqu’elle survient après lésion cérébrale chez des patients considérés auparavant comme normo-lecteurs.
Quels sont les 2 classemnts de la dyslexie?
❶ Dyslexies périphériques (touche système attentionnel)
❷ Dyslexies centrales (touche le reste)
Le modèle modulaire
Quelle est la première étape?
❶En premier lieu, le stimulus est sujet à un analyse visuelle afin d’établir la suite des graphèmes qui constitue le mot écrit ainsi que leur ordre spatial.
Le modèle modulaire
Habituellement, on pense les dyslexies périphériques surviennent dans quel module?
analyse visuel
Le modèle modulaire
Quel est la 2e étape de traitement
❷Ensuite, l’information peut se propager vers deux voies distinctes :
* La voie lexicale (mots réguliers et irréguliers). ○ Les voies A (sémantique) et B (asémentique). * La voie sous-lexicale (pseudo-mots et mots réguliers). La voie C (conversion graphème-phonème).
Le modèle modulaire
Chemin de l’information dans le modèle
Le modèle modulaire
Chemin de l’information dans le modèle - la voie lexicale
Quel est le premier module de cette voie? (explique sa focntion)
- Le lexique visuel d’entrée… également appelé lexique orthographique d’entrée.
○ Contient les représentations individuelles de chaque mot que nous connaissons et que nous pouvons reconnaître d’un coup d’œil.○ Il est important de se souvenir que ce lexique ne contient pas les connaissances sémantiques (le sens) sur les mots.
On doit également noter que la voie entre le lexique orthographique d’entrée et l’analyse visuelle est ( )
bi-directionnelle
C’est quoi l’effet de supériorité
On est meilleure pour reconnaitre des lettres à l’intérieur des mots que des lettres seules
Tache 1:
* Montrer une lettre seule: A
* Montrer un masque
* Montrer deux lettre: A et E et demander qu’elle lettre à déjà été vue
Tâche 2:
* Montrer un mot: RAME
* Montrer un masque
Montrer mot erreur: RIME et demande si c’est le même mot
Cette tâche permet de discriminer un problème dans quel module?
Lexique ortho d’entré
Il est plus facile lire des mots qu’on connait dans l’écriture d’un médecin que des mots qu’on ne connait pas. Ceci fait référence à quel module?
Lexique ortho entrée
Quand un mot est représenté dans le lexique orthographique, il peut ensuite activer quoi?.
sa représentation sémantique
La sémanqtique permet quoi?
comprendre le mot lu
C’est quoi la rétroaction sémnatique
- On est plus rapide pour reconnaître un mot quand il est dans le bon contexte.
○ Mon jardin a donné de bons légumes cette année.
○ J’ai lu un excellent pain pendant la semaine de relâche.
C’est quoi l’amorcage sémantique?
○ Mot amorçage: Docteur
○ Infirmier: existe ou existe pas (lexique ortho entré)
○ Plus rapide pour dire que «Infirmier» est un vrai mot
Démontre qu’il y a du TOP - DOWN
Quel est l,étape de traitement après l’activation de la sémantique?
il y a activation d’une des représentations du lexique phonologique de sortie.
C’est quoi la conversion graphème-phonème?
- La principale raison de l’existence de cette voie est la lecture de mots nouveaux ou de pseudo-mots. Ce qui serait impossible avec la voie lexicale.
○ Voie C
○ Beaucoup de difficulté avec les mot irrégulier
Elle permet la conversion des graphèmes de la suite de lettres (ex. : chavi) en sa représentation phonologique.
Quels sont les dyslexiques périphériques
- La dyslexie de négligence. *
- La dyslexie lettre-par-lettre.
- La dyslexie attentionnelle.
Explique c’est quoi la dyslexie de négligence
*Dyslexie négligence:
Mot: chien
Les yeux se positionnem habiellement surla lettre centrale (i)
Dys néglgenec, suite lésion droit, on va êtr eincapable de lire ce qu’il y a du côté controlatérale de la lettre du centre
Patient: Vien, Tien, Pien, Lien
Cas de dys négligence, mais pas d’héminégligence et inverse
Explique c’est quoi la dyslexie lettre par lettre (+ nomme lésion)
- Déficit sévère de la reconnaissance des mots.
- Lésion cérébrale touche soit:
○ Le gyrus fusiforme gauche (le VWFA)
○ La substance blanche péri-ventriculaire gauche empêchant l’information visuelle des deux hémisphères d’atteindre le VWFA.
- Lésion cérébrale touche soit:
Contrairement aux sujets normaux, les dyslexiques lettre-par-lettre ne lisent pas grâce au traitement en parallèle des lettres mais plutôt séquentiellement.
Quelle tâche permet de voir si une personne à une dyslexie lettre par lettre ?
Lecture de mot graudellement plus long
Explique quelle air du cerveau est lié à la lecture
VWFA (à gauche)
Dans quel hémichamps la lexcture est plus rapide
hémichamps droit
Comment le VWFA est lié à la vitesse de lecture?
Vitesse de lecture corrèle avec l’activité de l’air visuel des mots en lecture (+ activation + lecture rapide)
Où se situe l’activation du VWFA dans le modèle modulaire
Très visuel (pas lexique ortho entré)
* C’est un aire visuel spécialiser pour la lecture de mot écrit
Juste avant conversion graphème phonème
Réagit seulement au mots qui existent!
Gaillard et al. (2006) - Background et description sommaire du patient
Les auteurs ont eu l’opportunité d’évaluer les réactions cérébrales ainsi que les comportements cognitifs d’un patient pré- et post-chirurgie.
Le patient avait une épilepsie sévère réfractaire au médicament dont le foyer se situait dans la zone du cortex occipito-temporal de l’HG.
Quels sont les conclusion?
- Les données montrent qu’un VWFA complètement fonctionnel est lié à des temps de réaction et un effet de longueur de mots normal.
Par contre, une excision de VWFA élimine la ‘majorité’ de l’effet spécifique aux mots dans le cortex occipito-temporal et augmente significativement l’effet de longueur de mots.
C’est quoi la dyslexie attentionnel?
- Trouble qui touche essentiellement l’identification d’un item visuel lorsqu’il est entouré par d’autres items de la même catégorie visuelle.
Les sujets auront ainsi des difficultés à lire un mot à l’intérieur d’une phrase ou à identifier une lettre à l’intérieur d’un mot.
Quelle tâche permet de voir si une personne à une dyslexie attentionnelle?
demander à une personne de lire un mot dans une phrase ou un chiffre dans une série de chiffres
Quel est la localisation anatomique de la dyslexie attentionnelle?
- Les 2 patients ayant une dyslexie attentionnelle décrits avant 1988 avaient des lésions du lobe pariétal.
- 4 cas ont été décrits depuis :
○ 1 lésion pariétale
○ 1 lésion pariéto-occipitale
○ 1 maladie d’Alzheimer
○ 1 cas développemental
§ Indique que cette région n’a pas beaucoup de flexibilité
- 4 cas ont été décrits depuis :
Quels sont les dyslexies centrales
- La dyslexie de surface.
- La dyslexie phonologique.
- La dyslexie profonde.
La dyslexie sémantique.
C’est quoi la dyslexie de surface? (lien avec module)
- Les sujets dyslexiques de surface font un nombre important d’erreurs sur les mots irréguliers.
○ Monsieur, yacht, femme- Chez les dyslexiques de surface, la voie lexicale est bousillée ce qui oblige les patients à utiliser la voie sous-lexicale en permanence.
○ Alors un cas Pure: lit correctement les pseudo mot et les mots régulier, mais il va avoir de la difficulté à lire les mot irrégulier (sém ou asém) - Selon Marshall et Newcombe (1973), un échec partiel de la voie sous-lexicale serait responsable des erreurs de régularisation.
○ Pour erreur partielle:
§ Prononcer mal yacht = partielle
§ Dire pomme si je vois yacht = total
- Chez les dyslexiques de surface, la voie lexicale est bousillée ce qui oblige les patients à utiliser la voie sous-lexicale en permanence.
Quels sont les types d’erreurs commises par les dyslexies de surface?
- Régularisation.
○ Femme = feume- Compréhension du mot tel que prononcé.
○ Thon, ça veut dire quoi?: l’insect, TON bureau, ton de la voix
Pas accès à la voie lexicale pour décider quelle sém est bonne
- Compréhension du mot tel que prononcé.
C’est quoi une dyslexie de surface d’entrée?
- Dommage au niveau du lexique orthographique d’entrée ce qui empêche l’entrée de l’information dans les voies A et B.
○ Les mots connus semblent maintenant non-familiers et leur sens n’est plus accessible.
○ Ces patients peuvent accéder au sens des mots (ou des pseudo-mots) à partir de leur prononciation.
§ Ex : Cour, Sèrvo, Fille.
○ Problème dans une tâche de décision lexicale surtout avec des pseudo-homophones (phame).
C’est quoi une dyslexie de surface centrale?
- Dommage au niveau du système sémantique
- Caractéristiques
○ Régularisations (sinon pas dys surface)
○ Anomie (sémantique) (manque du mot)
Piètre compréhension orale et écrite
- Caractéristiques
C’est quoi une dyslexie de surface de sortie?
- Dommage au niveau du lexique phonologique de sortie (empêche de prononcer correctement)
○ La dénomination d’images est également touchée.
○ Pas de trouble de compréhension orale ou écrite.
○ Pas de problème dans une tâche de décision lexicale- Ces patients vont régulariser des mots pour lesquels ils montrent une compréhension adéquate.
C’est quoi la dyslexie sémantique?
- Décrite par Schwartz et al. (1980) chez une patiente atteinte de la maladie d’Alzheimer.
- Elle lisait correctement les mots réguliers, irréguliers ainsi que les pseudo-mots ce n’est donc pas une dyslexie de surface.
○ Mais ne comprend rien - Oblige les auteurs à postuler l’existence de la voie lexicale non-sémantique (voie B).
○ Enfants hyperlexique utilisent beaucoup cette voie
§ Ils vont lire très vite, mais ne rien comprendre
- Elle lisait correctement les mots réguliers, irréguliers ainsi que les pseudo-mots ce n’est donc pas une dyslexie de surface.
C’est quoi la dyselxie phonologique?
- Décrite pour la première fois par Beauvois et Derouesné (1979).
- Problème (lésions) de la voie sous-lexicale alors que le traitement des lettres et la lecture des mots est préservé.
Entre quels formes de dyslexies il y a une double dissociation?
○ DD entre dys phonologique et dys de surface (normaux avec pseudo mot, planté mot irrégulier)
§ Dys phono: normaux avec mots irrégulier planté pseudo mots
§ Voir photo pour voir DD
Qu,est ce qu’il y a de aprticulier avce la dyslexie phonologique?
À l’occasion :
* Problème avec les mots de fonction (ex: car).
○ Se plante
○ Certains auteurs proposent que ces mots n’ont pas de valeur sémantique et seraient lus par la voie sous-lexicale.
* Avantage en lecture de pseudo-homophones (sèrkle).
○ Suite de lettre qui n’existen pas mais qui se prononce comme des vrais mots = meilleure performance
○ Meilleure pour lire ce «mot» par rapport à un autre pseudo mot avec le même niv de difficulté
§ Les deux voie (lexical et sous lexical) se parlent
○ Difficulté à apprendre de nouveau mots
C’est quoi la dyslexie profonde?
La dyslexie profonde
* ERREUR SÉMANTIQUE (pomme = fraise) * Le premier cas de la neuropsychologie cognitive (GR, Marchall et Newcombe, 1966). * Habituellement les lésions touchent une grande proportion du lobe temporal gauche (genre il en reste plus quand on regarde dans un san) * Caractéristiques principales : ○ Ces patients font des erreurs spectaculaires de type sémantique (poire est lu « fraise »).
Quels sont les types d’erreurs commises chez les dyslexique profond?
❶ Erreurs sémantiques.
❷ Substitution en lecture de mots de fonction.
* Mais = car, et = ou
❸ Dérivation : Cause est lu causer.
❹ Lecture de pseudo-mots impossible.
* Pire que dys phono
* Dys phono 40% erreur
* Dys profond 100% erreur
❺ Lisent mieux certaines classes de mots
Nom > adjectif > verbe > mot de fonctions (ordre de dém)
❻Commettent de nombreuses erreurs visuelles.
* P pour B, I pour L
❼Accèdent difficilement à la phonologie à partir de l’écrit.
* Similaire à #4
Ou sont les lésions chez les dyslexiques profonds?
Lésions:
* Sys sém
* Analyse visuele
* Conv graphème
* Voie asém lexical
C’est quoi l’hypothèse de l’hémisphère droit?
- Selon certains auteurs (Coltheart, 1980), l’hémisphère gauche des dyslexiques profonds serait tellement altéré que l’hémisphère droit prendrait en charge la lecture.
○ Lecture ne fonctionne pas bien dans l’HD- Il semble d’ailleurs, que les patients avec hémisphérectomie gauche (plus de HG) auraient des patterns de lecture semblables à ceux des dyslexiques profonds.
○ Quand on oblige le monde à lire avec HD - Donc l’hémisphère droit est capable de reconnaître les mots et de leur attribuer un sens. (jusqu’à un certain point)
- La sémantique est toutefois moins précise ce qui permet l’activation de certains mots similaires au niveau du lexique phonologique de sortie.
- Mots concrets (mieux rep que) >Mots abstraits (mieux rep que) >Pseudo-mots
- Il semble d’ailleurs, que les patients avec hémisphérectomie gauche (plus de HG) auraient des patterns de lecture semblables à ceux des dyslexiques profonds.
Quels sont les problèmes avec l’hypothèse de l’hémisphère droit?
Quelques problèmes
* La performance des patients avec hémisphèrectomie est davantage déficitaire que celle des dyslexiques profonds.
○ L’un a un peu de son HG
* Warrington, 1981 a décrit un patient dyslexique profond (CAV) qui éprouve davantage de difficultés avec les mots concrets.
○ Weird et ne fit pas avec le HD, mais c’est seulement un cas….
Plus problématique…
* Roeltgen (1987) a observé un patient devenu dyslexique profond après une lésion hémisphérique gauche.
○ Pourquoi ceci quand ses capacité de lecture était maintenant dans le HD
* Malheureusement pour les tenants de la théorie de l’hémisphère droit, ce patient a perdu toute trace de lecture après une seconde lésion hémisphérique gauche…
Quels sont les évaluations de lectures
- Lecture à voix haute:
○ Mots
§ réguliers ou irréguliers.
§ fréquents ou rares.
§ abstraits ou concrets.
§ longs ou courts.
○ Pseudo-mots.- Décision lexicale (vrai mot ou non) :
○ Avec non-mots, pseudo-mots ou pseudo-homophones.
§ Évalue différents niveau de difficulté - Définition de mots : avec homophones (vile, maux, dent, sang etc.).
○ Maux = mots du dictionnaire = pas accès sémantique
- Décision lexicale (vrai mot ou non) :
