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PC 1 > cours 1.2 - Approche du traitement de l'information > Flashcards

cours 1.2 - Approche du traitement de l'information Flashcards

1
Q

qu’est ce qu’un paradigme scientifique ?

A

ensemble d’avancées scientifique universellement reconnues, qui, pour un certains temps, fournit à une communauté de chercheurs des problèmes et solutions «modèle»

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Q

définir paradigme scientifique w/ ex du béhaviorisme

A

le quoi soit l’objet d’étude : le cmpt et rien d’autre
questions : quels sont les principaux prédicateurs du cmpt et les facteurs de contrôle de cmpt
questions structurées : en terme d’association S-S/S-R ou cell de renforcement
interprétation : en terme de prédiction du cmpt
déroulement : CC et CO de l’apprentissage de l’évitement
équipement : boite de Skinner

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3
Q

Sur quoi est basé le béhaviorisme ?

A

l’associationnisme et ça empêche l’étude des représentations mentales

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4
Q

suite à la chute du béhaviorisme vers quoi allons nous ?

A

nous passons par la révolution cognitive, on change de paradigme

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5
Q

De quoi découle la révolution cognitive, ce qui a mené à l’approche cognitive ?

A

elle découle :

  • -> des résultats empiriques que réfutaient les béhavioristes comme les exp de :
  • Tolman w/ rats ds labyrinthe => carte cognitives
  • Garcia et Koelling w/ eau sucré et audiovisuel => dispositions inné chez rats

–>de la Critique de Chomsky => devoir postuler une théorie du langage inné

  • -> les avancé en informatique
  • avancée significative ds compréhension du fonctionnement de l’ordi et son dév en tant que machine de traitement
  • analogie w/ cognition humaine
  • façon d’énoncer et de tester des théories cognitives
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6
Q

qu’est ce qui fait vraiment avancé l’intelligence artificiel ?

A

les réseaux connexionnistes

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7
Q

qu’est ce qu’on sait dit par rapport aux ordinateur et la psycho ?

A

peut être on pourrait s’inspirer de nos cns à propos de comment un ordi marche et traite info pour comprendre comment l’humain marche et traite l’info.

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8
Q

l’approche cognitive a été proposé en réaction à quoi ?

A

au caractère inadéquat du béhaviorisme

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9
Q

4 propriétés principales de l’approche cognitive

A
  • accent sur la connaissance
  • -> on veut voir ce qui se passe ds boite noir et pas seulement cmpt et R, R vont nous aider à inférer des états mentaux
  • accent sur structure mentale et organisation
  • -> le savoir modifie l’interprétation des évé
  • -> savoir n’est pas juste une collection d’associations
  • individu n’est pas victime de son environnement
  • -> il est actif (acquiert et utilise savoir de sa propre volonté)
  • -> il est constructif (décide à quoi porter attention, mémoriser)
  • -> organisé (doit analyser des plans, stratégies cognitives)
  • utilisation de mesures temporelles (tps de réaction) et d’exactitudes (taux d’erreurs)
  • -> permet tester hypothèse sur PM
  • -> permet proposition de modèle cognitifs
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10
Q

qu’est ce que cette phrase signifie «la cognition concerne ces processus même lorsqu’ils opèrent en l’absence de stimulation pertinente.» ?

A

on prend pour acquis que ce n’est pas parce qu’il n’y a pas de perception, stimulation qu’il ne se passe rien dans notre tête.

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11
Q

qu’est ce qu’est la science ?

A

c’est la façon de penser et observer le monde qui nous amène à une compréhension profonde du fonctionnement

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12
Q

qu’est ce qui ne définie pas la science ?

A
  • le sujet d’étude (atomes et esprit humain)

- les instruments de mesure (microscope et questionnaires validés)

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13
Q

3 caractéristiques importante et inter-reliées qui définissent la science selon Stanovich.

A
  • empirisme systématique
  • -> utilisation d’un ensemble organisé de méthodes, techniques, théories
  • -> O soient structuré pour révéler qqchose de la nature sous-jacente du prob observé pour découvrir qqchose
  • -> structuré pour supporter/rejeter des théories en fonction du résultas des O
  • connaissance publiquement vérifiable
  • -> revues w/ comité de lectures
  • -> réplicabilité/ ensemble de données public
  • -> détection de la fraude
  • problème résoluble empiriquement
  • -> opérationnalisation (on doit pouvoir être testable)
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14
Q

qu’est ce qu’un ordinateur ?

A

une machine d’usage général pour traitement de l’information, c’est un outil qui manipule l’information à l’aide de règle

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15
Q

quel est l’analogie lol ordi et esprit humain ?

A

ordi traitent info par étapes grâce à un programmes
cerveau = ordi, esprit = programme de traitement de l’info basé sur des règles et étapes
le but est de comprendre se programme

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16
Q

quel est le 2ème paradigme ?

A

le traitement de l’information

17
Q

sur quoi est basé le traitement de l’information ?

A

apprentissage basé sur des règles + étude des représentations mentales

18
Q

4 postulats du paradigme du traitement de l’information

A
  1. lol S (entrée) et R (sortie) il y a une série d’étapes de traitement requérant un tps déterminé
  2. qd les entrées sont traitées, leur forme et contenue sont transformés
  3. certaines étapes de traitement présentent une capacité limitée
  4. le traitement est sériel
19
Q

que permet de démontrer l’expérience de Sternberg (w/ un ensemble de chiffre puis on en montre 1 seul et dire si faisait partie de l’ensemble ou non) ?

A

la validité du traitement de l’info

20
Q

quelles sont les 4 étapes du modèle pour la «recherche» en mémoire ? qu’est-ce qui nous intéresse le + ds ce modèle ?

A
  • encoder la cible (le chiffre)
  • rechercher et comparer w/ items de l’ensemble mémoire (l’ensemble de chiffre)
  • décision binaire (oui/non)
  • exécuter réponse motrice (appuyer sur bonne touche )

le tps que l’on va mettre à répondre

21
Q

dans le modèle pour la «recherche» en MCT, toute les étapes sont constantes sauf une, laquelle et pourquoi? et que nous permet-elle de faire ?

A
  • rechercher et comparer w/ items de l’ensemble mémoire. car on n’aura pas forcément le même nb de chiffre ds cet ensemble à chaque fois.
  • déterminer quel est le PM
22
Q

quelles sont les 3 hypothèses sur comment l’info est récupérée en MCT ?

A
  • recherche sérielle auto-terminante
  • recherche sérielle exhaustive
  • recherche parallèle
23
Q

qu’est ce que la recherche sérielle auto-terminante ?

A

on va comparer 1 chose à la fois avant de passer à la suivante et qd on a trouvé ce que l’on cherchait on arrête de chercher.
ex : chercher ses clé

24
Q

qu’est ce que la recherche sérielle exhaustive ?

A

on compare 1 items à la fois mais on ne va prendre la décision de correspondance ou non que après avoir fait une comparaison w/ tt les items
ex : poste police identification criminel

25
Q

qu’est ce que la recherche parallèle ?

A

on compare la cible à tt les items en même tps

26
Q

qu’elles sont les raisons qui expliquerait qu’il est + efficace de travailler w/ la recherche sérielle exhaustive ?

A
  • comme une comparaison prend 40ms -> peut être qu’une fois que le P de comparaison est commencé ça prendrait + d’effort de l’arrêter pour prendre une décision que de continuer les comparaisons, il serait trop tard pour arrêter le processus
  • peut être aussi que c’est parce que ça nous prend moins de tps car on ne prend qu’une seule décision de correspondance alors que recherche sérielle auto-terminante on prend des décisions après chaque comparaison donc ça prendrait + de tps
27
Q

qu’est ce que l’expérience des recherches comment l’info est récupéré en MCT nous montre ?

A
  • recherche en MCT est possible
  • P de recherche est sériel
  • méthode de recherche est exhaustive
  • les postulats de l’approche du traitement de l’info sont validés
  • on peut étudier l’esprit à l’aide d’hypothèses et de mesures observables
  • ne vous fiez jamais sur le «gros bon sens», laisser la science décider
28
Q

que nous montre le modèle de la mémoire de Atkinson et Shiffrin ?

A

le flux d’info dans le système de la mémoire progressant en 3 étapes

29
Q

quels sont les 3 étapes du modèle de la mémoire de Atkinson et Shiffrin ?

A
  1. la mémoire sensorielle
  2. MCT
  3. MLT
30
Q

dans le modèle de la mémoire de Atkinson et Shiffrin, que se passe-t-il dans la mémoire sensorielle ?

A

elle détient les infos entrant pdt une fraction de seconde puis la majorité d’elles vont aller ds MCT

31
Q

dans le modèle de la mémoire de Atkinson et Shiffrin, que se passe-t-il dans la MCT ?

A

elle a une capacité limitée et garde info pdt qq seconde, si info ne sont pas répétées -> elles sont rejeté
si info sont répétées -> sont maintenu ds MCT
et certaines info vont être transféré ds MLT

32
Q

dans le modèle de la mémoire de Atkinson et Shiffrin, que se passe-t-il dans la MLT ?

A

système de haute capacité qui peut retenir info pdt une longue période de tps
les infos peuvent aussi retourner ds MCT, se souvenir de qqchose implique de ramener info ds MCT

33
Q

3 composantes de la MLT

A
  • sémantique
  • épisodique
  • procédural
34
Q

quels sont les avantages de faire des composantes de l’esprit ?

A
  • on ouvre la porte à l’étude de chaque partie séparément

- qd on a plein d’info sur chaque composante -> on peut diviser ces info en + ptt unité pour les étudier + en profondeur

35
Q

2 techniques physiologiques importantes ds recherche physiologique de l’esprit

A
  • neuropsychologie -> étude du cmpt de pers atteinte de lésions cérébrale (a fournit info sur fonctionnement de diff parties du cerveau)
  • électrophysiologie -> mesure des R électriques du SN (a rendu possible l’écoute de l’activité d’1 seul neurone)
36
Q

qu’elle a été l’avancée la + significative ds la physiologie cognitive ?

A

l’introduction de la technique d’imagerie cérébrale

37
Q

l’évolution des 2 techniques d’imagerie cérébrale.

A
  1. tomoscintigraphie par émission de positions (TEP)
    -> a rendu possible de voir quelle partie du cerveau humain était active durant une activité cognitive
    -> cher et injectait traceurs radioactive ds sang
    = > a donc été remplacé par IMRf
  2. imagerie par résonance magnétique fonctionnel (IMRf)
    - > capable d’une meilleur résolution et n’injectera pas de traceurs radio actif
38
Q

pourquoi commençons nous a faire des exp hors laboratoire ?

A

on s’est rendu compte que si on voulait comprendre entièrement l’esprit on devait apprendre ce qui se passe quand la pers se déplace dans l’environnement et agit sur celui-ci

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